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《校园英语(教研版)》2016,(16):163-164
本文尝试运用篇章模式及语篇衔接理论从宏观及微观两个层面解读2015年新课标卷Ⅱ的四篇阅读文本。即首先运用篇章模式把握文章的语篇结构及主要内容,其次利用衔接理论分析解读段与段,句与句之间的关系以全面、深层次地理解文本,提高高考英语阅读理解的答题准确率。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
高中英语词汇学习决不仅是语音、词义、用法的技能式学习,而应是基于理解和实际运用的一种能力获得。因此,初高中英语词汇教学衔接十分重要。初高中英语词汇衔接主要包括知识的衔接和方法的衔接。教学中,教师应课内外结合,拓宽词汇学习的范畴;巧用微视频,讲授词汇学习的方法。 相似文献
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结合实例探讨一种语料库和语篇衔接相结合的词汇学习模式,利用语料库中的真实语料,学习词汇的不同搭配关系,类联结和语义韵等语言特征,并在语篇中通过词汇衔接加深对词汇的认识,用词汇链记忆联想词,领会词汇不同语境和语体中的用法。二者的结合必将促进使学习者掌握更多的词汇,并学会其应用。 相似文献
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张凤珍 《吕梁高等专科学校学报》2010,26(4)
隐喻是人类概念系统的重要组成部分,在思维和语言表达中发挥着重要的作用.词汇衔接是构成和加强语篇连接的最合适的方式,它反映了语篇所描述事件或各要素中不同的词汇关系.各要素中属于词汇衔接的关系可以通过以下方式反映:直接重复、同义词或近义词、上义词、反义词、特殊--一般指称和整体--部分关系.通过对钱钟书先生<围城>中的衔接方式探讨,可以了解隐喻表达式的语篇衔接功能. 相似文献
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卢秋萍 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2011,29(1):75-79
标记主位是一定语境下的非标记主位的变体,它具有突出信息中心、衔接语篇、促进语篇推进的语用功能,其常见形式有简式、多重和句式三种主位形式。标记主位的语篇衔接功能主要通过指代、连接、隐形连接、词汇衔接等方式来实现。对标记主位语篇衔接模式的研究可以窥探交际双方的认知心理,说明了交际双方以互明为前提,借助于标记主位提供最佳的认知语境、凸显想要表达的思想,减轻了听话人处理话语所付出的努力,减少了误解的可能性,这对于促进语篇教学,减少学生的语言焦虑有着重要作用。 相似文献
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以语篇衔接和连贯理论为框架,系统地讨论了语篇衔接和连贯在阅读理解过程中的应用,并且突破了传统意义上仅限于在词汇、语法和句中结构层面上的阅读,指导学生以篇章为单位的层面上进行阅读,以帮助学生提高阅读速度和效率。 相似文献
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李丰芮 《开封教育学院学报》2014,(5)
衔接对于一篇文章的连续性有重要的作用。对于作者是否能够表达清楚,读者是否能够了解作者的意图,整篇文章是否能够行文流畅,有着举足轻重的作用。早在1976年,haliday和hasan共同著作了《英语的衔接》(《Cohesion in English》)一书,全面研究了英语语言系统中各种衔接方式。haliday和hasan将衔接概括成五种形式:①词汇衔接(lexical cohesion),②连接词(conjunction),③省略(ellipsis),④照应(reference),⑤替代(substitution)。其中省略、替代、连接,照应属于语法范畴,词汇属于词汇衔接范畴。笔者就以上述这五种形式为理论依托,通过具体例证来剖析各自衔接的差异。 相似文献
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英语词汇是语篇衔接的重要手段之一.以功能语言学的衔接理论为依据,并结合实例,从词汇的复现关系和同现关系的角度探讨了词汇运用得当不仅能使语篇上下衔接,还能产生一定的文体效应. 相似文献
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论商务语篇连贯中的词汇衔接 总被引:2,自引:0,他引:2
词汇衔接是实现语篇连贯的重要衔接机制之一。文章根据衔接理论,结合商务英语语篇实例,探讨了复现与搭配这两种词汇手段衔接语篇的功能及其形式特征,以帮助读者更好地理解词汇语义与连贯的关系,从而更准确地把握商务英语语篇的信息与交际意图。 相似文献
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以侯易的词汇重复理论为框架,按照等距抽样原则,从选取的英汉语料中抽取一定数量的样本,对比分析英汉叙事语篇中词汇衔接的使用异同,结果发现两种语言在四种词汇重复手段的使用上均有不同,究其原因在于语言中形合与意合的区别。研究结果对英语词汇教学有如下启示:将词汇纳入语篇层次,关注语篇中的词形及语义网络中的单词。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15):214-215
Lexical collocation, as a cohesive device of an English text, is helpful to make up a cohesive and coherent text. Therefore, to better comprehend English text, different patterns and functions of lexical collocation should be guided in detail. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):221-222
Lexical repetition, as a cohesive device of an English text, can help make up a cohesive and coherent text. Therefore, in English textual learning, it is helpful for students to know about different patterns and functions of lexical repetition to improve their English level and ability. 相似文献
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词汇衔接体现了语篇内各相关词项之间的语义联系,对语篇的连贯和发展具有重要作用。词汇衔接在英汉语篇中表现有相似性也有差异,本文通过具体文学语篇个案分析,比较了词汇衔接在英汉语篇建构、尤其是语篇连贯的异同,认为在英汉文学语篇翻译中词汇衔接的转换有助于实现从原语到目的语的语篇等效翻译。 相似文献
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词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系,词汇衔接不仅具有促使语篇连贯的作用,还可以对不同的文体产生一定的效应,也是实现主题转换的重要手段之一。从语篇连贯、文体效应和主题转换三方面探讨了词汇衔接在语篇中的作用。 相似文献
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鄢克非 《绵阳师范学院学报》2014,(9):110-112
词汇衔接对实现语篇的连贯起着非常重要的作用。本文首先简要介绍了词汇衔接的术语的定义和分类,然后具体分析了美国密苏里州议员George Graham Vest的辩护词Tribute to the dog中的词汇衔接手段,进而尝试为英语议论文写作提供一点启示。 相似文献
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刘丽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)
词汇习得是语言技能赖以生存和发展的基础。然而传统大学英语词汇教学模式在一定程度上制约着学生英语实际应用能力的培养和提高。通过对词汇衔接理论的研究,从词汇复现和词汇共现两个方面探索新的英语词汇教学模式,可以使英语词汇教学进入篇章层次,让学生学会从篇章的角度去重新认识词汇的选择和组织在语言使用中的作用,从而促进其词汇习得和语言发展。 相似文献
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