尼日利亚医学教育概况

本文介绍了尼日利亚联邦共和国卫生系统的结构、传统医学和传统医培训的概况,以及1948年后现代医学教育的发展。目前,全国共有医学院14所,年招生6000余人,学制5年,其课程计划类同英国的模式,但是,自1978年以来,部分医学院校已对传统的课程模式进行了改革,以适应国家卫生服务的需要。     

埃及医学教育概况

一、一般情况 阿拉伯埃及共和国是一个位于非洲东北部的文明古国,它的历史可以追溯到公元前3000年沿尼罗河两岸发展起来的文明。许多世纪以后,当欧洲还处于中世纪的黑暗时代,即公元700～1400年时期,北非的阿拉伯文化保存了古希腊和罗马帝国的文化,并在文艺复兴时期,将包括医学在内的古文化传回到欧洲。     

韩国教育概况

韩国的土地面积相当于我国湖南省的一半，人口略多于我国河南省的一半，可韩国的教育规模和发展水平却远比湖南和河南加起来还要大而高。湖南省西部和西南部至今还有上不起学或中途辍学的适龄儿童，而韩国1981年就扫除了文盲，实现了全民免费义务教育。河南省至今还没有一所国家级标准的重点大学，而韩国有300所相当于我国国家级标准的大学。     

韩国特殊教育概况

韩国特殊教育学校建于1913年，1945年改为国立学校。韩国共141所特殊学校，包括国立5所，公立15所，其余为私立学校，在校学生23000人（含幼儿园、小学、初中、高中）。另外在普通学校有4433个特教班，有学生28000人。全国在校特殊学生共有51000人。残疾学生占880万幼儿和中小学学生总数的0.6％，普及了特殊教育。韩国的残疾种类分为视觉障碍、听觉障碍、学习障碍、精神发育障碍、语言障碍、健康障碍、情绪障碍（含孤独症）、肢体障碍8类。目前，韩国特殊教育以提高教育质量和促进就业为重点，注重推进残健融合以及教育和社会的融合。[第一段]     

韩国教育概况

韩国人有着重视教育的传统。教育不仅被视为个人攀升的手段,而且出是实现自我的最基本的必要条件。现代学校制度于19世纪80年代传人韩国。大韩民国于1948年建立后,政府正式开始建立现代教育制度,于1953年规定小学6年为义务教育。今天,韩国已是世界上具备读写能力的人口比率最高的国家之一。同时,受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现经济快速     

国外检验医学教育概况

检验医学(Laboratory medicine)在一些国家已形成一个独立的学科,面向21世纪卫生事业变革的挑战,各国对检验教育、训练进行了大量的改革。本文简要介绍了各国的教育概况和一些专家的教育观点,由于检验医学及其分支学科的分类学、学科性质、定义、术语和教育、训练形式在各国存在很大     

我国继续医学教育概况

80年代初继续医学教育概念引入我国,开始了在卫生技术人员中开展继续医学教育的探索。1988年,卫生部在浙江、吉林、长春市等省(市)开展继续教育试点工作,并组织起草了我国第一个继续医学教育法规性文件《继续教育暂行规定(试行)》。在此之后,试点工作又进一步扩大到河北、四川、天津等11个省、市、自治区。     

越南高等医学教育概况

越南的高中毕业生必须经过医学院入学考试方可成为医学生。医学院的招生名额是有限制的 ,如胡志明市医学院每年限制在30 0人 ,胡志明市卫生人员培训中心的入学人数则限制为 12 0人。但是 ,应考生的人数却在十倍以上。1975年之前 ,越南南方的高等医学教育学制为 7年 ,现统一改为 6年。凡享受奖学金者必须在毕业后为国家服务十年 ,其后方能自行开业行医 ,目前 ,这项规定已被取消。在医学专业第一学年 ,主要学科有 :生理学、化学、生物学和解剖学。此外 ,医学生还要参加尸体解剖实验。从第二学年到第六学年 ,医学生每天上午去医院参加临床见习 …     

韩国基础教育课程概况

韩国基础教育课程概况季苹编译一、韩国的课程改革韩国自１９４８年建立大韩民国政府以来已经进行了６次课程改革：以学科为中心的课程改革（１９５５～１９６３年）；以生活为中心的课程改革（１９６３～１９７３年）；以学问为中心的课程改革（１９７３～１９８１年）；...     

韩国的高等教育概况

经济发展,人才培养必须先行.韩国在建设现代化的进程中,面对自己人多地少,自然资源匮乏的国情,抓住了国际上的有利发展契机,制定了适合本国的经济发展战略,并把实现自己的战略寄托在教育的兴起之上,以大量的投资优先满足教育发展,积极开发自己的人力资源,提高劳动力的素质,在注重人的发展的同时,重视培养适合经济发展的不同阶段所需的人才,为其现代化的实现铺平道路,同时也以其经济和教育所取得的巨大成就赢得了亚洲“四小龙”之一的赞誉.相对较高的教育水平是韩国经济振兴的发动力.而今,韩国的教育已成为国际教育界一个典范,教育兴国的战略得到了有效地实施,也吸引着众多国家和地区,深入讨究韩国经济腾飞的教育背景,尤其是高等教育中的得失,可以作发展自己的借鉴.     

韩国初中理科教育概况

1991年,美国教育测验服务中心(ETS)主持了一次有19个国家的9—13岁儿童参加的数学和自然科学测验。测验采用统一量标,目的在于对各国中小学学生的理科教育质量进行比较研究。1992年公布的结果表明,按平均成绩衡量,前苏联居第5位,宣称2000年时要达到世界第一的美国仅列第13位,而高踞榜首的是东亚小国——韩国。     

韩国职业技术教育改革概况

早在六七十年代，韩国政府就重视发展短期高等教育，培养高级职业技术人才。在韩国的整个高等教育中， 1960年，普通大学学生占 94％，短期高等教育学生占 6％；到了 1974年，普通大学学生所占比例下降到 73. 6％，短期高等教育学生则增至 22. 4％。除了短期大学以外，韩国还有教育大学、高等职工专门学校 (招收高中毕业生，学制 2— 3年 )、护理学校等培养高级职业技术人才的机构，其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。 1963年，高等职业专门学校学生只占全体高等教育学生数的 0. 5％，到 1974年，上升至 8. 7％。进入八十年代以来，随着…     

泰国医学教育和护理教育概况

应泰国清迈大学医学院的邀请,我们于1995年9月18日至29日访问了清迈市的清迈大学医学院、护理学院、附属医院、清迈府所属县、区医疗机构以及曼谷市的朱拉隆功大学医学院、朱拉红十字医院、玛希多大学及所属锡克雷医学院。     

南非的卫生保健和医学教育概况

南非位于非洲南部,总人口约4200万,其中黑人占总人口的76％。在南非,种族歧视由来已久,有数百年的历史,但是自从南非国民党于1948年掌权后,则变本加厉地推行野蛮的种族隔离制度。受这种政策影响的卫生保健体制也表现了一种畸形的发展,一     

韩国职业教育发展概况及现行政策

韩国位于亚洲大陆东北部的朝鲜半岛的南半部，面积９９２３７平方公里，人口４３００多万，其中城市人口占８９％。国土狭小，人口稠密，资源贫乏，是韩国的自然国情。对此，韩国采取了一系列适合本国国情的经济发展策略，赢得了民族经济的振兴。进入六、七十年代，韩国以两头在外的对策发展民族工业，经济迅速崛起，在短期内实现了国家工业化，跻身于世界发达国家的行列。许多专家总结这种奇特现象的原因认为，多层次的人力资源开发是其中的重要因素之一。在韩国工业化进程中，其职业教育相伴而行，功不可没。六、七十年代，由于韩国政府致…     

韩国教育概况（下）

六、教育特点 1．韩国的办学制度多。韩国现在有国立、公立、私立、教立四类所有制大学。国立指国家承办的大学，如汉城大学、韩国放送通信大学等；公立通常指文域和道办的大学，如釜山大学、忠北大学、庆北大学、忠南大学等；私立大学指有社团法人代表，并由公司理事长支持的教授群体办的大学，韩国的高等教育首先是从私立民办高校（也包括教会创办的学校）发展起来的，而且一直以私立高等教育占绝对优势，比如延世大学、高丽大学、梨花女子大学、京畿大学等全国著名高校大都是私立大学；启明大学是基督教创办的、东国大学是佛教办的大学，大真大学是基督教办的大学等。     

韩国农民教育概况及其启示

经过长期的发展,韩国农民教育逐步形成了颇具特色的教育体系,包括国家重视农民教育的程度和农民教育的保障制度及办学体系和农民教育理念。对我国＂三农＂问题的解决和＂科教兴村＂计划的实施,尤其是对我国社会主义新农村建设有重要的借鉴意义。     

韩国特殊教育信息化发展概况及其启示

韩国位于东北亚大陆朝鲜半岛，受传统化的影响，韩国人对教育非常重视，特别是1945年韩国光复后，韩国的教育事业获得了较大的发展。掀起了教育发展的高潮。伴随着韩国教育发展的浪潮，韩国的特殊教育事业也获得了一定的发展。但是随着信息通讯技术(ICT)的迅猛发展，信息化已经成为未来社会发展的一个重要特征。然而。与教育信息化的整体水平相比，韩国特殊教育信息化的水平还存在一定的差距。并对特殊教育的发展产生了一定的制约作用。     

韩国的白居易研究概况及有关问题

韩国白居易研究70年代为萌芽期，80年代为适应期，90年代为成长期。韩国白居易研究落后日本，原因是多方面的，当务之急，解决实际问题制定中长期规划，翻译注释白居易全部作品。     

韩国普通义务教育的概况与改革方向

一、普通义务教育的概况 1、一般情况 韩国的普通义务教育是对学生进行一般基础文化知识的教育,是根据国家法律规定必须接受的带有普遍性和强制性的教育。在韩国,义务教育有无偿义务教育和有偿义务教育两种。国家法律规定小学六年是无偿义务教育阶段。但目前在农、鱼村地区已开始实行中学无偿义务教育,政