浅谈课外作业

<正>新课标倡导学生做学习的主人,教师要关注学生学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习。但目前小学生课外作业既多又滥,缺乏创造性,影响到儿童思维的发展,甚至使学生对学习产生消极情绪,因此,我对小学语文课外作业的设置进行了变革,以期把学生从烦琐机械的练习中解放出来。一、把兴趣还给学生,让作业成为快乐的实践活动"兴趣是最好的老师"。在语文教学中,如果学生对学习毫无兴趣,长期处于被动接受状态,教学就会处于费时低效的窘     

浅谈课外作业

学生作业的设计、布置与批改,是教学工作的一个有机组成部分。组织好学生作业的目的在于使学生巩固、消化所学的知识,并使知识逐步转化为技能、技巧。学生在完成作业时,需要独立思考,钻研问题,在不同程度上创造性地运用知识,解决问题。并要有一定的时间观念,这对于培养其独立的学习习惯与工作能力、发展智力与创造才能,有着重大的意义。教师应下力量抓好此项减轻学生负担,提高教学质量的重要环节。一、课外作业的类型设计与布置学生课外作业,应遵循:一要有针     

语文课外作业设计

作业是教学的重要组成部分，是对学生所学知识的巩固与延伸。我们的语作业一般是让学生抄写生字词、背诵课、完成思考与练习，巩固课堂上所学的知识，比较单调枯燥，缺乏弹性，离学生丰富多彩的生活较远，难以把所学的知识运用到实际生活中。布置作业时，学生也只是机械地完成，评讲作业更是毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性，我对语课外作业的设计进行了改革，在巩固一些必备知识的基础上，增加趣味性作业，以弥补课堂作业的局限性。     

英语课外作业新探索

本文简要阐述了"三块式"作业(即词汇、句子、文章)提出的原因,介绍了作业的内容及操作过程.这一作业形式是与当今英语教学的创新相适应的.通过这一作业的训练,学生的各项能力都得到了很大的提高,是对英语课堂教学强有效的辅助.     

思想品德的课外作业

针对小学生的年龄特点和个性差异,在顺应思品教学规律的基础上,布置适量、适度、形式多样、内容丰富的课外作业,以课堂教学为基础,在课外不断得到实践、创新,在学和用中提高学生的道德意识是非常重要     

减轻课外作业负担

目前,有些城镇和乡村小学学生作业负担过重,有的学校不按小学语文教学大纲的规定,要求六年级学生在课外背诵全册课文。教师在课堂上讲得过多过繁,占去了学生诵读和练习的时间,把绝大部分练习挤到课外。有人提出:“测验成绩在九十分以下的都要补     

课外作业设计例举

1.侧重于丰富资源学习的作业。如学习了《音乐之都维也纳》一课之后,我就鼓励学生去图书馆、书店、上网查找有关贝多芬、莫扎特、海顿、施特劳斯等著名音乐家的资料,丰富与课文相关的课外知识。 2.侧重于真情实感学习的作业。如看了科     

体育课与课外作业

布置课外作用,历来是语、数等课的“专利”。但是我认为,体育课的课外作业作为体育课的延伸,它对于激发学生对体育课的学习兴趣,提高学生学习的积极性都可以收到事半功倍的效果。     

浅谈课外作业之我见

<正>在小学英语教学中,课外作业是课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯上让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但是长期让学生做这样单一、枯燥无味的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣以及积极性。在教学改革和教研活动中,我们发现小学英语课外作业在内容、形式等方面都存在着重复性抄写作业太多,知识巩固作业多,应用实践少,作业统一任务多自主选择少,作业质量普遍不高等诸多问题。小学生对作业缺乏兴趣,厌学情绪、害     

精心设计语文课外作业

小学语文新课标提出:学生要关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。根据这一要求,我们对语文课外作业的设计进行了一些探究与尝试。一、加强课外阅读苏霍姆林斯基说:布置作业采取的方式,则使学生即使企图按照教科书背熟内容也回答不了任何一个问     

别出心裁的课外作业

教学“长方体的认识”时,我设计了如下课外作业:用10厘米、8厘米、6厘米长的铅丝各4根和8个橡皮泥团等材料制作一个长方体框架模型。此作业设计旨在让学生通过动手操作这一实践活动,进一步感知立体图,认识长方体,掌握长方体的基本特征,为下面学习正方体的认识及计算它们的表面积打好基础。     

课外作业求创新

多年来 ,教师们为了强化教学效果 ,巩固再巩固 ,语文家庭作业局限在一抄（抄生字词）、二答（答课后问题）、三背诵（背指定篇目） ,外加令人头疼的命题作文这种单一、枯燥的模式之中。因此 ,课外作业必须有所创新 ,“新”就要新在作业的形式上 ,新在丰富学生的课外知识上 ,新在培养学生的多种能力上。一、填写表格从一年级到四年级 ,我们在课文中认识了不少少年朋友。他们有哪些优点呢？你怎样评价他们？试填下面的表格。（可找同学、父母讨论）这样的“评价”作业比让学生单纯地写主要内容或中心思想有趣多了 ,又给了学生自由发表自己独到…     

浅谈体育课外作业

指定的体育课外作业是帮助学生完成课程目标的极好办法,是体育课的一个有效的补充和继续,能使体育工作者增加一部分新的教学知识。     

课外作业不可太多

据闻,有些教师给学生留作业,总认为多多益善,一个字、词写上几十遍,甚至连应用题中的文字也要求抄上好几遍;有的教师则干脆采取多留作业的方法,以此来弥补自己在课堂教学中的不足。繁重的作业占用了学生大量的休息、娱乐时间,这种违反教育规律,靠加重负担提高学生成绩的做法,是得不偿失的,不仅不利于教学质量的提高,而且严重影响了学生的身心健康。     

初中英语课外作业优化设计

教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业是课堂教学的延伸和补充,是教学效果的强化过程。本文针对当前初二英语作业设计中存在的主要问题,结合教学实践对如何设计符合学生实际需要的英语作业提出具体的措施,促进初中英语作业设计的科学化、合理化,从而改进英语作业的布置方式,取得一定的成效,提高学生学习英语的兴趣,提高初中英语教学质量。     

课外阅读与课外作业

课外阅读的重要性是不言而喻的,而制约课外阅读的关键因素是学生的课业负担过重,这也是不争的真实。课业负担是沉重的包袱,学生们如牛负重。正如一首儿歌所唱“蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步地往上爬。”课业负担过重,重在何处?恐怕每个教师、学生以及学生家长都会清楚的意识到:课外负担的重中之重,是课外作业。     

优化语文课外作业

正语文老师布置的作业无非是抄抄写写、读读背背,日复一日,面对一成不变的作业模式,学生早就"厌倦"了!小学生富有好奇心,面对机械重复的作业,学生的求知欲、好奇心、创新意识就会被慢慢地抹杀,对作业就会失去积极性和主动性。我们的语文作业可否突破现状,形成新的方法,新的形式呢?我根据课文内容及学生实际进行了以下尝试:     

语文课外作业设计

作业是教学的重要组成部分,是对学生所学知识的巩固与延伸。我们的语文作业一般是让学生抄写生字词、背诵课文、完成思考与练习,巩固课堂上所学的知识,比较单调枯燥,缺乏弹性,离学生丰富多彩的生活较远,难以把所学的知识运用到实际生活中。布置作业时,学生也只是机械地完成,评讲作业更是毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性,我对语文课外作业的设计进行了改革,在巩固一些必备知识的基础上,增加趣味性作业,以弥补课堂作业的局限性。     

布置课外作业小议

布置与批改课外作业是整个教学工作不可或缺的有机组成部分，它不但可使课堂教学效果得到检验和反馈，亦可使课堂教学内容得到补充或延伸．学生可以通过完成课外作业，进一步消化、理解和巩固课堂上所学的知识，提高运用知识去分析和解决问题的能力，增强学习的自党性和独立意识──教师应重视布置课外作业这一环节。一、要有典型性。作业的内容要具有代太性，即要把最能代裹所学的新知识的内容作为作业，而不能把与所学的新知识无关或关系不大的内容作为作业，这样才能使学生更好地消化、巩固所学知识，更好地在头脑中分化知识。二、要有启…     

特殊的课外作业

为了巩固词汇知识,探究商业文化,老师让我们收集博罗县城店铺的名字,我们的社会调查任务开始了。