走进课堂：看学生学数学——从“参观苗圃”一课看学生学试商

“参观苗圃”一课是新世纪教材四年级上册的内容。本节内容是除数是两位数的除法（不需调商）计算,这是在学生掌握了两三位数除以一位数和两三位数除以整十数的基础上进行教学的。     

从一次课赛中看情境创设

<正>前段时间我有幸聆听了安庆市优质课赛中的几节优质课,所授内容均为北师大版教材三年级数学上册54、55页内容——《分桃子》(即两三位数除以一位数的笔算除法),六位参赛选     

"乘法"单元复习教学实录与思考

教学内容:新世纪教材三年级上册第四单元. 教材分析: 本节课是对三年级上册第四单元"乘法"的整理与复习.主要是两三位数乘一位数的计算方法,有关0的乘法计算、连乘运算等.     

“三位数除以一位数整理与复习”说课稿

一、说教材我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册中的"三位数除以一位数的整理与复习".这个单元的教学是在学生掌握了两位数除以一位数除法的基础上进行的,     

竖式太难了VS竖式太简单了——“笔算除法”教学失败后的补救

受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。     

竖式太难了VS竖式太简单了——“笔算除法”教学失败后的补救

受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。     

试商的教学

除数是两三位数的除法,关键是试商。试商方法是学生学习的新内容。要让学生知道在两三位数除多位数的除法中,除数往往是任意两三位数,不象整十数或整百数那样容易一次准确地定商,而是通过“四舍五入法”将除数是任意两三位数作整十数或整百数去试商。由于原除数经过四舍五入的处     

教师要深入,学生要浅出

"年、月、日"一课,安排在第一学段,根据<数学课程标准>的要求,在这一学段中,应重视口算,加强估算,避免繁杂计算.然而判断平年和;闰年的依据是:一般年份是4的倍·数和整百年份是400的倍数.这就要求学生会计算四位数除以一位数和除数是三位数的除法.     

浅谈教材的再加工

下面我结合苏教版教材三年级下册第15页的"三位数除以一位数的除法复习"第一课时的内容和我在教学设计中的实践,与大家一起探讨"如何科学合理地加工教材,实现创造性地用教材教".     

引导学生由“程序化水平”迈向“结构化水平”——以“三位数除以一位数”为例

"程序化水平"是指学生按顺序熟练地处理数学问题的能力,"结构化水平"是指学生按原理灵活地处理数学问题的能力。以"三位数除以一位数"教学内容为例分析了引导学生由"程序化水平"升华为"结构化水平"的基本路径。     

以课题组为载体的课例研究

选题 在小学数学教材编排中,关于"除法运算"的内容,基本划分成3个知识组块,它们分别是"除数是一位数的整数除法""除数是两三位数的整数除法""小数除法",且分布在不同的年级段学习。小学生     

教给方法，培养思维能力──小学数学第六册二、四单元教学建议

教给方法，培养思维能力──小学数学第六册二、四单元教学建议银川市城区教研室扈有萍一、乘数是两三位数的乘法教学乘数是两三位数的乘法，首先要集中力量使学生在理解的基础上掌握两位数乘多位数的计算法则，学生熟练掌握了这部分内容，再学习乘数是三位数的乘法就可以...     

如何突破教学难点——“一位数除两三位数商是两三位数的笔算”教学实践与思考

一、问题提出"分桃子"(北师大版三年级上册第六单元第54-55页)这节课有两个难点:一是学生由于受表内笔算除法的影响,很难想到或难以接受一位数除两三位数商是两三位数的笔算方法;二是教材把十位上的数能被除数除尽的和不能除尽的,一位数除两位数和一位数除三位数同时出现在一堂课中,有一定的教学难度.我们的研究认为,巧妙利用"正迁移"是突破这些难点的关键.     

"除数是小数的除法"教学案例与反思

"一个数除以小数"为苏教版第九册第四单元第40页例4的学习内容.由于我校第一次使用这套苏教版教材,数学组同时组织几位教师上研讨课.     

认真钻研教材,让学生感悟数学——冀教版小学《数学》四年级上册教材分析及教学建议

冀教版小学四年级上册教材主要内容包括认识更大的数,三位数除以两位数,因数和倍数,线和角,垂直和平行,认识众数等等.特点是:加强数学与生活的联系;重视数学的应用;在运算中加强对数感的培养等.教学中,要把握单元教材的设计思路;利用学生已有的学习和生活经验;让学生进行动手操作、自主探索学习活动等.     

认真钻研教材,让学生感悟数学——冀教版小学《数学》四年级上册教材分析及教学建议

冀教版小学四年级上册教材主要内容包括认识更大的数,三位数除以两位数,因数和倍数,线和角,垂直和平行,认识众数等等.特点是:加强数学与生活的联系;重视数学的应用;在运算中加强对数感的培养等.教学中,要把握单元教材的设计思路;利用学生已有的学习和生活经验;让学生进行动手操作、自主探索学习活动等.     

对"猜想-验证"教学设计的反思

小学数学教学不仅要引导学生学习必需的数学知识和基本技能,而且要使学生在数学学习活动过程中得到发展.如何在教学中实践这一理念,成为我们近年来探索和研究的重点.结合教学"一个数除以分数"的内容,笔者进行了一次教学实践.     

判断平年闰年有妙招

在三年级数学下册中,我们学习了判断公历年份是平年还是闰年的方法：不是整百年份的除以4,没有余数的就是闰年,有余数的就是平年;是整百年份的除以400,没有余数的就是闰年,有余数的就是平年。方法学生虽然会了,但是计算起来相当麻烦,再加上孩子们只学过三位数除以一位数,没学过四位数除以一位数,更没有学过四位数除以三位数,所以计算中出错特多,许多学生不能做出正确的判断。能不能找到更简单的方法呢？     

数学魔术揭秘系列

[魔术5]先请你随便写出一个三位数,再请你把该数重新抄一遍组成一个六位数,然后用这个六位数除以7,别把商的结果告诉我,接着再用这个商继续除以11,还是保     

香港保良局第六届小学数学世界邀请赛个人竞赛试题

1.有一个正整数p,它除以5的余数为3;它除以8的余数为5;它除以13的余数为11。假若p小于1000,试求满足上述条件的p的最大值。2.某数的完全平方数是形如4abc9的五位数,其中a是千位上的数字,b是百位上的数字,c是十位上的数字。若a>6>c,