高职高专英语教师科研态度调查与分析

文章通过对高职高专院校英语教师问卷调查与分析,提出高职高专英语教师在职业发展中存在的问题和困难,对如何促进英语教师的职业化发展提出建议和途径。     

微课在高职高专英语课堂中的传播

如何上好一堂高职高专院校的英语课一直倍受关注与争论,而微课的出现仿佛一根救命稻草让英语教师们看到了希望,也给高职高专院校的学生们带来了喜讯。由微课的含义拉开序幕,紧接着仔细分析了微课在高职高专英语课堂中发挥的重要功能,最后从高校、英语教师及学生的角度出发讨论如何促进微课在高职高专英语课堂的传播,以便帮助高职高专院校的教师及学生实现英语课堂的双赢。     

构建合理的高职高专英语教师评估体系

高职高专英语教学改革是我国大学英语教学改革的主要内容之一。如何促进高职高专英语教师的专业发展,调动教学积极性,提高高职高专院校的英语教学质量,建立科学化、人性化、制度化的英语教师评估体系显得尤为重要。本文就目前高职高专英语教师评估的特点、构建高职高专英语教师评估体系的意义和内容进行分析和探究。     

高职高专英语教师的专业困顿与职业安全

在大众化高等教育时代,高职高专英语教师是一个特殊的群体,有着尴尬的专业困顿,这种尴尬的专业困顿与高职高专院校人才培养定位密切相关。从政策层面来看,高职高专学生需要掌握一定的英语知识;从实践层面来看,大部分高职高专学生从事生产服务一线的工作,对英语的要求普遍不高。如何开展英语教学就成为高职高专院校英语教师当前面临的难题,此问题直接引发英语教师的职业危机感。因此,转变高职高专英语教学方式,对不同专业进行有针对性的教学,培养英语教师的核心竞争力,提升教师适应社会需要的能力就显得尤为重要。     

浅议高职高专英语教师师资队伍建设的基本原则

文章指出,高职高专院校英语师资队伍建设应把握三个原则:一是应针对高职高专教育的特点;二是在外部应与本科院校的英语师资队伍建设相区别,在内部英语专业与公共英语教师相区别;三是注重师资力量的发展,在引进人才和教师的提高方面多做工作.     

高职高专英语教学新思考

高职高专院校如何强化英语的教学效果,是值得英语教师深思熟虑的问题。作者要分析高职高专英语教学存在的现状,思考、探讨强化英语教学效果的新方法。     

有关交际教学法在高职高专大学英语教学中实施情况的调查

本文通过访谈法,针对一所高职高专院校大学英语教师和非英语专业学生对交际教学法的态度进行了调查研究,揭示了在中国高职高专院校大学英语课堂教学中交际教学法实施的现状,以及遇到的问题和挑战。同时进一步探究了如何在高职高专院校大学英语教学环境中有效运用交际教学法,提高学生的英语交际能力。     

高职高专院校公共英语教师双师素质标准研究

高职高专院校人才培养水平评估指标体系对双师素质教师给出了明确的描述,但是以何种标准界定高职高专院校公共英语教师的双师素质内涵,怎样培养高职高专院校公共英语教师的双师素质,不仅是高职高专院校师资队伍建设的重中之重,也是高职高专院校公共基础课程改革成功与否的重要因素。文章从高职高专院校公共英语双师素质教师的标准研究入手,探讨以何作为认证公共英语教师的双师素质的标准及如何提高公共英语教师的双师素质,强化公共英语教师的专业背景,为专业建设服务。     

浅析高职高专教育英语课程教学基本要求

教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,对高职院校教师在教学培养目标、教师定位、课程建设等方面,提出了相应的要求,需要从事高职高专教育的英语教师认真思考。     

高职高专英语教学中的问题及改革路径

随着我国社会的不断发展,高职高专院校的教育教学工作也在不断改革不断进步,但也存在一些问题,作为一名英语教师,就如何提高高职高专英语的教学效率和教师应如何树立正确的英语教学观,以及在英语教学中出现的一些问题和改革路径,进行了几点探讨。     

提高幼专学生英语综合实践能力的策略

如何提高幼专学生英语综合实践能力已经成为当今高职高专院校的英语教学改革重点,因为幼专学生英语综合实践能力的提高为学生今后的职业素养和英语从教能力提供了有力的保障.本文主要讨论高职高专英语教师在教育教学活动过程中提高幼专学生英语综合实践能力的策略.     

基于个案的示范高职院校ESP师资队伍建设研究

如何建设一支合格的ESP师资队伍是提高高职高专院校ESP教学的关键.本文论述了某示范高职学院的专门用途英语教学现状,讨论了专门用途英语教师的素质和能力,重点论述了ESP师资队伍的建设实践.     

广东省高职高专院校英语教师发展培养路径实证研究

近年来广东省高等职业教育迅速发展,突显教育特色和提高教学质量日益成为区域经济发展对高职教育的迫切需求。"双师型"教师是高等职业技术教育发展的根本保证。该文对"双师型"英语教师的内涵和本质进行了界定,对广东省6所高职高专院校英语教师的培养现状进行了调查,剖析了"双师型"教师培养过程中存在的问题,对如何培养高质量的"双师型"教师提出了改进策略,有望对高职高专院校"双师型"英语教师的培养有借鉴作用。     

浅析高职高专院校创造型英语教师的转变和培养

英语已成为高职高专院校学生必备的技能。如何让学生熟练掌握这一技能是英语教师面临的紧迫问题.英语教学是一项双边活动,教师是其中重要的一边.随着创造性教学的提倡,在高职高专这类新兴而特殊的教学环境中,只有英语教师从根本上创造性转变,具有多元化的知识,亲和时尚的形象,热情洋溢的情感和创造性的意识和行为,才可能实现真正意义上的创造性教学。     

浅谈高职高专英语词汇教学

大学英语是高职高专院校的一门必修基础课。作为高职高专英语教师,应该不断思考探索英语教学的新思路,尤其是词汇教学。     

高职高专院校大学英语师资队伍建设现状与对策

高职高专教育的快速发展给英语师资队伍的建设带来了巨大的压力。本文通过对11所院校的调查,分析了目前高职高专院校大学英语教师队伍的现状,探讨了加强英语师资队伍建设的措施。     

提高高职高专院校英语慢班教学质量的策略

文章首先肯定了高职高专院校英语分级教学的积极意义,继而指出了英语慢班学生学习中存在的主要问题,最后,从教师与学生两个角度提出切实提高高职高专院校英语慢班教学质量的策略。     

视觉情景教学在高职高专英语教学中的应用

高职高专院校的英语教学日益得到全国英语教育界的重视,但高职高专院校生源复杂,学生素质不高,英语基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣.因此教好英语的首要条件是要尽可能地让学生接触英语和运用英语.本文旨在分析高职高专英语教学的现状,并从现状得出如何加强高职高专英语视觉情景教学的结论.     

如何提高高职高专英语阅读课的效率

高职高专学生的英语基础较薄弱,尤其凸显在英语阅读部分。那么,应该如何提高高职高专的英语阅读课的质量呢?这一课题是高职高专教师们一直在研究的问题。在本论文中,笔者不仅从学生的角度出发,同时从教师的课堂出发,探讨该如何提高高职高专英语阅读课的课堂质量。     

浅谈英语类活动对高职高专学生英语学习的促进作用——以三亚理工职业学院为例

作为全世界使用范围最广的语言,英语在高职高专院校课程体系中的地位不容忽视,然而高职高专院校师资力量薄弱,学生文化基础差等因素都对学生的英语学习产生了巨大的障碍。这就对高职高专院校的英语教师提出了更高的要求,教师在提高自身素质的同时,除了对课堂活动进行良好的把控,让课堂趋向于多样化;更应该在课堂外以英语比赛等活动形式促进学生的英语学习。本文将以三亚理工职业学院为例,从课堂内外两方面对此进行浅析。