“班干部轮换制”好处多

教育的任务就是把蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力给开发出来。据中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年童年时期的调查发现，其中８９．１９％的人童年时期做过学生干部。这一数据告诉我们曾经做过学生干部的人成才率较高。还有就是现在的家长对孩子期望值都非常高，都希望让自己的孩子得到锻炼，三番五次找到我，纷纷申请让自己的孩子当班干。因此，我在班级常规管理方面做了一些探索，在班内实行“小干部轮换制”，让每个学生都有锻炼的机会，有助于增强他们的创新意识，培养他们的实践能力。一、积极竞选，树立自信：我准备…     

从多维度培养幼儿劳动意识

我是一名幼儿园教师,用心呵护着每一个幼儿,生怕自己哪点照顾不周.我给孩子们穿衣服,喂他们吃饭,心里总觉得他们太小了.但通过每天和孩子们朝夕相处,我知道了让幼儿从事简单的自我服务劳动也是我们社会教育内容之一.回到工作岗位,我开始尝试让这些家中的"小少爷""小公主"自己动手.     

劳动:累并快乐着

正从孟子的"劳心者治人,劳力者治于人"开始,体力劳动被人们定义为"下等人"所做的事。如今,在唯分数论思想的影响下,体力劳动更是被边缘化,被学生和家长抛在脑后,这种偏激的思想让我们为学生和家长感到遗憾。教师必须矫正学生、家长错误的劳动观,在日常生活中渗透积极向上的劳动观。"还是劳动好玩儿"。如果让劳动变成有趣的事情,学生其实是乐意去做的。某年冬天下了一场大雪,雪停后,我班被安排清洁区的扫雪任务。班里的小军是一个     

班主任工作中应避免的几种人际偏见

美国心理学家吉诺特曾经说过:“在经历了若干年的班主任工作之后,我得到了一个惶恐的结论:教育的成功和失败,班主任是决定性的因素。在与学生的人际交往中,班主任的方式、方法和每天的情绪,是造成学习气氛的主因。身为班主任,具有极大的力量,能够让孩子们学习、生活得愉快或者悲惨。”每每看到这段话,我都不禁汗颜,反思自我,作为班主任,是不是我们无意中的一句话、习惯中的一个行为、交往中的一种偏见,在不经意中给学生造成了某种伤害而还未体察呢?班主任工作是学校管理工作的重要组成部分,班主任也是与学生打交道最多的人,在与学生的人际交往中,面对水平参差不齐、个性各不相同的学生,我们能否始终以一颗爱心公平、公正的对待他们每一个人呢?能否在工作中尽量避免以下几种常见的人际偏见呢?     

读课文与析文章

我们现代人讲古文总爱一个劲地给学生灌,总害怕学生弄不懂。我以前就是这样干的,我费了九牛二虎之力,查阅资料、备课;给学生讲课文。我讲得很累,学生听得也很累,他们不是打瞌睡,就是乱做小动作,弄得课堂纪律都难以维持。到了这种时候,我索性让学生自己读去,他们读了之后我再讲,反而效果不同了。于是我就从中得出了一条让学生反反复复读课文的规律。     

快乐着我的快乐

我在与老师们一起交流教学体会时,经常让他们回忆自己小时候的成长经历,回忆当年学习的快乐和学习的痛苦。教学不能忘了学生,他们现在不就是相当于我自己的少年时代吗?应该让他们快乐着我曾经的快乐,而不能再痛苦我曾经的痛苦。     

BOOK

《哪里那里》号角传媒主编梦想在哪里,自由就在哪里,是工作让你身心憔悴,还是你自己找不到快乐的理由?每个人都是自己的飞鸟,只是翅膀上挂满了物欲的水银,让我们忘掉了曾经辽阔的自由天空。这些客栈老板的故事,正在为我们诠释"自由与梦想",我们称之为"栈客文化"。他们不逃避、他们不被动、他们不消极。人生本来就是你自己的,怎样活,由你决定……     

学生的个性如何发挥

《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教育即解放”,具体一点说,教育必须解放学生的头脑,让他们自己想;解放学生的双手,让他们自己干;解放学生的眼睛,让他们自己看;解放学生的嘴,让他们自己说话;解放学生的时间,让他们干自己喜欢干的事情。因此,解放学生的个性,培养学生的个性,彰显学生的个性,充分挖掘学生的潜能,已成了当今语文课堂教学改革的主旋律。然而,在强烈呼唤“学生个性”的同时,我们却忽略了教师个性的形成与发展。     

换一种环境学习

一、案例回顾曾经看到过换一种方式喂牛,所带来的启示是让学生换一种方式学习。换一种环境学习是不是也能给我们的教学带来事半功倍的效果呢？远程教学对于农村孩子来说是比较新鲜的,为了满足他们的好奇心,增强他们的求知欲,在刚安装远程不久,我决定去远程室上一节数学课。那是一节“能被2、5整除的数的特征”，先出示课件让学生观察，这些...     

提高班主任工作艺术探讨

人们常说：人的工作最难做。每位班主任都想把自己班级管理好,辛勤工作,努力付出,但由于工作方法和态度以及责任心的不同,最后的效果也大相径庭。我本人担任班主任工作已13年,深有体会,下面谈谈我的见解和做法。一、奖罚分明,树立威信 任何一个集体如果搞“大锅饭”,干好干坏一个样,干多干少一个样,干和不干一个样,那么这个集体永远也搞不好,而且难以服众。班级管理也是一样,奖罚分明很重要,这样可以充分调动学生积极性,奖勤罚懒,弘扬先进,鞭策落后,发挥正能量。比如我班学生在参加学校、系部举行的各项集体或个人的比赛中,凡取得好成绩的,除学校、系部奖励之外,班级也进行大力表彰和奖励,奖励力度可能比学校、系部还大,让学生能充分感受为集体争光的成就感,增强他们的集体荣誉感。对于一些违纪行为的学生,要进行处罚,让违纪学生自己决定怎么处罚,并且这种处罚措施学生本人愿意接受,班主任也能接受。这样才能让违纪者为自己的行为付出代价。通过奖罚的方式,我发现能充分弘扬正气,发挥集体的正能量,同时这种方式也得到同学们的支持和认可,班主任在班级的威信也大大提高。     

让爱进驻心灵

正做一个心灵和情感的疏导者,助推学生快乐成长,是每一个老师理应承担的责任。在学生的成长过程中,总有一些荆棘等待劈斩,总有一些弯路需要迂回,我们不妨给他们一份鼓励,让他们找回自信;给他们一份宽容,让他们自我成长;给他们一份信任,让他们学会自律。用鼓励燃起自信的明灯。肯定,不仅仅是对人们固有优点的赞许,若给其一个超乎事实的美名,就像马良之神笔点在身上,会产生意想不到的效果。我班学生小浩生性懒惰,在劳动中经常偷懒耍滑。     

老师，谢谢你！

学生明满脸不悦地对我说:"老师,班长罚我扫地,我不干!" 昨天他没扫地,被同组同学检举,按班级规定,班长罚他扫一周,今天就该实施了。 "为什么同样的情况,只罚我不罚他们?"他一副气愤的样子,脸胀得通红。 "我昨天站文明监督岗去了就没扫地。但还有同学也因站岗没扫,为什么不罚他们?"他几乎嚷了起来。     

让孩子在劳动中快乐成长

从小劳动的孩子更聪明,能更好地安排自己的生活,而且性格开朗,与人相处融洽,社会活动能力强,长大后更容易找到工作。劳动有这么多的好处,那么你们家的孩子干不干家务活呢?在劳动节来临之际,我们给所有爱孩子的父母一个倡议,让孩子做自己力所能及的事吧,让他们在劳动中快乐成长。     

母亲节里的特殊作业

母亲节到来之际,我们给学生们布置作业,希望他们能用自己的方式来表达对母亲的情感,并将这一过程记录下来,同时邀请自己的妈妈对这一天的表现写一个反馈。学生们用各种方式表达了自己对母亲的爱意:按摩、干家务、写感恩信、做游戏、对妈妈说"我爱你"、买钥匙链、做贺卡等等。     

爱上习作很简单

正在平时的习作教学中,往往会出现这样的场景:很多学生愁眉苦脸,写作时抓耳挠腮。学生为何对习作不感兴趣,是他们天生讨厌这件事吗?当然不是。那么,如何让学生重拾习作兴趣,让他们乐于写作?一个有趣的题目,自由的表达空间,自主、合作的评改方式,就可以让习作有趣起来。一、让题目变得有趣类似于"我的爸爸(妈妈)""我的老师""我的同学"等等写人系列习作,还有"记一件有趣的事""记一件难忘的事"等等记一件事的习作,写来写去总是这些题目,怎么能让学生提起兴趣呢?如果换一个题目呢?我们给常规的习作题目做了适当的改变。例如,我们常常会遇见介绍自己的习作,     

成长那么短,记忆那么长

我回头去看自己成长的道路。我看到无数的人从身边面无表情地走过,偶尔有人停下来,对我微笑,灿若桃花。我知道,这些停下来的人,最终会成为我生命中的温暖,看到他们,我会想起"不离不弃"这个词。这些让人温暖的朋友,这些曾经和我一起疯狂、一起难过、一起骑单车穿越我们单薄的青春的朋友,我想我们都记得,那些青葱岁月里的风是怎样在我们脸上留下快乐,留下忧伤,刻下岁月无法抹去的痕迹。     

班主任的权利与权力

正曾经询问一位科任老师:你们和班主任最重要的区别在哪里?答日:一是班主任和学生相处时间比我们多,关系更亲密;二是班主任更有权力,更容易管理学生。这个回答,不禁让我想起了2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中曾经引起媒体广泛关注的对"批评权"的表述——班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育     

对学生评价应做好“三个一点”

在教育教学管理工作中,对学生进行客观公正的评价是一项重要内容。作为教师,我们对学生的评价应做好"三个一点"。一、发现学生优点作为教师,我们要以发展的眼光看待学生,哪怕是一件小事,都需要我们去发现,去夸赞,把学生成长的点滴进步看作一种幸福的体验。当学生劳动时,我站在他们身边,学生说:"老师,您快回屋吧,看您头上全是汗,我们一定会好好干的。"听到学生的话语,我内心有说不出的滋味     

座位编排大比拼

如果大家能接受李老师的这些观点,那就与李老师一起来尝试一种全新的座位安排方式,希望大家能把它当成是进入高中以来对自己的第一次挑战……”于是,我把事先预备好的31张小纸条(班上共62人)发给教室右边的学生,让他们写上自己的姓名,揉成团后放进小篼子里,然后依次让教室左边的学生随意抓取。等31位学生都抓出了同桌的“他”后,我向他们表示了祝贺,祝贺他们有了新的学习伙伴,有了新的朋友。安排学生座位,虽然是一件很平常的班务工作,可大有     

用师爱开启学生的心灵——一个纪律涣散学生的个案研究

其实,我们每一个人都当过学生,都曾经遇到一个或几个难忘的"仰之弥高"的教师,都曾经被这些教师的人格所感染,甚至影响到自己的一生。几年前,我也成为了一名人民教师,这几年的教书生涯让我深深地体会到,教师对于学生的教育,就是一个关于"爱"的教育。"爱"是一个永恒的主题。我时刻用这句话提醒自己:"你对学生的爱、你的一言一行都会折射出你的人格内涵,而你的人格则会影响你的学生的一生!"所以,我把研究的题目定为:用师爱开启心灵——对一个纪律涣散学生的个案研究。