摘果子

<正>森林小学有一只调皮的小蜗牛发现了一个果子,蜗牛在果子还是青色的时候就开始盘算怎么采摘。因为树很高,蜗牛想了很多办法:用绳子套,一下就套住     

小袋鼠摘果子

不bú用yòn&竹zhú篮lán子zi,不bú用yòn&箩luó筐kuān&子zi,小xiǎo小xiǎo袋dài鼠shǔ摘zhāi果&uǒ子zi,自zì己带dài个&e小xiǎo袋dài子zi。jǐ小袋鼠摘果子@巩孺萍 $江苏省泰州市实验小学一(4)班@周楚欣 $江苏省泰州市实验小学@钱雨思~~     

摘果子大赛

<正>秋天到了,苹果笑红了脸,柿子弯下了腰,石榴咧开了嘴,葡萄像一颗颗紫色的宝石,令人垂涎欲滴。各种各样的水果都成熟了。又是一年丰收的季节啊！为了让小动物们充分感受秋天的气息,感受丰收的喜悦,森林王国即将举办一年一度的“摘果子”大赛。小动物们摩拳擦掌,跃跃欲试。     

摘最高处的果子

在非洲丛林里,生活着一种通体毛色黝黑、长相十分滑稽可爱的黑面疣猴,它们数十只、上百只聚为一群,靠吃野果和植物嫩叶为生。动物学家在考察黑面疣猴生活习性时,发现了一个奇怪现象:     

体育游戏:摘果子

一、目标 1.练习在有间隔的物体上走,发展幼儿的平衡能力。 2.培养幼儿对体育活动的兴趣和合作精神。 二、准备 1.各种水果(挂在攀登架上),高15～20cm的正方体积木(幼儿人数的两倍)。大皮球6～8个,纸板     

会摘果子的伞

树林里的一棵大松树上,住着一对好朋友,他们是小松鼠和小猴子。他俩都是摘果的能手,有时摘多了,就把果子拿到街上换些有趣的玩具。有一次他们用好多果子换来了一把伞,这可是一把奇妙的小红伞,除了会挡雨外,还有一种特殊的本领——摘果子。     

体育游戏:摘果子

一、目标1.练习在有间隔的物体上走,发展幼儿的平衡能力。2.培养幼儿对体育活动的兴趣和合作精神。二、准备1.各种水果(挂在攀登架上),高15-20cm的正方体积木(幼儿人数的两倍)。大皮球6-8个,纸板(30×25cm)4块,篮子两只。2.场地划分:     

摘果子(适合小班)

目的:练习跳、四散跑等动作:培养幼儿助人为乐的品质。准备:老婆婆头饰一个,小兔头饰每人一个,背篓一只,纸板绘制的果树3～5棵,树上挂满塑料球(当果子)。抒情、缓慢的和欢快的音乐磁带及放音机。玩法:教师戴上头饰扮老婆婆在场地中间蹲下,双手合掌放在脸一侧,并闭眼作睡觉状,身旁放着背篓;幼儿戴小兔头饰扮小白兔在起点处四散蹲下与老婆婆同状。抒情、缓慢的音乐响起,伴随小鸟的叫声,老婆婆醒来了,     

帮助教师跳起来摘果子

1984年,我校来了位刚从师范毕业的新老师,让他教三年级语文课。刚开始,由于一切都很生疏,工作处处不顺手,他经常流露出垂头丧气的神情。听说我们要去听他的课,更是惊慌得不得了,结果一节课的内容半堂课就讲完了。课后我与他交换意见,告诉他语文课的一般教学结构及如何抓住教学重点,等等。然后问他:你在工作中感到最困难的是什么?他皱起眉头说:对于我来说,困难是多方面的,但目前我最感头疼的是维持不了课堂秩序,有时准备得很充分的     

摘离自己最近的果子

有这样一则寓言。在一次鸟类大会上,雄鹰遇到了海燕。海燕对雄鹰说：“大哥,咱俩都是在大自然蓝色的怀抱中长大的．你天天背朝蓝天．我日日面向大海．我们有缘啊!”雄鹰说：“海燕妹妹,我最羡慕你了。你不仅每天都有碧蓝的海水可以洗澡,而且有享用不尽的肥美鱼虾。”     

对"摘果子"的反思

朋友读我的文章,常常夸奖我阅读面广、记忆力好.其实,我深知自己的知识储备远没有他们想象得那么多.举一个简单的例子:上学期我心血来潮,一有闲暇便背诵唐诗宋词,并每每为一些佳句拍案叫绝.     

浅谈“跳起来摘果子”

维果斯基认为,儿童身心发展包括两种水平,一种水平是现有发展水平,另一种水平为最近发展区。这里所说的“跳起来摘果子”是指在教学中,应当立足现有     

用什么方法“摘果子”

我在碗口粗的樟树上挂了一个苹果,离地约1.8米,让学生自己去摘。一个女生思考了一会儿,搬来一把椅子,很快摘到了。一个男生猴儿一般爬上了树。一位女生用棍子一敲,苹果掉了下来。只要动动脑,就会想出许多摘果子的好办法。动动脑,写作文也有许多办法。有的同学写作文时,常说:开头和结尾要怎样写?     

一次跳起来摘果子的尝试

编前语江西省高安中学是当代著名物理学家、教育家、原中国科学院副院长吴有训的母校,创办于1907年,是一所省级重点中学。学校以“爱国、守纪、勤奋、求实”为校训,现已培养了三万余名毕业生。近十五年来,为全国高等院校输送了四千七百余名合格新生。近三年,参加省以上各学科竞赛有三百余名学生获奖。故该校被誉为“普通教育的一面旗帜”。该校一贯重视作文教学,每学期学生要写大小作文各8篇以上,每年5月份举行一次全校性的作文竞赛。该校参加省级作文竞赛曾多次获得江西团体总分第一名、第二名。1993年学生有9篇作文选入《全国名校…     

也谈跳起来“摘果子”

先说一个与大哲学家苏格拉底有关的故事。 二千多年前的一个黄昏,苏格拉底领着他的三个弟子来到一片麦田前,对弟子们说：“现在你们到麦田里去摘取一颗自己认为最饱满的麦穗。每个人只有一次机会,采摘了就不能再换。”     

“来，摘我的果子”

这是一个音乐韵律活动“苹果丰收”，在欢快的音乐声中，孩子们愉快地做着各种“苹果”的动作。有的与同伴手拉手，有的变换着方向，孩子们都很投入。集体表演后，我像以往一样请部分幼儿到集体面前来表演，其余的幼儿坐着欣赏。在舞蹈过程中，浦未来的一个动作给我一个启示，她是坐着欣赏的，在悦乐小朋友跳到果园果子时，她伸出了小手轻轻地喊：“来，我的果子!”是啊!何不请其余的孩子来做果树呢?这样游戏就更有趣了。表演结束后，我立刻请浦未来把自己的想法介绍给大家，孩子们高兴极了。“我们把椅子围成一个果园，留个门就可以了。”     

“跳一跳，摘果子”

我们对“跳一跳，摘果子”这一形象而生动的描述已经是耳熟能详了。很长一段时间以来，它所蕴涵的教育理念深得教师推崇，并在教学实践中广泛应用。课程改革以来，在理性涤荡教育灵魂、激情改造数学课堂的同时，我对“跳一跳，摘果子”这一经典描述有了一番新的思考，我突然发现：以前，在理解和把握“跳一跳，摘果子”时，似乎总摆脱不了“师道尊严”的无情“束缚”，难于剔除“神圣权威”的可怕“阴影”，经常是以教师为中心的定位，仅仅局限于思考“如何让学生够得着或者是经过‘跳一跳’才能摘”这样的问题。其实，在“以生为本”理念的指导下，“跳一跳，摘果子”还应有更丰富的内涵。     

自己摘的果子更“甜”

学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师在教学中必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。