搭设平台聚合优质资源 探索名师培养新路

在上海市教委的直接领导下，上海市名校长名师培养工程区县中心组高级研修班已经正式开班运作半年多了，在这半年中，他们积累了不少行之有效的名校长名师培养经验。本期，我们将这些经验进行了汇总和整理，供参考。[编者按]     

名校引领 共建共享 优质发展

北京第一实验小学前门分校建立于2007年节月,建校两年多来,我们认真贯彻宣武区教育委员会关于推进优质教育资源共建共享工程的实施意见,     

发挥优势 整合资源 实现优质教育——广东省军区幼儿园

广东省军区幼儿园发挥部队办园优势，积极创造条件，为幼儿们提供生动的“活”的教育，让幼儿走出园门，到现实生活中去观察、去体验、去探索。如：组织幼儿和教师参加部队的文艺演出，     

任务引领型一体化高技能人才训练模式研究与实践

文章分析了任务引领型一体化训练模式的内涵、体系结构及理论基础,并对该模式的实践进行了总结.该模式是一套完整的高技能人才培养模式,涵盖从课程开发、训练组织到能力评价的各个环节,在深圳创新高技能人才培养方面做了有益的探索.     

基于专家任务分工的高校优质网络课程资源开发模式研究北大核心CSSCI

如何设计开发优质网络课程资源已成为目前高教改革、推进教育信息化研究的热点课题。文章首先界定了优质网络课程资源的内涵;指出目前高校网络课程资源建设中存在的主要问题;提出了基于专家任务分工的优质网络课程资源开发模式,详细阐述了该模式的设计思路、开发流程、注意事项等,并通过一个典型案例介绍了该模式的具体使用过程。最后就如何共享与推广优质网络课程资源提出了自己的看法。     

优质资源培养完整儿童

镇江市江滨大地幼儿园于1987年建园,并于2000年9月与台湾大地幼教联盟合作办园。该园有着一支年轻、自信、业务突出的教师队伍,多项省市级研究     

报关与国际货运专业任务引领型人才培养模式的构建

合适的人才培养模式是实现人才培养目标、提高人才培养质量的保障.报关与国际货运专业由于开设时间短,人才培养经验少,难以满足目前行业企业的要求.文章通过对报关与国际货运专业人才队伍现状及存在问题的分析,结合对报关与国际货运专业内涵的理解,提出了满足行业企业需求的任务引领型报关与国际货运专业人才培养模式.     

建设资源网 有效整合优质资源

近年来，北京市的教育信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育等方面部得到快速发展。目前，北京市18个区县实现与市教育信息网骨干光纤的连通，布局调整保留的1800多所中小学全部建成校园网，在校每10位学生1台计算机，每2位教师2台计算机，拥有计算机总量接近l7万台；完小以上中小学实现校校有计算机教室。教育信息化基础没施建设快速发展以后，教育信息化的重点将从硬件建设转为以资源建设为基础的应用上来。     

整合优质幼教资源 促进教师专业成长

在我区幼儿教育不断发展的过程中,各个幼儿园发展不平衡问题依然存在,师资队伍专业素质的差距是关键问题.所以充分利用名园名教师的优质资源,寻找切实可行的有效途径,促进教师队伍的专业成长极其重要.     

基础教育优质资源的数字化开发与利用

基础教育优质资源的数字化开发与利用是教育现代化的核心.几十年来,我国基础教育数字化资源建设在国家强力推动下,经历了个别示范引导起步、系统配套的资源平台建设、数字资源全覆盖、优质资源全面提升的智能2.0时代4个阶段,取得了突出的成就.但还存在优质资源相对不足、资源共享壁垒重重、个性资源相对匮乏等问题.进一步强化顶层设计,...     

整合优质资源 营造数字榆阳

2005年,我区24个乡镇的290所农村中小学实施了现代远程教育项目工程。其中66套模式一设备安排在66个教学点,195套模式二设备安排在106所初级小学、89所完全小学,29套模式三的多媒体教室和计算机网络教室分别安排在29所中学和29所中心小学,新增163套模式一设备全部安排在农村完全小学和教学点,三种模式已覆盖了全区的农村中小学校。项目实施以来,我们把推进现代远程教育工作作为实现办学条件现代化、缩小城乡教育差距、促进教育公平西好人民满意教育的一项重要工程来抓,通过应用远程教育优质资源,改变了传统的教学模式,使素质教育和新课程理念落到实处,极大地激发了学生学习兴趣,改变了学习方式,开阔了眼界,增强了改变自身命运的能力。学校出现了“三变”、“三多”和“三提高”。     

整合现代远程教育项目设施 努力实现优质教育资源共享

2004年，国家现代远程教育试点示范项目落户商南县，一次性为我县配备了模式二（地面卫星接收点）项目学校90所，模式一（光盘播放点）项目学校82所。2005年，我县又启动实施了国家现代远程教育项目，新配置了40所模式一项目学校，42所模式二项目学校，16所模式三（计算机和多媒体教室）项目学校。目前，现代远程教育项目工程设施己全面履盖了商南县中小学校。为了全面合理地整合项目设备资源，充分发挥现代远程教育项目设施效益，实现贫困地区中小学校平等享受优质教育资源的目标，促进农村基础教育的均衡发展，我们进行了一些探索和尝试。     

一体化 三平台 任务引领 工学交替——化工装备技术专业人才培养模式探讨

我国高职教育已实现跨越式发展，进入了内涵式建设阶段，教学改革和示范性建设红红火火。本文剖析了“一体化。三平台，任务引领，工学交替”的化工装备技术专业人才培养模式的方案：即理论实践一体化，建立机械基本能力平台。专业一般能力平台，专业方向能力平台，以职业岗位工作任务为引导，实现学院学习、企业学习、再学院学习、再企业学习两个循环。     

资源勘查工程专业生产实践能力培养模式的改革与探索

生产实践能力的培养是资源勘查工程专业人才培养的重要一环,针对传统生产实习中存在的问题,根据该专业人才培养目标,提出并实施了"校企结合,课堂内外相结合"的培养模式,形成"以学生为主体,校内外教师共同指导"教学实践方法,从师资建设、实习计划、实习内容等多方面提出改进措施,促进了资源勘查工程专业生产实习教学改革,有效的提高了学生生产实践能力。     

资源勘查工程专业生产实践能力培养模式的改革与探索

生产实践能力的培养是资源勘查工程专业人才培养的重要一环,针对传统生产实习中存在的问题,根据该专业人才培养目标,提出并实施了“校企结合,课堂内外相结合”的培养模式,形成“以学生为主体,校内外教师共同指导”教学实践方法,从师资建设、实习计划、实习内容等多方面提出改进措施,促进了资源勘查工程专业生产实习教学改革,有效的提高了学生生产实践能力.     

优质微课资源的开发与建设

本文简单介绍了微课的基本含义和特征,通过对我国国内微课开发现状的调查,探讨微课资源开发过程中存在的问题,并探索开发优质微课资源的策略和措施,以推动我国教育事业的发展。     

整合资源 推进改革 促进区域教育优质均衡发展

北京市宣武区地处北京市中心城区，占地19平方公里，人口52万。全区现有市立幼儿园13所、小学32所、普通中学19所、职业高中3所。由于历史原因，以往区域教育资配置不尽合理，无法满足人民群众日益增长的对优质教育资源的需求。为了解决这一问题，宣武区委、区政府十分重视区域教育资源的配置，在充分调研的基础上，     

资源勘查工程专业创新人才培养研究与实践

随着社会的飞速发展,我国石油天然气产量日益不足,勘探形势严峻。为此,需要一批具有创新思维的专业人才在总结前人经验的基础上,大胆利用创新思维去寻找和发现油气藏．本文通过对大庆石油学院资源勘查工程专业创新人才培养模式的探究,希望为我国资源勘查工程专业,尤其是石油与天然气地质勘查方向的专业建设、人才培养和评估提供参考。     

基于产品的工程训练教学改革探索与实践

工程教育早已被世界各国所认可。全国各高校工程训练中心成为开展工程教育的重要基地。随着高等教育改革的不断深入,对工程训练教学也提出了更高的要求。如何建设工程训练中心,如何开展工程训练教学,使其更有助于21世纪人才培养,已成为高等工程教育研究的热点问题之一。成都理工大学工程技术学院在工程训练教学改革方面做了大胆的尝试,建立了基于产品的工程训练教学新模式,并取得了良好教学效果。