电教教材与心理学

<正> 电视教材是一种新型的视听教材,而一部好的电视教材,就要在科学性、教育性、艺术性、技术性等方面有自己的独到之处。教学录像片是电视艺术的一个分类,也是现代教学中一种有效的媒体,它是借助于各种艺术手段来塑造形象的,不同的色彩产生不同的心理感受,不同形状形成不同的知觉体验。就     

理论心理学与心理学理论辨析

文章首先依次回答了理论是什么、心理学理论是什么、理论心理学是什么等三个问题,认为理论是事物规律的概括,心理学理论是心理规律的定格,理论心理学以心理学理论为研究对象。然后,顺理成章地对中国理论心理学是什么的问题展开了讨论,肯定潘菽是中国理论心理学的创建者,其《心理学简札》是该学科的首部著作;还介绍了几代学者对如何发展中国理论心理学的主张。最后,从中国理论心理学必须走独立自主发展道路的立场出发,就发展途径问题提出五点意见。     

高师心理学教材对应用心理学理论的选取原则及方案

公共课心理学教材的改革 ,应根据高师培养目标来设计 ,结合师范生师范素质和未来中学教育实际 ,遵循师范性、实用性、精简与更新等原则 ,合理选择应用心理学有关理论 ,充实和丰富教材内容 ,构建师范特色突出、理论联系实践密切、操作性强的新体系     

从心理学理论到理论心理学:心理学发展的理论观

由心理学理论到理论心理学的转变,既是心理科学的发展历程,也是学科不断完善的标志。理论心理学的兴起不仅表明了心理学理论更迭时代的结束,更预示着学科统一的到来。要想科学地建构理论心理学体系,务必做到：（１）实体理论与元的有机结合;（２）培养高素质的理论心理学家;（３）整合“后现代”思潮。我们所倡导的理论心理学是元理论指导下的心理学体系。     

中美教育心理学教材比较与启示

教育心理学是教师教育的必修课程,是提升职前教师和教师教育者专业素质的关键所在,教育心理学教材更是其课程内容组成和实施的重要载体。本文选取中美两国各五本教育心理学教材,比较了其在知识结构、编排体例、呈现方式三方面的异同,总结出三条结论:宏观知识体系趋向一致,知识单元各具特色;编排体例随教学理念革新,形式灵活适学;插图案例活动种类丰富,种类背后仍存差异。在此基础上提出教材编写的三条建议:立足本土,夯实内容;网络为翼,丰富形式;以生为本,加强实践。     

师范院校心理学教材的回顾与构建

人民教育出版社自成立以来出版的师范院校心理学教材达几十种,为我国心理学的建设和发展做出了重要贡献。这些教材大致可分为公共课教材、专业基础课教材和专业必修课教材三大类。这里,我们对这三类教材进行简单的回顾和总结,并在此基础上对师范院校心理学教材的改革和...     

心理学理论与民族教育

教育是一项很复杂、科学性很强的事业。除了需要大量的金钱与人力的投入外,还需制定正确的教育方针和教育目标,确定相应的教学内容和教学手段,即如何保证教育方针实施的问题。而这些都与心理学有着密不可分的关系。民族教育也不例外,除了应遵循一般的教育心理的原则外,还应针对民族院校学生的心理特点,选择一些特殊的教育方法和手段。虽然民族院校和其他院校总的教育宗旨是一致的,但由于民族院校的学生大部来源于各个少数民族地区,学生原有的思维特点、行为习惯、语言特点、生活习俗、个性特点,甚或宗教信仰等各方面都程度不等的存在着差异。因此,所设置的教材及     

心理学理论与班级管理

班级授课制一般公认的真正奠基人是17世纪捷克教育家夸美纽斯，他在《大教学论》和《泛智论》中描述的班级模式，作为一种高效快捷、整齐划一的学校培养模式至今在世界各地广泛地沿用着，应该说在今后相当长的一段时期内还将发挥直大的作用。现代教育强调学生全面健康成长，因此我们认为在现代教育中班级不只是一个同学龄段学生的简单组合，而是     

建构主义理论与心理学教学改革

建构主义理论被认为是“教育心理学中的一场革命”，它的理论研究为实际应用于教学过程创造了条件，本文在研究建构主义理论的基本思想的基础之上，探索了以建构主义为理论基础和指导思想的心理教学改革的思路。     

心理学理论与中学英语教学

心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律,运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。一、几种心理学理论对英语教学的影响1.行为主义心理学与英语教育。行为主义心理学的观点认为,语言的     

心理学译丛·教材系列

<正>精选国外经典名作汇聚国内名家名译权威、系统、前沿心理学译丛·教材系列是中国人民大学出版社邀请国内心理学界的专家队伍,从众多的国外心理学精品教材中,优中选优,精选而出的。入选的教材均为欧美等国心理学界有影响力的知名学者所著,内容涵盖了心理学各个领域。本套教材的特点是:权威性、系统性、前沿性和操作性。     

中师心理学教材更新之我见

对于中师心理学的教改问题,近年来不少师范学校的心理学教师作了许多有意义的探讨。但是,要使心理学教学面貌得到根本改观,仅仅从教法上进行改革是远远不够的。心理学教学改革可以视为一个系统工程,它涉及教学目标、教材、教法、教学评价等诸多因素,其中教法改革与教材编写的关系尤为密切。笔者认为,目前改革心理学科的教学,提高该学科     

高中数学教材的心理学探析

数学学科是一门基础学科,不仅应用于各个行业,还与人们的生活息息相关。高中阶段学生在身体和心理上都有着重大的变化,高中数学的学习在一定程度上辅助他们思维的发展,教材是否符合他们的认知结构,是非常重要的,国家对于教材改革非常重视,全国各地有多个教材版本,使用较广的是人教A版,本文从教材结构、教材内容两方面从心理学角度探讨人教A版必修五册书的编写。     

对心理学教材的意见

我们在教学中感到,现行的中师心理学教材结构还不够合理,主要表现在三个方面:一、普通心理学知识偏重,从教材内容分布来看,约占70%,且概念、术语多,实例少,比较枯燥抽象,不易教学.二、现行教材每章节的内容,一般先讲普通心理学知识,接着相应地讲小学生心理发展特点,二者多有重复,结合欠紧凑.三、小学生心理发展特点方面内容约占     

职业教育心理学的学科定位与教材建设

职业教育心理学是职技高师师范生的教育类专业基础课程,但该课程教学效果与设置该课程应发挥的重要作用之间仍存在较大差距。有必要对职业教育心理学的学科性质和课程定位作一深入探讨,明确职业教育心理学教材建设的指导思想与基本原则,优化教材结构、内容和特色,实现整合性与创新性相统一,经典性与时代性相结合,师范性与操作性相联系。     

理论心理学述评

本文述介了建立理论心理学的必要性,它的研究对象和方法以及理论心理学家所起的作用。对理论心理学作出了一定的评论,指出理论心理学是一门元理论,是科学领域中不可分割的一部分。本文同时也论及了理论心理学所存在的不足之处     

高校公共课心理学教材的改革与创新——评蔡笑岳教授主编的《心理学》教材

<正>高校公共心理学课程是我国心理学教学中涉及面最广,影响面最大的一个教学领域,也是心理学服务于社会的一个重要窗口。[1]一本高质量的高校公共心理学教材,对于明确心理学的学科意义,正确定位心理学的课程性质,摆正心理学课程的教学目标,正确构建心理学课程的教学内容有着重要的意     

理论心理学的界定与厘正

理论心理学是一门非经验学科，传统上，正是由于它的非经验性质而一直受到排斥，随着经济实证原则的动摇，理论心理学开始复兴。理论心理学的研究范围包括元理论和实体理论。元理论是心理学科性质的高度理论概括，实体则是研究一些特殊的和具体的心理现象或问题。元理论的探讨主要依赖于抽象思辩的方法。实体理论的探讨则更多地依赖逻辑推理和数学演绎的方法，理论心理学的作用是：1、具有提出似设或作出预测，为实验心理学提供研究课题的功能；2、具有判断和鉴别概念、命题、理论真伪的功能；3、具有抽象和综合功能。对于心理学这样一个破碎和分裂的学科来说，整体理论框架的探讨应先于实证的探讨。     

辩证唯物主义与心理学基本理论问题

用马克思主义的辩证唯物主义哲学指导心理学研究,特别是心理学基本理论问题研究,这在我国已是一个长期被提倡的基本原则。这些年来,由于广大心理学理论研究工作者的努力,在这方面取得一些可喜的成绩,但还存在不少的问题。为了促进这一研究,作者在这里提出几个心理学的根本理论问题并试图用辩证唯物主义原理予以探讨。