在海棠树影里张望

在《奶奶的星星》里我写过:她学《国歌》一课时,把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事:奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?我看也不看地就回答:“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂,您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语。 如果可能,如果有一块空地,不论窗     

熏蚊子

爸爸点燃了艾叶熏蚊子,呛得儿子咳嗽了一阵。儿子问爸爸这是干什么,爸爸笑着回答:“小傻瓜,这是熏蚊子呀!”儿子抬头看看。“爸爸,那您肚子里一定也有很多蚊子吧?”爸爸吓了一跳“:胡说什么,我肚子哪来的蚊子?“”那么,您每天吸那么多烟,不是熏蚊子又是干什么?”熏蚊子     

我是家长

如果您问我最羡慕什么,我会不假思索地回答:“我最羡慕家长!”当家长是多么幸福的事啊!他们想干什么就干什么,而且他们根本就没有什么作业。     

不该发生的事

一天,彼得罗夫娜去见园主任。“您好!”园主任跟她打招呼,“请坐。您看看我桌上的彩色蜡笔、铅笔,这都是伊凡诺夫拿来的。去年是谁给咱们修的房顶?也是他。”“您跟我讲这些干什么?”彼得罗夫娜莫名其妙。“这是因为他的儿子季马在您的班。”“对。这孩子好极了,很听话,让干什么就干什么。”“问题就在这里。您就什么都让他干?值日呀,扫地呀,浇花呀……”“别的小朋友也一样……”老师想解释,可园主任打断了她的话:“对别的小朋友,就让他们干。对季马要照顾,他爸爸给幼儿园帮了那么多忙……”     

约定（外一则）

放学铃响过好几次了,孩子们还三五成群地围在一起,喊都喊不走。干什么呢?我走进教室想叫他们赶紧回家。一个孩子走过来,是馨。羞怯的馨站在我面前,嗫嚅着说:“老师,我想问您个问题。”“问吧。”我摸摸她的大脑袋,“什么问题?是课文不明白吗?”“不是。老师,您那份杂志什么地方     

“客何为者”辨证

《史记·项羽本记》:“项王按剑而跽曰:‘客何为者?’张良曰:‘沛公之参乘樊哙者也。’”“客何为者”是什么意思?就我所见到古文译注本和古汉语读本中,几乎无一例外地认为是“你是干什么的”,其语义重心是“干什么”而不是“谁”或“干什么”。我认为这是不准确的。下面试作点辨证,并以此求教于方家、读者。     

差点受骗

小田:“爸爸,给我5角钱。”爸爸:“要五角钱买什么?”小田:“数学老师说,要买一本《三角》。”爸爸大怒:“既然是三角,你要五角干什么,差点被你骗了两角。”差点受骗     

学生向我借《班》刊

一次课间操后,一位女学生怯生生地对我说:“老师,向您借本书可以吗?”“借什么书?”“《班主任之友》!”她的回答令我吃惊不小。“你借这书干什么?这本书不适合你们读,你们也看不懂,看这干吗?”没想到她说:“我看得懂,这本杂志很好,我们都喜欢看。”“好?怎么个好法?”“我们都喜欢里面的班主任,喜欢里面的做法,如果都是这样的班主任,那多好!”她马上意识到说漏了嘴,便不好意思地补充说,“其实,你也是很好的班主任。”我当时无语。这件事对我震动很大,事后,我问学生为什么都喜欢《班主任之友》。他们说,我们喜爱《班主任之友》,是喜欢里面的…     

三个老师,三个学生

我家有三个老师，三个学生。家里只有爸爸、妈妈和我，怎么会有三个老师，三个学生呢？国庆节放假，爸爸教我学《论语》。这样，爸爸就是我的老师。学完《论语》，爸爸又叫妈妈来教我学珠算，所以妈妈也是一位老师了。学完珠算后，爸爸叫我教妈妈学《论语》。我拿出《论语》书，笑着对妈妈说：“妈妈，您来学《论语》，好吗？”妈妈笑着对我说：“好哇！”我就像模像样地教起来：“学而时习之……”妈妈在给我缝衣服，手里忙着，口里念着：“学而时习之……”念着，念着，妈妈突然问我：“你知道这些东西是什么意思吗？”我听了，拿出另一本…     

上好第一课──谈一年级的“入学教育”

“入学教育”是入教社九年义务教育新教材为一年级小同学开始过学校生活、学习语文课而安排的。这部分教育内容旨在通过形象、直观的图画让新入学的儿童初步了解学校生活,学习正确地看书、写字姿势和执笔方法,同时进行观察、思维和口头表达能力的训练。“入学教育”由１０幅图分４课组成,分别是《我是小学生》、《上课》、《课外活动》和《理想》,是按“去上学──学什么──怎么学──学了干什么”的顺序安排的,目的是对学生进行学习常规、学习习惯及学习目的的启蒙教育。它不仅告诉小朋友上学了“既应该学得认真又可以玩得痛快”,而…     

外婆学电脑

现在真的是信息时代了呀,这不,连我那70多岁的外婆也闹着要学电脑了。国庆放假,我当然要玩电脑啦!可是我发现,每当我玩电脑的时候,外婆总是偷偷摸摸地站在我后面,连报纸也不看了。她这是要干什么呢?我忍不住问她:“外婆,您怎么老站在我后面呀?”外婆一愣,有点不好意思了,吞吞吐吐地说:“我,我,我是想学电脑。”“啊?什么?您也想学电脑?”外婆点点头,小声地说:“现在不是流行什么‘英雄特耐特’吗?我们也     

传统文化与素质教育--中央民族大学李耀宗教授一席谈

学生:李老师,您在报上发表了《呼唤考献学》以及您对一些“启名公司”利用《易经》等传统文献敛财的看法。最近,媒体接连传来少年弑母、生母戕婴等咋舌新闻。这些都涉及我们民族的素质问题,请您从传统文化视角,谈谈素质教育。教授:题目太大。传统意义上的“文化”,即所谓“文以教化”,包括“文治”和“教化”,是讲以文教施政治民,对民众“素质”文而化之。半个世纪前,我在私塾里受过传统的“传统文化教育”;而今,又给研究生讲《中国传统文化学》。不妨谈点体会。学生:您先谈谈“素质教育”的意义吧。教授:我认为,从两个文明建设讲,在社会教…     

爸爸,我想对您说

爸爸,我想对您说:您不要当着外人打我,骂我,好吗?您在众目睽睽之下,张口就骂,随手就打,您是威风了,可我呢?您想过我的感受没有?我是多么的难堪!您还记得前不久发生的一件事吗?过年了,妈妈准备给我买一件新衣服,可是又有一点犹豫。我怕泡汤了,就大声说:“干什么那么小气,不就买套衣服吗?”您听见了,不问青红皂白,大发雷霆,厉声说:“你吼什么吼?!还吼你妈了?!”我感到一肚子的委屈,强忍着泪水一言不发坐在餐桌前。您叫我拿一双筷子给您,我正准备去拿筷子时,弟弟抢先一步把筷子拿给您。您当时就发了火:“你还不得了了,还耍小性子?”您也不听我…     

语文在化学中的用处

研究生一年级的时候,我对许多专业方面的东西还不甚了解。于是前去问自己的导师X教授,希望得到一些指引：“X老师,您觉得我现在应该读些什么书呢2”很是出乎我的意料,他说：“‘你有空的时候读读《孟刊罢。”《孟子衍《孟子》跟我将以之为业的激光化学有什么关系？现在,十几年过去了,我还是没有找到证据说明《孟子》和激光化学的直接关系,更不用说《孟子》对激光化学有什么用处。现在的人们非常习惯于谈论事物的用处。比如说：“学计算机比较好找工作”。“学好外语容易出国”,这些算是比较实在的说法了;还有,‘“知识改变命运”…     

小幽默

火车晚点妈妈 :孩子 ,为什么这么晚才回家 ?孩子 :这不能怪我。我们玩开火车 ,而火车晚点整整一个小时。住在哪里小孩子迷路了。“孩子 ,你住在哪条街上 ?”警察问道。“叔叔 ,我不住在街上 ,我住在家里。”记住自己的脸“爸爸 ,您记住自己的脸了吗 ?”“记住了。咦 ,你问这干什么 ?”“我把您刮胡子用的镜子打碎了 !”互不干扰“爸爸 ,您一定要给我买一只鼓。”“不行 ,你打鼓时会干扰我工作的。”“不会的 ,爸爸 ,我等您睡觉时再敲。”凑数“什么动物四条腿 ?”“猫、狗、牛……”“还有呢 ?”“两只鸡”。迷信比尔回到家里 ,妈妈问他 :“…     

小幽默

等　待一位探险家在森林中看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗 ,于是他上前问道 :“您好 ,您在这儿干什么呢 ?”老农道 :“一次 ,我正要砍树 ,这时一阵大风刮过 ,刮倒了许多参天大树 ,这省了我不少力气。”“您真幸运 !”“您说对了。还有一次 ,在暴风雨中闪电把我准备要焚烧的干草点着了。”“真是奇迹 !现在您准备做什么 ?”“我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。”妙　批学生在作文上写道 :“星期天 ,我一个人在大街上 ,伸头缩脑、浩浩荡荡地走着。”老师批道 :“试试看。”马大哈老师老师发试卷。“朱肚皮 !”连喊三声 ,也没人来拿。…     

让“双减”落地落实——合作市多举措推动“双减”工作提质增效纪实

<正>当前,“三抓三促”行动在合作市教育系统各学校全面展开,大家本着“干什么学什么、缺什么补什么”的态度,陆续开展了“思想要提升,我该懂什么”“教育要发展,我该谋什么”“问题要解决,我该干什么”“能力要增强,我该会什么”“精神要提振,我该做什么”等专题学习、专题研讨、专题练兵活动,助推“双减”政策落到实处。“开展‘三抓三促’行动,是深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记对甘肃重要讲话指示批示精神的实践行动,对广大教育工作者履职尽责、做好‘双减’政策落地提出了更高标准、更严要求。     

一个想法

老婆婆发现树林里有许多蘑菇,她很高兴:“我马上回家拿篮子来,采些蘑菇做汤吃。”老婆婆年纪大了,记性很差,当她回到自己家里时,已经忘了要干什么。老婆婆只好又来到森林里,使劲地想:“我刚才准备干什么?”可怜的老婆婆想了半天,没有想出来。老婆婆低着头,在树林里来来回回地走了几圈,还是想不出来,老婆婆急坏啦!一只小兔子看见了,好奇地问:“老婆婆,您丢了什么东西吗?”老婆婆叹口气说:“唉,我忘记了一个想法……”     

老鼠、猫和南瓜

一天傍晚,猫抓住了一只老鼠“您抓我干什么啦?猫先生!”老鼠恭恭敬敬地问。“当然是吃掉你,还能干什么?”猫得意地回答。“那么请问,您今天早饭吃的是什么呀?”老鼠一副挺有兴趣的样子问。“老鼠。”“中饭呢?”“也是老鼠。晚饭,不要问了。现在已经准备停当,就是你!”猫     

自求得之,其乐融融

《伟大的友谊》一课刚学完 ,邹野问道 :“老师 ,一英镑等于多少人民币 ?”顿时 ,原来安静的教室热闹起来 ,有的说 :“你问这个干什么 ,毫无价值 !”有的说 :“太奇怪了 ,又不是上数学课 !”还有的打趣地说 :“你想做生意呀 !”此时 ,听到同学的议论 ,看到邹野热情期待的目光 ,我猜想他一定有自己的道理 ,说不定是我在教学中忽略的重要问题。我问 :“你提的这个问题想知道什么 ?”由于刚才同学们的指责 ,他吞吞吐吐地说 :“课文中说恩格斯连续不断地给马克思汇钱 ,到底汇去了多少 ?这对更好地理解课文有所帮助。”我点头表示赞同 ,并热情地鼓…