作文教学之我见

怎样提高学生的作文水平，是语文教师备受关注的问题。在我二十多年的语文教学中，体会到作文教学应重点突出以下几个方面：     

对高中作文教学的一点思考

高中作文教学存在一些问题，值得语文教师反思，这些问题严重影响作文教学的质量和学生的作文水平。下面笔者挑选目前高中作文教学中常见的三个问题作以分析，以期引起各位同仁的注意。     

让学生轻松跨跃作文难的门坎

小学作文教学历来是教师最为头疼的难题，更是学生们难以跨越的一个坎，每每作文孩子们就像上刑场一样，视作文如登山。那么，如何解决孩子们这一难题，使他们有话可说、有内容可写呢？为了提高他们的作文水平，我觉得应注意以下几点：     

高中作文教学现状分析及对策（三）

作文水平的提高．需要从不同方面着手．才可以达到作文水平的提高．本文就如何提高作文水平．从以下几方面进行浅谈。     

开放式作文教学,让学生爱上作文

作文教学作为语文教学的重点工程,一直以来倍受语文教师的重视。在教学中,我经常看到一些教师在作文教学上煞费苦心,一遍遍地讲作文的重要性,不厌其烦地给学生讲解写作的各种技巧,不辞劳苦地加大作文批改量,但学生的作文水平却并无太大的提高。造成这种现象的原因是什么?又如何解决这些问题呢?笔者结合自己多年的作文教学经验,来谈一些做法。     

作文,不再让学生说“不”

小学作文教学是语文教学的重头戏,也是语文教学最难啃的骨头,很多学生都怕写作文。新课改实施以来,如何提高学生的作文水平、培养学生习作兴趣是摆在众多语文教师面前的一大难题。笔者在近几年的语文教学中,在借鉴别人的基础上,不断摸索,不断反思,总结出了提高学生作文水平、培养学生习作兴趣的几点经验,愿与同仁切磋。     

如何提高学生的作文能力

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我们发现大部分学生都觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,不乐于写作文,这也使语文教师深感作文教学的艰巨与困难。那么,如何提高学生的作文水平？     

一文多写——提高学生作文能力的好方法

现在，学生的作文水平普遍不如人意，学生发愁，感到作文难写；教师更愁，叹息作文难教。但是，提高作文水平没有捷径可走。因此，只能是四个字：多读、多写。     

农村作文教学的现状与对策

作文教学在语文教学中起着举足轻重的作用，高考成也作文，败也作文。广大中学语文教师也千方百计地激发学生的写作兴趣，努力寻求提高学生作文水平之道。可在现实中我们农村高中作文教学却碰到了不少的矛盾，自从2004年开展了省级B类重点课题《中学生作文学习指导与人的发展》以来，通过实验，采取了一系列的对策，也取得了很好的教学效果，现作简要分析如下：[第一段]     

浅谈学生作文兴趣的培养

作文教学是语义教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中。学生往往缺乏写作的兴趣，很多同学“谈文色变”，无话可说，无事可写；每写作文，总是翻来覆去几个人、几件事，常受原米思维定势的影响，作文水平也难以提高。     

生态视野下高中作文教学初探

近年来,各地高考题虽题目各异,但大多数题目的核心价值观是一样的,那就是关注社会生活,关注世道人心,关注励志成长。这种渐趋合理的高考作文题,催生不少优秀作文。但在热炒高考满分作文的背后,当前高中学生作文水平偏低的现象也是不争的事实。无庸讳言,在现有考     

把作文批改搬进课堂

语文这门工具学科，人们都认为难教，其原因是容量大。尤其是作文教学，总是让人感到困难重重。多年来，作文是学生写，老师批。一批作文交上来，老师批改后累得透不过一口气，学生交完作文却什么也不想了，只等发作文时看看多少分，然后把作文本一合了之。年复一年，学生的作文水平也没见有多大长进。面对此种情况，如何让作文教学走出困境，让学生快速提高作文水平呢？我的经验是：粗改多评一把作文批改搬进课堂，学生自我恳读，师生共同批改。     

让作文语言更精彩

孔子曰：“言之无文，行而不远。”文学的魅力靠语言，历届高考满分作文的成功同样靠语言。那么，如何使作文语言富有魅力，更精彩呢？     

让学生写熟悉的事写自己的事

写作是语文教学的重要任务之一,学生作文水平能反映出语文教学的质量。要破解小学生作文这个难点,就必须联系学生的生活实际,让学生写熟悉的事,写自己的事。     

作文教学的本质和写好作文的三个因素

作文教学应如何定位，如何做，才能有效地提高学生的作文水平，多年来理论界众说纷纭，教学一线也是摸着石头过河。2000年颁布的《高中语文教学大纲》，关于写作，也仅是从观点、内容、表达方式、语言及训练总量等方面，提了几点要求。至于作文教学的本质是什么，如何开展作文教学，才能切实有效，基本上没有明确的提法。     

如何批改作文轻松有效

中学生作文批改是语文教学中的重要环节，也是语文教师最感头痛的问题，因为作文批改最为费时、费力，甚至有些语文教师一听说批改作文就心有余悸，然而作文是我们语文学科的半壁江山，其重要性人人皆知，所以，不容忽视，更不容逃避。如何轻松、有效地批改作文，提高作文教学质量，笔者在实践中发现了一种轻松批改作文的方法，学生易于接受，并且作文水平提高较快，特提出来，供各位同仁参考。     

作文批改两法

怎样才能让教师轻松地批改好学生作文,同时又能通过批改学生作文,提高学生作文水平进而收到提升语文综合能力的效果呢?     

写真实的作文

目前有许多小学生的作文模仿成风,这不仅与小学作文教学的要求——培养准确、鲜明、生动的文风相悖,而且不利于小学生思想品德方面的健康成长。因此,提高小学生的作文水平要提倡写“有个性,写真实”就显得尤为重要。     

农村作文教学二题

长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。我们农村更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。     

作文就是写生活、表真情

作在整个语教学中居于重要地位，占有很大比重。学生作水平的高低，直接反映出学生语素养的水平和对生活的认识与体验。因此，语老师将作教学作为重点来抓是理所当然的。