北美野牛的故乡

北美大草原是北美洲中部一片广袤的草地。那儿是北美野牛、郊狼和草原犬鼠的家园。由于绝大部分的草原被人类用以耕种,如今这些动物生活在保护区里。     

试论后勤员工激励

正在后勤工作中,员工激励有着特殊重要的意义。为了提升后勤工作的质量,提升后勤优质服务的水平,必须研究和重视员工激励机制问题。一、激励的意义所谓激励就是指一个有机体在追求某种既定目标时的愿意程度。正如美国学者贝雷尔森和斯但纳在《人类行为:科学发现成果》一书中所指     

人格是习惯的派生物——心理学家华生论习惯

约翰·布鲁德斯·华生（1878-1958）美国著名心理学家，行为主义心理学的创始人。华生认为，心理学的研究对象应该是人类的行为———有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些行为的细目就是肌肉运动或腺体的分泌，它们证明了有机体具有以不同的方式来反应其周围环境的能力。华生正是在深入考察和研究人类的行为和习惯的基础上，创立了行为主义心理学。虽然行为主义的某些观点在今天看来有失偏颇，但华生关于行为习惯的某些论述仍然具有一定的借鉴价值。尽管人类和动物的行为都存在先天的和后天习得的两种基本类型，但是人类在后…     

试论全面的学习和教学方法的改革

一切有机体的活动之中,都有学习活动的存在,这种学习活动是有机体适应环境赖以生存的一种手段。有机体在同环境相互作用过程中获得经验,引起行为或行为潜能的变化。凡不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态(如疲劳、酒醉等)来解释的行为或行为潜能的变化,皆可称为学习。这是就人和其他动物共有的学习活动来说的。而人类却具有动物无可比拟的学习能力,这是人和动物的根本区别,也是社会发展的基础。人类没有学习就没有今天,因此学习对于人类来说更有着特殊重     

论学习外部条件与教育技术

一、学习的本质和特点学习是人类最富有意义的基本活动,是人类行为塑造的基础和教育的前提,是个体适应社会生活的基础,它关系到每个人的生存和发展,关系到整个人类社会的延续、进步和发展。一般认为,学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化,或是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。古今中外特别是现代西方学习心理学,关于学习的性质有种种不同的观点。行为主义心理学家们注意到,学习活动会使有机体的行为发生持久性的变化。认知心理学家们认为,学习会使人的认知结构、思想观念等心理特征发生变化。神经生理学家们通过科学实验发现,学习会使有机体的一些生理指标发生变化。由此可见,学习将使学习者的心理、行为和生理发生变化。学生的学习是在教师的指导之下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,学习过程是     

诊断与示范：从医学角度认识历史上重大改革问题的探索

受19世纪西方自然科学的影响,许多思想家把研究自然科学的方法、原理运用于人类社会的研究,提出了“社会有机体论”。其代表人物有法国的圣西门、孔德和英国的斯宾塞,还有后来的马克思等。虽然这些思想家关于“社会有机体论”的思想各有差异,但他们的思想也有共同之处,那就是把人类社会看成一个生物有机体来研究。受这种思想和方法的启示,...     

小学教学教育心理学漫谈──第十六讲 几种教育心理学流派简介（上）

小学教学教育心理学漫谈──第十六讲几种教育心理学流派简介（上）曾晓新一、行为主义学派行为主义是心理学的一个流派，主张心理学应该以有机体的行为而不是意识做为研究对象，因而心理学的主要研究方法应该是客观观察而不是内省。行为主义认为，有机体的行为决定于刺激...     

行为主义与社会交换

行为主义心理学与现代社会交换理论具有某种天然的血缘关系。操作行为主义者将有机体之操作条件反射与强化的相互作用视作有机体与环境的交换过程，现代交换主义者则将人类的社会交换行为视为相互有选择地强化对方的活动，操作行为主义透出了交换的色彩，现代社会交换则烙下了行为主义的印迹。行为主义的心理演绎研究策略曾给社会交换之探索带来曙光，但也几乎使其误入歧途。唯有拓展思维，采取多维、多层、多面之策略才能使社会交换研究走出误区，步入光明。     

关于腐败及反腐败几个理论问题的思考

一、社会公共权力:腐败存在的条件腐败是大自然及人类社会一种较为常见的现象。自然界,生物有机体被腐蚀的过程或状态是腐败(即腐烂变质)。人类社会,对社会有机体(即“健康”的社会关系)     

高等学校校园功能的心理透视及其规划原则

高等学校校园是教师、职工、学生从事教学、学习、生活、工作的场所,也是教师和研究人员进行研究的活动空间,由此我们可以认为高等学校的校园规划建设和校舍设施是教职工和学生从事活动的物质条件,也即是高校成员发生各种行为的物理环境。心理学家理解环境乃是可使存在于其内部的行为有机体上起注意的事物。而行为是由于冲撞于有机体的物理能量的变化而发生的,因而不引起反应的感觉过程,是不可能成为有机体的环境的,人们的行为是与人     

有关人类基因组研究的几个问题

一、什么是基因?遗传物质脱氧核糖核酸(简称DNA)上有遗传意义上的片断叫基因。基因是基础的遗传单位,它们决定一个人眼、耳的大小以及脑容量等所有人的生理特征和一些行为特征。更重要的是,基因与许多疾病有关。二、什么是基因组?每个人类体细胞中的细胞核中包含分别来自父体和母体的两套染色体,基因组就是每一套染色体上的全部基因。基因组包括有机体的全部遗传特征。     

基于关系协调性的生态设计理论

可供性不仅特示有机体与环境互动的信息,还承载了行为,这种协调关系体现了人与自然演化关系的历史结果。可供性所蕴涵的有机体行为与环境的协调关系理论已经超出生态学本体论解释,进入设计认识论实践,为设计提供了解决人与人工物的关系理论,一方面实现人工物对特定行为的自然诱导,增加使用行为的灵活性,另一方面,交互作用的动态化处理也增加了智慧人工物的自组织性。     

设计符号刍议

符号是人类古老的文化创造活动形式;延续至今,已成为社会生活中不可缺少的有机体,其功能和内涵在不断深化;认识和了解这一视觉语言的意义与特性,有助于创造更好的形象和深刻地表达其思想内涵.     

论物质生产基础上的社会有机系统

社会有机体不同于生物有机体 ,它是在以物质生产为基本形式的人类实践中 ,通过社会分工和社会交往的中介作用 ,而创生和发展的。人永远是社会有机体的主体 ,同时又受社会有机体的制约。在这个问题上 ,西方的结构主义和人本主义的观点 ,都是片面的、错误的。     

外语教学中的文化传授手段浅析

<正>引言文化是个广泛的概念,是人类创造的一切物质财富和精神财富的总称。文化是特定社会中人类特有的行为和思维方式与价值观的体系,它超越社会有机体和个人心理而存在、传承和发展,无时无刻不在影响人类的行为和社会活动。语言是一种社会现象,随着社会的产生而产生、发展而发展,属于文化范畴。语言和文化是相互依存、共同发展的,它们缺一不可。语言不是孤立存在的,它植根于民族文化的沃土之中,展现的是这个民族绚烂多姿的文化形态。长期以来,我们对外语教学     

谈影响作文兴趣的心理因素及运行机制

一、作文兴趣的心理学基础罗杰斯的人本主义学习观认为人的学习动力是自我潜能的充分发挥。罗杰斯认为,人类有机体有一种自我——主动学习的天然倾向。当各级水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时,必然会进行自我——主动的学习。而且,唯一能     

马克思社会有机体理论对高校校园文化建设的启示

社会有机体理论是马克思考察人类社会发展的基本元素,它是以“现实的人”为理论根基,从人的社会实践出发,以人的自由和全面发展为终极目标的科学理论体系。高校校园文化建设应以校风、教风、学风建设为核心,从精神文化、行为文化、物质文化、制度文化四个方面着手,促进学校的全面、协调和可持续发展。马克思社会有机体理论为我们深刻认识和推动文化改革发展,加强高校校园文化建设提供了重要理论依据和思维范式。     

深生态理念与园林绿化建设

一、深生态理念的特征深生态理念是在肯定人类价值高于自然价值的同时的现代“人类中心论”。深生态理念特点是:A、互相关联的全方位思想,反对人在环境中的随意想象。有机体是生物圈中一个点,有机体离开有机体之间的联系,不能独立生存。B、生物圈中任何生命形式的生存与发展的权利平等。C、提倡生物、生活、经济和文化的多样性和共生性。D、地球上所有物种、群落、民族都是平等的。E、反对污染和资源枯竭,并采取积极     

我国农村婚姻行为模式和生育文化的变迁研究

生育是人类延续的最基本前提,生育文化作为人类文化系统有机体的重要组成部分,正随着社会和经济的发展发生着转变。婚姻行为模式作为生育文化的直接表现,自然也会随着经济、政治、文化的变迁而发生相应的变化。生育文化和婚姻行为模式由传统向现代的转变在我国农村地区表现得更加明显,存在的问题也更为突出。怎样在科学发展观的指导下加快我国农村婚姻模式和生育观念的转变成为构建新时期人口生育文化的关键。     

马克思社会有机体思想的内涵、特征及当代意义

马克思批判地继承实证哲学社会有机体论及思辨哲学社会有机体思维的精神精华,在实践原则优先的基础上形成了自己的社会有机体思想。该思想具有实践性、整体性、辩证性等基本特征,是马克思一生哲学研究的重要成果之一。立于时代高度阐发该思想的内涵、特征及当代意义,不仅有利于进一步丰富马克思的社会发展理论,也有助于我国社会建设实践的顺利进行。