高职教育现状分析及对策研究

高等职业教育是我国现代高等教育的重要组成部分,其培养的目标是实用型、应用型高级专门人才。对广州几所高职院校的调查发现,高职教育在办学思想、培养目标、师资、教学模式、办学条件和管理水平等方面还存在着诸多问题和困难。推进高职教育的改革与发展,必须以市场为导向,拓宽专业设置与人才培养的空间;以鲜明的职业岗位特色构建专业教学体系;加强师资队伍的建设;营造有利于人才培养的文化氛围;加强同社会的交流与合作;加快教学配套设施的建设。     

关于高等职业教育教学改革的思考

高等职业教育是一种新兴的高教模式。认真研究高职教育的教学方法和教学手段，建立独立创新的教学体系，对于今后顺利开展教学活动、提高教学水平、保证教学质量有着积极的意义。从转变教学观念、加强基础理论教学、培养学生应用能力、提高教师素质等几个方面阐述了关于高等职业教育教学改革的几点思考。     

高职院校文科专业教学改革之我见

高职院校科类专业要进行教学改革，为社会培养出“适销对路”的合格人才，就应该明确高职高专科专业人才培养应达到的规格要求，大胆探索、创新，办出专业特色。     

二十一世纪高职教育人才培养模式及教学改革研究

本课题组在对重庆地区高等职业教育的现状以及国内、外高等职业教育发展趋势的调查分析基础上，主要从高等职业教育人才培养模式、教学改革方案进行了研究，提出了保证高职教育质量的相关机制与措施，以及可持续发展的观点和举措。针对高等职业教育的人才培养模式，课题重点分析了高等职业教育应该如何定位，培养与培训的对象是什么，政府与行业在高职教育领域所扮演的角色以及承担的工作职能。探索了如何建立高职教育与中职、应用本科教育之间纵横贯通的立交桥。分析并阐述了高职教育怎样采取宽进严出、灵活的培训方式、传授最前沿的知识和信息，以及走产学研结合的道路等问题。归纳总结出高职人才培养要以“一条主线、二个机制、三个平台、四个保障、五个结合”为模式。在教学改革过程中，如何通过设置“产销”对路、有特色的高职教育专业，建立新型的校企合作机制，全面实施课程体系、教材、教学方法的改革，建立多元整合课程观，开发行业、企业岗位需要的能力标准，建立多层次、多目标的课程模块，开发出满足学习者需求的教学材料。通过采用以学习者为中心的教学方法和科学、有效的能力鉴定和评估手段，确保学习者能力的形成。通过探索高职教．师队伍建设方案、弹性学习机制以及对教学质量监控与评价体系，确保教学过程的高质量，最终达到高质量人才培养的目标。     

加入WTO对我国高职教育的挑战及对策

加入WTO后，由于经济结构的变化导致职业结构的调适，职业结构的调适呼吁加速技术应用型人才的培养，高等职业技术教育因此将面临前所未有的发展机遇和严峻的挑战。为此，我们必须主动应对，按照培养技术应用型人才的总体要求，在“六个一”上下功夫。     

高职《道路工程识图》课程教学改革研究

根据高职教育的培养目标,从教学内容、教学方法、教学手段、能力培养、考核办法等方面对《道路工程识图》课程教学进行改革,注重学生能力的培养,构建具有基础性、技能性和服务于岗位的课程体系。     

高职电子技术实践教学改革探讨

高等职业技术教育的目标是培养生产、服务和管理第一线的高层次应用型人才，它不仅要求知识的传授，更强调能力的综合和应用。因此，实践教学对于高等职业技术教育尤为重要。电子技术包括模拟电子技术和数字电子技术，作为电子信息类专业重要的基础课程，校内实践教学包括实验、技能训练两个阶段，它是提高高职人才培养质量的基石。     

高职实习教学改革的探讨与实践

随着科学技术和社会经济的发展，高等职业教育正在实现由传统教育模式向现代综合素质教育模式转变。实习教学的内涵也随之发生了深刻的变化，传统的以“学习工艺知识、提高动手能力、转变思想作风”为主要目的的实习教学正在朝着具有现代大工程教育背景的方向发展。传统的实习模式在现代大工程教育背景下将被赋予新的内涵和理念。在新形势下，“学习工艺知识、提高综合素质、培养创新能力”的教学理念已逐步得到认可。新的教学理念，更多的是如何提高学生综合素质，培养适应现代工业生产所需的知识应用型人才，以符合新时期社会对人才培养的新要求。针对新的人才培养目标，改革实习教学模式、探讨新的实习教学方法就具有十分重要的意义。     

高职商贸经营管理专业教学改革初探

高等职业教育的教学改革必须与社会经济、科学技术的发展相适应.社会对人才的多样化需求,要求高职专业教育教学改革必须以企业发展、以学生就业为导向.我们利用3年时间,对两届商贸经营管理专业的教学进行了改革,提高了高职商贸经营管理人才的培养质量.     

高等职业教育的教学改革与素质教育

最近一段时间,教育部周济部长一再强调,高等职业教育要坚持以就业为导向、培养社会急需的高技能“银领”人才。教育部在“关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见”中指出,高等职业教育应培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。随着我国社会进步和科技发展,     

推行职业技能鉴定牵动高职教育教学改革

在高等职业教育院校开展职业技能鉴定是一项全新的工作，这项工作的开展对于牵动高等职业教育教学的改革具有重要意义，可以推动高职教育教学对社会的开放，人才培养目标与社会的接轨。     

高职数学课程教学改革的探究

一、准确把握高职教育的培养目标是搞好数学课程教学改革的前提培养目标是一种教育区别于其他教育的最重要的标志。高等职业教育既区别于培养学术型或科研型人才的普通高等教育,又区别于培养中等技术型人才的中等职业教育。它既是高层次的职业教育,也是高等教育的重要组成部分。它的培养目标定位在:培养与     

实践性教学改革是高职教学改革的核心

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,虽然起步较晚,但发展迅速,其鲜明办学定位,各具个性的办学理念,日趋被广大的高职院所接受.     

高职生责任教育内容的构建

高职教育的人才培养目标是"德育首位、能力本位、文化品位"三位一体的技术应用型专门人才."德育首位"和"文化品位"是高职人才培养不可忽视的重要目标.结合我国经济社会发展对人才的要求以及高职教育人才培养的目标,高职人才教育应具有以下特点:     

高职教育基础课教学改革初探

我院自1998年改制以来，为认真贯彻落实《教育部关于加强高职专教育人才培养工作意见》，以“六双”教学改革为核心，全面推进教学改革。其中，基础课教学改革是一个重点，也是一个难点，本文文对高职教育基础课应如何进行教学改革的作探讨，目的是共同探索如何构建有高职特色的基础课教学模式。     

高职化学教学改革与应用型人才培养

一、改革教学内容 知识是应用能力发展的条件.但是,知识对于应用能力所起的作用,不仅在于其数量多少,更在于它的质量和结构.只有所讲授的知识深厚广博、准确系统,突出化学在生活和生产中的应用,才能有助于培养应用型人才.     

以服务企业为导向的高职教学改革研究

近年来,随着经济社会发展,我国的高等职业教育迅速发展壮大,为社会培养了大批高素质的技术型人才,并为高等教育的大众化做出了贡献。高职教育是与社会经济联系最为紧密的教育形式,具有与普通教育、尤其是本科教育不同的特点与规律。它以就业为导向,服务为宗旨,所以,高职教育的教学改革不仅要考虑到     

浅谈高职外语教学改革

经济的发展,社会对高级应用型技术人才的需求,促进了我国高等职业技术教育的大发展。但是,我国的高等职业技术院校大多数是由原来的专科或本科转化或是分化出来的,无论是在观念认识上,还是在教育实践中,高职教育基本上还未能脱离高等教育的传统观念,办学思想和模式没有根本性的     

试论高职教育的人才定位

高等职业教育作为高等教育的一个类型，其人才培养的定位具有层次的高级性、类型的技术性、规格的职业性、去向的基层性的要求和特点。     

高职计算机应用课程的教学改革

高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想。