苯甲醛歧化反应条件探讨

研究了苯甲醛歧化制备苯甲酸和苯甲醇的影响因素,讨论了碱种类及其浓度、原料混合方法、反应温度等反应条件对产物收率及纯度的影响。     

自身氧化还原反应和歧化反应

自身氧化-还原反应指的是在氧化-还原反应中还原剂和氧化剂是同一种物质。歧化反应是自身氧化—还原反应中的一种,它指的是同一物质的分子中同一价态的同一元素间发生的氧化—还原反应。所谓“歧化”就是说同一价态的元素在发生氧化-还原反应过程中发生了“化合价变化上的分歧”,有些升高,有些降低。究竟哪些自身氧化-还原反应是歧化反应?哪些又不是歧化反应?今分别阐述如下:     

巧配歧化反应方程式

歧化反应是氧化-还原反应中的一种特殊类型,电子转移是在同一元素的不同价态原子中进行,但仍然遵循电子得失相等这一原则。由于此反应的特殊性,因而决定了它的配平方法与众不同。 现设有歧化反应:     

卤素的歧化反应和归中反应例析

所谓歧化反应是指同种元素的同一价态发生的氧化还原反应,氧化剂和还原剂可以是同一种物质,遵循"中间价→高价+低价"的歧化反应规律。归中反应是指同种元素的不同价态之间发生的氧化还原反应,氧化产物和还原产物可以是同一种物质,遵循"高价+低价→中间价"的归中反应规律。卤素属于典型的非金属元素,除了氟元素以外,卤素中的     

例谈卤素的歧化反应与归中反应

歧化反应是指同种元素的同一价态发生的 氧化还原反应．氧化剂和还原剂可以是同一种 物质,遵循“中间价→高价 低价”的歧化反应 规律．归中反应是指同种元素的不同价态之间 发生的氧化还原反应,氧化产物和还原产物可 以是同一种物质．遵循“高价 低价→中间价” 的归中反应规律．卤素作为典型的非金属元素 族,除氟外,其它元素都较易于发生上述两种反 应．     

有机化学中歧化反应的机理及其应用

有机化学中歧化反应的机理及其应用郭景光歧化反应又称为失衡反应。是指中间价态的分子、离子或自由基由于相互传递电子或原子（团），它同时一部分变为较高状态，另一部分变为较低价态，而产生几种化合价态不同的分子或离子的氧化与还原作用。因此，歧化反应是一种特殊的...     

氯气与水的歧化反应是可逆反应

不同时期的人教版高中化学教材关于氯气与水的歧化反应,都呈现给读者两种互相矛盾的观点。一种观点认为,氯气与水的歧化反应不是可逆反应;另一种观点认为,氯气与水的歧化反应是可逆反应。查阅大学无机化学教材得知,理论与实验研究都已经证明:氯气与水的歧化反应是可逆反应的观点才是正确的。建议对教材中有关的化学方程式进行纠正,呈现给读者科学的结论。     

硫代硫酸钠跟盐酸作用是歧化反应吗?

硫代硫酸钠与盐酸可发生如下反应: Na_2S_2O_3+2HCl=2NaCl+SO↑+S↓+H_2O 这个反应是不是歧化反应呢?有人认为:     

歧化和归中反应方程式的快速配平法

对歧化反应和归中反应方程式 ,根据元素化合价的差值很快可以配平 .例如反应 :3Ｎ 4 Ｏ2 Ｈ2 Ｏ =2ＨＮ 5Ｏ3 Ｎ 2 Ｏ中 , 4价的Ｎ 4 前的系数 3,即为 5价的Ｎ 5和 2价Ｎ 2 的化合价之差 : 5 -( 2 ) =3; 5价的Ｎ 5前的系数 2 ,它是 4价的Ｎ 4和 2价的Ｎ 2 的化合价之差 : 4-( 2 ) =2 ; 2价的Ｎ 2 前的系数 1 ,它是 5价的Ｎ 5和 4价的Ｎ 4 的化合价之差 : 5 -( 4) =1 .根据上例分析可得一般性规律 :在歧化反应和归中反应方程式中 ,任意两种价态之差的绝对值即为第三种价态原子的个数 .应用上述规律来配平方程式还应注意…     

碘化钾溶液露置空气后发生的氧化反应及歧化反应

围绕碘化钾溶液与氧气反应后的最终产物问题进行实验探究.通过pH计实时监测碘化钾溶液与纯O2、空气反应时的pH变化,发现KI溶液与纯氧反应时pH上升,证实有KOH生成.采用紫外可见分光光度计分别测定碘化钾溶液氧化后生成的碘单质发现,氧化后生成的碘单质约有82％参与了歧化反应.     

溴元素的歧化反应与溶液PH值的关系

溴元素的歧化反应与溶液PH值有关，文中试从PH-E图象角度加以讨论，从PH-E图可直观地看出在各种PH值条件下溴的歧化反应情况．     

烯烃歧化历程

<正> 一、简补的回顾烯烃歧化[英文名:olefin(alkene)melachesis],matachesis原意是复分解。实际上,烯烃歧化就是碳碳双键在温和的条件下断裂生成新的烯烃化合物的反应。形式:R`_2C=CR`_2+R_2C=CR_2=2R`C=CR_2自从1964年Banks等人发表了第一篇烯烃歧化报告,从而引起了人们的兴趣,1967年Calderon使烯烃歧化在低温中均相中进行并发现反应涉及亚烷基(:C<)的转换、1972年Van、Dam等将烯烃歧化用于含官能团的体系、从而大大丰富了烯烃歧化的内容。     

对“硫代硫酸钠跟盐酸作用是歧化反应吗?”的疑议

本刊1986年第四期刊载《硫代硫酸钠银盐酸作用是歧化反应吗?》一文后,收到许多读者来信。现归纳如下安徽巢湖市青山中学魏华同志来信说: Na_2S_2O_3+2HCl=2NaCl+SO_2↑+S↓+H_2O。 对此反应是否是歧化反应,还是氧化还原反应,首先要明确反应物Na_2S_2O_3中S的化合价,和生成物中SO_2、S的硫的化合价,后者很清楚,S0_2中的S显+4价,单质S是0价,关键是Na_2S_20_3中S的化合价。 S_2O_3~(2-)与SO_4~(2-)的结构相似,但性质不同,SO_4~(2-)中的中心硫原子与4个氧原子共价键结合,由于O的电负性大于S的电负性,所以共用     

例析硫元素的归中和歧化

硫元素有多种化合价:-2 S——0 S—— 4 S—— 6 S,我们在解题过程中经常用到硫元素参与的归中反应和歧化反应,现归纳如下: 一、归中反应同种元素由不同价态(高价态和低价态)     

酸性条件下有一类歧化反应的产物可归中——化学竞赛学生探究学习得出的结论

那么，酸性条件下，上述每一歧化反应产物能否归中为对应的单质呢？ 处于要让学生自己探索解决问题，笔者将该问题交给全班学生讨论。     

透视新课程情境中情感教育的歧化现象

一、情感教育的歧化现象及其分析 1．简单化 一部分教师认为情感教育，无非是讲课要有表情，待学生要慈爱而已，把情感教育简单化。在课堂上对学生都是正面的表扬，认为批评和惩罚会引发学生的不满情绪，会挫伤他们的学习积极性，乃至伤害他们的自尊。也有的教师认为情感教育就是课外多“关爱”学生，课外多和他们进行情感交流，但课堂上仍然是认知教学、技能训练。     

透视新课程情境中情感教育的歧化现象

长期以来,在科技理性的指导和应试的压力下,学校教育大都只重视学生认知的发展,而较少考虑学生情感方面的发展。新课程改革把情感目标列为与认知、技能目标同等重要的地位,情感教育受到了     

透视新课程情境中情感教育的歧化现象

一、情感教育的歧化现象及其分析1.简单化一部分教师认为情感教育,无非是讲课要有表情,待学生要慈爱而已,把情感教育简单化。在课堂上对学生都是正面的表扬,认为批评和惩罚会引发学生的不满情绪,会挫伤他们的学习积极性,乃至伤害他们的自尊。也有的教师认为情感教育就是课外多“关爱”学生,课外多和他们进行情感交流,但课堂上仍然是认知教学、技能训练。学校、课堂是学生社会化的重要场所。学生步入社会的一些必要素质包括文化、人品、情感等都要能适应现在和未来的社会生活。在学校,教师可以给学生创造一个使他们情感满足的虚拟的环境,而在…