教师在合作学习中的作用

合作学习以“为了每一位学生的发展”这一理念为核心,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以小组活动为基本教学方式,以团体成绩为评价标准,以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。因此,教师在合作学习中要发挥好下面六个方面的作用:     

合作学习中教师的作用

小组合作学习是适应素质教育需要的一种新的教学方法,它在协调学生智力和非智力品质的和谐发展,增进学生合作意识和提高社交能力,激励后进生,避免教学中的无效活动和提高教学效率等方面有着积极的作用。笔者发现一些教师在教学过程中虽然重视了小组合作学习这个环节的设计,但是小组合作学习流于形式,并没有起到真正的作用。下面笔者结合本人的教学实践谈几点感受。     

论教师在学生合作学习中的作用

新课改积极倡导合作学习。作为一种教学和学习策略,合作学习对于提升教师教学以及促进学生学习都起到了非常重要的积极作用。而小组合作学习的实效很大程度上却有赖于教师在其中作用的合理及充分发挥。教师在合作学习中的作用集中体现在组织领导、认识引导、情景诱导、操作辅导、个体疏导、监控指导与评价励导几方面。     

论教师在学生合作学习中的作用

新课改积极倡导合作学习.作为一种教学和学习策略,合作学习对于提升教师教学以及促进学生学习都起到了非常重要的积极作用.而小组合作学习的实效很大程度上却有赖于教师在其中作用的合理及充分发挥.教师在合作学习中的作用集中体现在组织领导、认识引导、情景诱导、操作辅导、个体疏导、监控指导与评价励导几方面.     

论教师在学生合作学习中的作用

合作学习作为一种教学和学习策略,对于提升教师教学及促进学生学习都起到了非常重要的作用．小组合作学习的实效有赖于教师在其中作用的合理．教师的作用包括组织领导,认识引导、情景诱导、操作辅导、个体疏导、监控指导、评价励导等．     

浅析教师在学生合作学习中的作用

当前在新课程改革的课堂中开展合作学习存在一些问题,笔者根据自己的教学实践针对这些问题提出了见解,以使教师在合作学习中能更好地发挥作用,培养学生合作、交流等能力,让合作学习成为学生课堂主要的学习方式之一。     

合作学习的要素和教师作用

近十几年来国外有关合作学习研究的一个重要方面是教师在中小学运用合作学习方式的情况。本文概要介绍了几种合作学习策略所包含的不同要素,并据此概括出合作学习共有的要素,然后阐述了合作学习的意义,结合研究成果揭示了教师在合作学习过程中的干预作用,最后通过实例具体分析了影响教师实施合作学习的外部因素。     

小组合作学习中教师的作用浅析

随着新课程的推进,小组合作学习显现出了越来越重要的地位和作用。本文从高中语文课堂教学的实际情况出发,探索小组合作学习中教师应该发挥的作用。     

高中语文小组合作学习中教师作用的研究

在学生的小组合作学习过程中,教师占据主导的地位,发挥着组织者、指导者、引领者和评价者的作用,明确教师在高中语文小组合作学习中的不可或缺作用,积极探讨高中语文小组合作学习中发挥教师作用的有效策略,是高中语文小组合作学习顺利、良性进行的根本保障。     

论课堂小组合作学习中教师的作用

小组合作学习是新课程改革积极倡导的一种教学策略体系,对培养学生合作意识和合作能力,改进课堂教学有广泛的作用。文章依据课堂小组合作学习的基本步骤,针对小组合作学习中存在的问题,分别阐述了课堂小组合作学习各个阶段中教师的作用,用以促进小组合作学习的有效进行。     

巧妙发挥教师作用有效推进合作学习

合作学习是新课程所倡导的学习方式,这一教学方式,不仅为学生积极主动参与学习全过程,理解掌握数学知识及思想方法拓宽了途径,更重要的是对激发学生的学习兴趣、发展个性．培养合作意识、锻炼交流能力创造了机会。     

国外教师学习新模式探究

美国《教学与教师教育》是国际上关于教师发展的权威杂志,本研究选取了2000年以来一些有关“教师学习”的文章作为参考文本,从中提取对国内现实可资借鉴的内容进行梳理和分析,其中着重介绍了有关教师学习和学习中介的两部分内容.对教师学习,分别从反思学习、学习工具和新手教师学习等角度进行了表述;对教师学习中介,分作“U-S”合作和教师合作学习两个层面进行了阐释.     

教师在思想品德课小组合作学习中的作用

新课改要求突出学生的主体地位,让学生由被动接受者转为主动学习者,而小组合作探究式学习,就成为教师在新课程改革实验中,大胆尝试应用的一种新的教学方式,在思想品德课的教学中也不例外。而在听课和实践教学的过程中,一些现象使我引发了一种思考,那就是教师在其中到底起着什么样的作用呢?这就是本篇文章需要探讨的问题。     

小组合作学习探析——谈社会课教学中教师在小组合作学习中的作用

小组合作学习是社会课教学中的重要形式。它的有效性直接关系到资料的筛选和内化，关系到社会课教学目标的实现。但是，许多社会课教师没有把小组合作学习用到实处，只局限于在形式上的模仿，从而导致了小组合作学习的无效性和低效性。要解决这一问题，就必须重视教师的作用。现结合教学经验来谈谈自己的做法。１．教师要关注每一个学生作为一名教师，我们要关注每一个学生。对于那些性格内向，不善于表达和交际的学生，我们要尤为关注。如在讲《长江三峡和桂林山水》一课时，我班最不善言辞的李景同学收集了一些漓江的图片，但在小组学习时…     

初中语文课堂教学中合作学习的作用及类型

合作学习对培养学生发现问题、解决问题的能力发挥着重要作用.合作学习在不同学科、不同课型的教学中有不同的表现形式,可促进学生思维、表达、交流等能力的发展.本文以初中语文课堂教学为例,探析合作学习的作用及类型.     

试论教师在学生小组合作学习中的角色和作用

小组合作学习在英语学习中起着重要作用,教师是活动的设计者、组织者,学生学习的帮助者和指导者,文章论述了教师在学生小组合作学习中的角色和作用。     

聚焦国外语文合作学习

合作学习是20世纪70年代兴起于美国,至80年代中期取得实质性进展的一种策略体系。虽然合作学习是当时美国国内反对种族隔离、改良传统的班级授课制和批判竞争评分制等特定历史条件下的产物,但由于它在改善课堂心理气氛,促进学生非智力品质的发展,大幅度提高教学质     

谈合作学习中教师的作用

合作学习是相对于个体学习而言，以互助性、互动性为主要特征的学习组织形式和学习方式。在合作学习中，教师不应是旁观者，更不应是局外人。教师在合作学习中应该是组织者、引导者、参与者。教师必须深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时与小组成员进行交流。我认为，教师在合作学习中应起如下作用：     

探究教师角色与作用,促进大学英语合作学习

合作学习教学模式与方法给大学英语课堂教学注入了生命力,其优势毋庸置疑,但是由于教师和学生等因素的影响,导致合作学习效果不甚理想。本文首先从两方面梳理影响大学英语合作学习效果的因素,之后重点探讨教师在大学英语合作学习中的角色定位和作用发挥。