揭开文学名著的神秘面纱

四大名著中涉及佛教、道教、儒教的内容甚多:《西游记》中佛祖菩萨、妖魔鬼怪轮番上场等鱼龙混杂;《三国演义》中诸葛亮点灯祈寿的片段笼罩神秘面纱;《水浒传》中霹雳大仙下凡、赤脚大仙转世、天罡星座、地煞妖魔都带有神话特色;《红楼梦》中大荒山女娲补天遗石、神瑛侍者和绛珠仙子恩恩相报、太虚幻境和薄命司判词、神秘的     

紧扣四环 揭开综合实践研究课题的面纱

确立课题是研究性学习的起步环节,是决定研究成败的关键.本文就小组如何确立研究课题方面,围绕问题,提出了紧扣“老师设计好情境、组员提出好问题、小组筛选好问题和师生规范好课题”四个环节,揭开综合实践研究课题的面纱.     

揭开《字母汉文方案》和“理想语文”的神秘面纱

汉语文理想化依次有三步。（1）完善计算机字符集,制定并推广《字母汉文构词注音方案》,简称《字母汉文方案》（含“第一批字母汉文当用词汇表”）,修改国家语言文字法,实行汉字和字母汉文混用的语文政策,用汉语音标逐步取代汉语拼音。（2）发展普通话：逐步引进外来语、少数民族语言、方言和古汉语并使之与汉语普通话相互适应。（3）编制并推广“理想词汇”,及时将“理想词汇”收入词典。     

高校组织决策:谁去揭开"神秘"的面纱?

"单平在天津大学担任校长期间,违反学校有关财务管理规定,对重大经济活动没有进行科学论证和民主决策,轻信他人,也没有认真履行职责,造成国有财产流失,这个教训是深刻的."     

“以学定教”理念下的说明文教学

正在平时的阅读中,文质兼美的写景性文章、扣人心弦的叙事性文章和流传已久的经典诗文特别受到学生们的青睐。事实上,许多优秀的说明文同样是意美以感心,音美以感耳,形美以感目,也是值得一读,并能让学生受益匪浅的。关键在于教师要以学定教,在指导阅读的过程中实现得意与得言的动态和谐,在说明文教学中酝酿出浓浓的语文味儿。笔者结合《奇妙的国际互联网》一课的教学实践,谈谈自己的一些粗浅的思考和做法。     

揭开“弓月”面纱——新疆伊宁县二小开展“探究弓月古城的变迁”实践活动

走进伊宁县,“弓月”两个字会反复出现在眼前,不停回响在耳边。那是什么意思呢？不仅游客想了解,当地的学生也很好奇。伊宁县第二小学科技实践活动小组在老师的带领下,开展了“探究弓月古城的变迁”实践活动。     

如何在美文阅读教学中培养学生的语感

正语文是美好的,语文学习是美妙的。不管把语文界定为什么,语文永远是最基础,最博大,最富文化内涵和最具人文色彩的学科。《义务教育语文课程标准》的核心理念就是培育语文素养。《语文课程标准解读》指出:语文素养内涵是丰富的,包括:字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念     

阅读是语文教学的生命

《语文课程标准》中指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"所以,教师在阅读教学中要珍视学生独特的感受,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。对于语文阅读教学,笔者有如下感悟:要让学生喜欢阅读学生是学习的主人。在阅读教学中,只有激发学生的阅读兴趣,调动学生学习的积极性,才能发挥学生在学习中的     

“让”学,引领课堂教学新风尚

<正>海德格尔曾说:"教学的本质就是一种‘让’学。"把学的时间、空间、权利等都让给学生,让学生的学主导课堂,已经成为新课标所倡导的重要理念。"让学"理念的渗透,使课堂教学正在一步步由被动走向主动,由单一走向多元,由控制走向合作,"让学"成为引领课堂教学的风尚标。一、"让"读,披文入情《语文课程标准》(2011年版)指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养     

在多重对话中提高学生的倾听能力

正听,是语文能力的重要组成部分,也是语文实践活动的重要内容。在语文教学中要重视"听"的价值,发展儿童的倾听能力,让他们在"倾听"中实现与外界的完美沟通。1.倾听自然世界大自然是一部伟大的书,而声音则占据了这部作品的半壁江山。从教学实践上看,许多优秀的教师会把大自然中的声音作为教育教学中的宝贵资源加以充分利用,从而培养学生对声音的敏感,提高学生观察的品质。全国著名语文老师李吉林指出:"认识世界,除了     

浅谈提高艺术高中学生语文素养的途径

《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学习其他课程的基础,也是学生全面发展的基础。”艺术高中要加强学生综合素质的培养,就要拓展课程资源,挖掘课程内涵,丰富课程内容。当前的艺术高考,愈来愈注重学生艺术文化的综合素养考核,简单的“技术熟练应对策略”已不能适应未来艺术高考形势,只有深度挖掘素质教育内涵,探索综合素质培养途径,改革僵化的教育模式才是长远有效的人才培养     

有“法”就有“根”——薛法根《爱之链》随文练笔教学片段赏析

<正>随文练笔是提高学生语言感悟能力和语言表达能力的一种非常有效的语言实践活动,但放鸭式的、自由式的、粗线条型的练笔是低效的,甚至是无效的。怎样的随文练笔是有效的、高效的呢?让我们从著名特级教师薛法根执教的《爱之链》一课中去寻找答案。     

教师培训中教材文本“陌生化”阅读与陌生文本教学阅读的实践与思考

阅读教学是语文教学的最主要内容之一,而文本研读是教师备课的第一步。笔者从事全市初中语文在职教师培训工作已五年,为了锻炼学员的文本研读能力,培训中我们强化了教材的"陌生化"阅读,并选择了大量课本外的优秀文本作为阅读教学的实践教材,取得了一定的收效。本文拟对教师培训中阅读教学文本"陌生化"阅读与陌生文本教学阅读的实践作回顾、思考和整理。一、培训学员的文本研读状况不容乐观我们的培训对象是全市45周岁以下的初中语文非骨干     

让学生在阅读中学会感悟

感悟包括感性的体验和理性的思考,是对语言内涵的体味和对语言形式的深层理解。阅读教学中的感悟是在教师指导下的学生自主的语言实践活动,因此语文教师应尊重学生的阅读体验,注重引导学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”（《语文课程标准》）,使学生根据不同的阅读角度和生活经验,获得“自然得之于己”（朱熹语）的审美愉悦。     

随堂听写的“三剂良方”

正听写,顾名思义就是听与写的训练,一方面凭借语音感知唤起对相应字词的识记,另一方面又需迅速地将音、义转化为形、义并做出输出反应,它是学生掌握字、词、句的最基本、最有效的方法和手段。但是不少教师在听写时,只是简单地采用教师报、学生写的模式,使学生始终处于被动、机械接受的状态,学生学得枯燥无趣。如何让     

培养学生读书习惯的方法

<正>一、开展读书活动,激发学生读书兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的内驱力。教师要大胆创新读书活动的形式,积极开展各种读书活动,激发学生的读书兴趣。在教学完五年级综合性学习《遨游汉字王国》后,学生对猜字谜和歇后语非常感兴趣,一时间,关于字谜、歇后语方面的书籍激增,课余学生乐于聚集在一起阅读并互相出题较量。我     

课堂因“本真”而美丽——浅谈高中语文阅读教学的回归

正陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"而语文的"本真"是什么呢?就是语文的本性、本源、本来面目。著名特级教师黄厚江曾指出:"语文的本真在于语文规律的把握,教师按语文的规律去教,学生按语文的规律去学"。"本真"语文课堂的追求目标是将提高学生的语文素养放在首位,以学生阅读习惯、表达习惯的养成教育为基础,以学生阅读力、表达力、文化力的提升为目的。笔者现以语文阅读课教学为例,从三个方面尝试回归语文教学的本真。     

初中议论文阅读“少教多学”的策略

正一、教学内容的确定"教什么"比"怎么教"更重要,也就是说,教学内容的选择比教学方法的研究更重要。教学内容选择不当,教学方法就无从谈起。王荣生教授从教学内容角度给一堂好课设立的理想标准是:"语文课程目标的有效达成,即教学内容与语文课程目标一致。教学内容切合学生的实际需要。"(华东师范大学出版社《听王荣生教授讲课》第20页)按照这一标准,结合教学实践,我认为阅读教学内容的选择应该遵守六项     

论语文教学中教与学关系的开放性——教师与学生一同成长

<正>随着二十一世纪课程改革的不断深入,很多教师产生了不同程度的困惑:按照新的课改方式教学,课时明显不足;老师自己认为备课很充分了,可讲课时学生的表现还是超出了教师的想象;作为教师,如何在课程改革中发挥主体作用,成为课程实施中的执行者、建设者、开发者呢?经过实践与思索,笔者认为,教师不断转变角色、更新观念,和学生一同成长是一条行之有效的途径。