课堂教学中如何培养学生的创新思维

培养创新思维的教学模式,教学模式是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。它是人们在长期教学实践中不断总结．改良教学而逐步形成的。它源于教学实践,又反过来指导教学实践．是影响教学的重要因素。     

目标探索教学模式的尝试

所谓教学模式是依据一定的教育思想和教学规律而形成的在教学过程中比较稳固的教学程序及其方法的策略体系.长期以来,数学教学模式有讲练模式、探练模式、自练模式.     

对多层次教学的思考与实践

一、对多层次教学的思考目前,世界上许多国家开展面向新世纪的基础教育改革,基础教育的改革涵括了诸如管理、课程、教材、教法等多方面的改革,教学模式的改革也成为这一巨大工程的一个重要组成部分。教学模式是根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的,师生在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系     

开放教育模式下民法学教学实践探析

开放教育模式下民法学教学面临着一些新的问题。在民法学的教学实践中应依据建构主义的教育思想,充分运用现代远程教育手段,构建开放教育教学模式。作为教师在教学过程中要更好地探索和研究现代远程教育规律,创新教育观念,不断摸索并形成比较稳固的教学程序及教学模式。     

关于课堂教学模式重构的思考

教学模式是教学原理应用于教学实践的中介,它是在一定教学思想理论指导下建立起来的,在教学过程中必须遵循的、比较稳固的教学程序及其方法的策略体系。新课程实施的主要阵地是课堂教学,因此课堂教学模式的重构在新课程实施过程中就显得格外重要。     

构建创新教育课堂教学模式

依教学过程的结构来揭示教学模式的内涵，教学模式的定义为：教学模式是在教学理论指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。     

信息技术环境下的小学课堂教学模式的变革研究

教学模式是指在一定的教学思想及理念的指导下建立起来的比较稳固的教学活动程序,随着素质教育的不断发展,新课改背景下的教学思想及理念正指导着教师开展稳定而高效的教学活动。与此同时,信息技术在教育教学中的广泛应用亦给教师的教学模式带来了深远的变革,本文旨在通过对信息技术对小学课堂教学模式带来的变革分析,促进当前小学教育教学效率及水平的提升。     

体育教学中研究性学习的教学模式初探

一、研究性学习模式的提出及含义 体育教学模式是指体育教学理论在一定条件下的转化,它是用于设计课程、选择教材、规定师生活动形式的体育教学基本框架。体育教学模式涉及整个教学范围,每一种教学模式规定了课程与教材、教学的基本程序、师生的相互作用形式。     

教学模式与模式教学

所谓教学模式,是指在一定的教学思想指导下,围绕一个核心所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是某种教学理论的集中体现,是在这种理论指导下进行教学实践的操作过程.是教学实践经验的系统总结。一种教学模式体现着一定的教学规律。 教学模式是基础理论应用于教学实践的转化环节。它为某个主题所涉及的各种因素和相互关系方面     

中学语文高效课堂教学模式结构优化机制的探究

教学模式是在一定的教学理论指导下建立起来的比较稳固的教学活动结构框架和活动程序,它有利于提高语文教学的有效性,有利于推动教学改革。因此,探索适合地方中学语文课改特点的高效课堂教学模式很有必要。我们创立了"定标-预习-感知-研读-检测"的课堂教学模式,实践证明,这样结构优化的课堂教学更有效。     

谈谈教学模式的选择与应用

正确选择和应用教学模式,是充分发挥模式功能提高教学质量的重要一环。那么,如何选用教学模式呢?如何使所用的模式发挥其应有的功能呢?关键在于弄清模式的本质特征,掌握模式的基本结构,注重模式的实现条件。 一、教学模式的本质特征 教学模式古已有之,教学模式论的正式问世则是本世纪七十年代的事。许多人对它比较陌生。八十年代以来,我国对教学模式的研究逐步深入,但对教学模式的界定依然众说纷纭,大体可分四类:(1)把教学模式看作是“小型教学理论”或“教学的教学论系统”;(2)把教学模式当作教学实施方法的“策略体系”;(3)把教学模式看成“比较稳固的简化组合方式及其活动程序”;(4)把教学模式视为“教学活动的基本结构或框架”。他们从不同的侧而阐明了教学模式的基本特征,但定义的多样性和概念的不确定性,又给教师把握和运用模式增加了难度。     

谈现代媒体在计算机应用基础教学中的作用

教学模式又称教学结构,它是在一定教学思想指导下所建立的、比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它属于方法范畴,在职业教育从科学本位向能力本位转轨的今天,其教学模式产生     

小学语文教学中的两个教学模式初探

教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下。在丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的．较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序。这就告诉我们。教学模式的内涵较为丰富。它不但规定了教学方法。而且在一种教学模式中．可以集中多种适应模式要求的教法。在理论上，教学模式是从宏观上揭示教学活动整体及各要素之间的内部联系；在实践上，是为完成教学目标和教学内容而形成的教学程序。     

大学语文阅读教学中的体验式教学应用

教学模式是在一定的教学思想指导下建立的比较典型和比较稳定的教学程式。“教学结构、教学方法和教学程序是教学模式的基本构成要素。”[1]也就是说，一种教学模式会涉及到多种教学方法。     

谈谈有效的高中课堂教学

正如何在短短的时间内做到有效地教与学?笔者认为应当从三个角度出发,包括教学模式、教学策略、教学反思。一、提倡生成性教学模式教学模式是教学理论的转化形式,它是用于设计课题、选择教材、揭示教师活动的基本框架。教学模式不是教学方法,它有自己的组成因素:教学思想、教学目标、教学程序、教学策略、教学条件、师生交往。于是教学模式便可以从不同的基点出发,分类也是数不胜数。我们熟知的流行的教学模式有:布鲁诺的发现教学模式     

建构主义教学模式在程序设计语言教学实践中的探讨

在FoxPro程序设计语言教学实践中,通过对传统教学模式与建构主义教学模式进行比较,表明:在程序设计语言教学中,建构主义教学模式优于传统教学模式,分析优于的原因,进一步探讨了建构主义理论指导程序设计语言的教学设计.     

初探“以学生为中心”的教学模式在大学计算机基础课程教学中的应用

教学模式又称教学结构,简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。本文就"以学生为中心"的教学模式在大学计算机基础课程教学中的应用进行了研究探讨。     

浅谈高职网络教学

教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的,是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式.教学模式是教学思想与教学规律的反映,它具体规定了教学过程中师生双方的活动,实施教学的程序,应遵循的原则及运用的注意事项,成为师生双方教与学活动的指南.目前在各级各类学校中采用的教学模式主要有两大类:一是以教师为中心的传统教学模式;二是以学生为中心的网络教学模式.     

区域性中小学教师继续教育模式的思考──大连旅顺口区中小学教师继续教育的探索与实践

教育模式的内涵有多种表述,我们比较赞同的是：把有关教学过程转化为教学活动实践所形成的操作层次的规范和程序,就是教学模式。中小学教师的继续教育是职后教育的一种特殊形式,在理论和实践方面都是个新事物,其教学（培训）模式是传统教学论中所未涉及的。实际上现行教学论,在内容结构、框架体系上也仍然是传统教学论的延伸。我们所论及的中小学教师继续教育（教学）模式有别于教学论中所论及的“以学习和掌握为主的教学模式”、“以发展学生能力为主的教学模式”、“以知识为基础发展能力的教学模式”、“以行为训练为主的教学模式”…     

教学模式的有效选择与运用

教学模式的有效选择与运用山东省教育科学研究所王坦教学模式是现代教育改革的重要内容，是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域。“简单地说，教学模式就是在一定的教学思想指导下形成的比较典型、稳定的教学程序或逻辑阶段。”［１］它是人们在长期的实践中不断总...