语文课堂教学有效性缺失之问诊与矫治

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“有效教学”，关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章分析了语文课堂教学有效性缺失的情形并提出实施有效教学的基本途径。     

论有效教学

在新一轮课程改革推动下,有效教学的问题倍受关注.尤其是在当前课堂教学有效性缺失很严重的情况下,研究课堂教学有效性问题具有鲜明的现实针对性.文中我们首先探讨和明晰课堂教学有效性的涵义,明确课堂教学有效性的特征.通过分析课例,我们认为当前课堂教学有效性缺失主要表现在教学设计、教学形式、课堂提问、教学时间、课堂管理五个方面.只有认真研究这些问题,掌握有效课堂教学的策略,才能真正提高课堂教学的有效性.     

成人教育课堂教学有效性探究

基于成人教育课堂教学有效性的内涵,探讨了成人教育课堂教学有效性缺失的问题,进而提出了提高成人教育课堂教学有效性的策略,旨在提高成人教育质量。     

语文教学中的有效性缺失及对策

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.追求"有效教学",关注学生的发展已成为课改的热点问题.文章分析了语文课堂教学有效性缺失的主要情形并提出相应措施.     

关注学生个性发展追求语文有效教学

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章分析了语文课堂教学有效性缺失的情形并提出实施有效教学的基本途径。     

探究语文课堂教学有效性的缺失

课堂教学是实施课程改革的主阵地.但当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.追求"有效教学".关注学生的发展已成为课改的热点问题.本文分析了语文课堂教学有效性缺失的情形.提出实施有效教学的基本途径.     

成人教育课堂教学有效性研究——以人力资源管理专业为例

文章基于成人教育课堂教学有效性的内涵,以人力资源管理专业为例,在教学目标、教学内容、教学形式、教学评价等方面分析了成人教育课堂教学有效性缺失的现状,从而提出了提高成人教育课堂教学有效性的策略,使成人学生达成学习目标。     

语文课堂教学有效性缺失的对策

所谓有效性缺失,是指课堂教学没有完全达到预期的教学目标,课堂教学的设计与教学效果之间存在着一定的甚至是较大差距。长期以来,在许多中小学的语文课堂上,知识传授成为重要的甚至是至高无上的目标,每一节课都有既定的知识传授的任务,而潜在的目标则主要是对付高考和其它各种考试。这样,在教学活动过程中,学生所产生的各种各样创造性的思维火花、奇谈怪想等等往往不被重视,甚至受到压抑,久而久之导致课堂有效性缺失。那么,在新课改背景下如何提高高中语文课堂教学有效性呢?提高课堂教学有效性需处理好的几个关系。     

关于农村中小学语文课堂教学有效性的观察与思考

近一年．我们对农村中小学语文教师的课堂教学情况作了专门性的调查。主要以常态教学为主，通过课堂观察、师生访谈、随机检测等方法，分析农村中小学语文课堂教学有效性缺失的成因，为改进课堂教学，提高教学质量，提供依据。     

浅谈思品课堂教学的有效性

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"有效教学",关注学生的发展已成为课改的热点问题。本文简要分析了新课改下实现思想品德课堂教学中有效性的几点基本措施。     

“有效”:语文课堂的必由之路——让“合作”成为儿童学习的动力之旅

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的“高效”。自主参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革倡导的学习方式。本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。     

课堂教学的有效沟通策略

本文就当前教育界普遍关注的课堂教学有效性缺失问题,从有效沟通的基本策略着手,从目标、对象、表达、反馈和态度等方面阐述如何在课堂教学中实现有效沟通,从而提高课堂教学的实效性。     

“有效”：语文课堂的必由之路——让“合作”成为儿童学习的动力之旅

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的＂高效＂。自主参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革倡导的学习方式。本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。     

“以学定教”让课堂更有成效--提高初中社会课堂教学有效性的策略

新课改呼唤建构有效课堂教学,倡导“以学定教”,而现在教学有效性缺失的现象让人遗憾。所以更要重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观。     

小学数学课堂教学有效性的缺失及原因分析

<正>小学数学课堂教学的有效性,极大影响了学生的学习效果,怎样保证教学的有效性是教师需要面对的重要问题。本文主要分析了小学数学课堂教学有效性缺失具体表现,小学数学课堂教学有效性缺失的具体原因,提高小学数学课堂教学有效性的方法。一、小学数学课堂教学有效性缺失具体表现(一)教学目标的片面化新课程规定三维目标即是教学目标,有机统一三维目标是教学推动学生发展并且确保有效性教学的内在制度。然而,     

化学教学中有效教学的策略研究

本文针对当前新课程改革中化学课堂教学有效性缺失现象进行深入分析,根据新课程的教学理念,对当前化学教学的有效性提出了六个方面的教学策略。     

基于培育核心素养下初中道德与法治教学有效性探讨

道德与法治所培育的核心素养与教育所追求的立德树人目标本质上有一致性。通过核心素养的界定,认同必备品质加关键能力等于核心素养;从核心素养在初中道德与法治教学中的现状分析,了解缺失;基于缺失,发现核心素养对初中道德与法治教学有效性的意义;凸显核心素养引导初中道德与法治教学有效性的方法。以初中道德与法治的课堂教学为例,具体说明在核心素养培育的背景下,关注到核心素养渗透在初中道德与法治课堂教学,引导课堂教学的有效性进行探讨。     

关于初中思品课有效教学的几点思考

当前初中思想品德课堂教学中有效性的缺失抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"有效课堂",关注学生的发展已成为课改的热点问题。本文重点分析了新课改下提高思想品德课堂教学效率的有效途径。     

打造高效语文课堂教学

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"高效课堂",关注学生的发展已成为课改的热点问题。本文重点探讨了语文课堂高效教学的基本途径。     

基于小学语文有效教学的分析与研究

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求＂有效教学＂,关注学生的发展已成为课改的热点问题。本文从在语文课堂上如何调控学生积极的学习心理入手,研究有效学习和有效教学的策略。