大学生职业生涯教育之我见

生涯教育能帮助学生学习如伺喇用学校教育来发展自己的潜能,正确认识自我、认识专业和职业发展与需求、培养创业能力与自我职业生涯规划能力的教育。教给学生自己去寻找职业的方法与能力以及自我职业发展的综合素质,从而使学生能在激烈的竞争中给自己一个准确的定位,迅速适应社会发展,找到适合自己的发展空间。     

刍议学生自我教育能力培养的途径

在实施素质教育中,教育者要着眼学生全面发展、终身发展,培养学生自我教育能力。培养学生自我教育的能力,可以使学生进行自我定位、自我调控,以达到自我发展和自我完善,进而达到提高学生综合素质的目的。在培养学生自我教育能力的过程中,要注重加强能力培养,增强学生自信心;加强自我评价,提高学生积极性;加强活动教育,培养学生主动性,以不断提高学生自我教育能力。     

网络环境下学生自主性学习研究

为了全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,教育必须转变学生的学习方式和教师的教学方式。随着心理学、社会学、教育学等诸学科理论研究的不断深入发展,人们越来越认识到教育教学转变思想和方法的必要,自主学习模式应运而生。教育教学网络的发展,为学生的自主性学习提供了方便。一、自主学习模式的理论支持自主学习是指学生在明确学习任务的基础上,自觉主动的进行学习,并努力完成任务的一种学习模式。它以学生的自我识别、自我选择、自我培养、自我控制为其基本要素。建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,…     

浅谈如何构建语文“乐学”课堂结构

"乐学教育"理论认为,教育过程是一个自我组织过程,即来自教师的自我组织和学生的自我组织两个方面。     

自我效能感在自我调节学习中的作用及其培养

自我调节学习是当今教育研究的一个重要主题,在教育教学过程当中,学生自我调节学习被作为一项重要的课程目标、一种重要的教学方法和一种有效的学习方式。而学生的自我效能感在学生的自我调节学习中又起着重要的作用。本文旨在从教育心理学角度探讨学生自我效能在自我调节学习中的作用机制和培养策略。     

班务工作中学生主体性的培养

通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。在班级的管理中,学生不仅仅是客体,更应该是班级管理的主体。     

自我效能理论下的学生自我评价

在体育教学过程中,通过让学生开展对自己学习的评价可以有效地提高学生的自我认识和教育能力。本文从自我效能理论这个角度入手,通过对自我效能理论进行分析,将自我效能理论的理论框架与学生自我评价相结合,为进一步的学生自我评价分析打好了理论基础。     

自我效能理论及其在学校教育中的应用

自我效能理论在诸多领域都得到了广泛应用,在学校教育情境中,自我效能主要有三种作业方式:学生对调节自身学习,掌握学业的效能信念;教师对激发和提高学生学习的个体效能信念;教师集体对影响有效学校特性和调节教师心理和行为的集体效能信念。这三种效能作用分别通过学生、教师和学校集体影响到学生的学业发展和心理社会成长、教师和学校的发展。自我效能理论要求学校教育应重视培养学生自我效能,同时应重视教师个体和集体效能的培养。     

团体心理辅导对高职大学生自我接纳培养的研究

随着高校心理问题的学生不断增多,越来越多的心理教育专家认识到仅仅把问题学生作为心理健康教育的对象是不够的,特别是高职院校中的学生,由于高职学生生源分数较低,文化底蕴较薄弱等先天条件的不足,导致了学生在校学习压力过大,心理承受能力差,出现自卑、焦虑、抑郁、自我否定等心理问题。这些心理问题严重影响了学校对学生的教育和培养,因此,如何培养学生肯定自我、接纳自我,使学生在德育、智育、体育、心智得到全面发展,已成为教育工作者共同关注的问题。     

自我效能理论及其在学校教育中的应用

自我效能理论在诸多领域都得到了广泛应用,在学校教育情境中,自我效能主要有三种作业方式：学生对调节自身学习,掌握学业的效能信念;教师对激发和提高学生学习的个体效能信念;教师集体对影响有效学校特性和调节教师心理和行为的集体效能信念。这三种效能作用分别通过学生、教师和学校集体影响到学生的学业发展和心理社会成长、教师和学校的发展。自我效能理论要求学校教育应重视培养学生自我效能,同时应重视教师个体和集体效能的培养。     

班务工作中学生主体性的培养

通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自我发展的主体.在班级的管理中,学生不仅仅是客体,更应该是班级管理的主体.     

数学综合实践活动的实践和认识

数学综合实践活动,就是让学生通过活动学习数学,通过活动解决数学问题。通过人人参与综合实践活动,可以充分发挥学生的主动性,让学生发展自我、表现自我,促进教育、教学质量的全面提升。     

《机械基础》模块教学初探

通过模块教学,全面提高理论课和实习课的教学质量从而提高学生的综合素质。模块教学的教育思想:教学中强调以学生为主体,强调学生的自我学习和自我评价,做到充分发挥学生的主动性。     

谈班会在大学生思想教育中的作用

作者在民办高校工作积累了很多学生教育工作的经验，尤其在如何利用班会展开学生的思想教育，通过激励教育加强学生的自信，集体观、自我修养教育、荣辱观教育、学风教育培养提高学生的思想素质、感恩教育高筑学生情感的堤坝，与大学生思想教育工作者共同探讨学生教育工作的有效方法。     

浅谈和谐班集体的构建

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。才能让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自我。     

论教育与“人”自我认同的实现

社会的转型给生活其中的个体的自我认同提出了极大挑战,教育作为培养人的活动对人自我认同的实现具有重要的作用和意义。因此,本文试从哲学角度分析教育的目的和自我认同的含义,并基于自己的理解谈谈教育应该如何在教育过程中实现教师的自我认同和帮助学生实现自我认同。     

激励教育在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中开展激励教育,能够使学生对学习产生积极的兴趣和热情,帮助学生建立自我学习的自信心。在教学工作中,我们要加强课堂学生主体地位,提高学生自我学习能力,认真研究学生心理,优化激励方法,实施多角度教学,用心教育学生。     

积极教育理念在德育工作中的实践

积极教育理念倡导在德育工作中,要发掘学生的积极品质,增强积极体验,最终达到培养学生健全人格的目的。德育工作者应该从多方面引导学生投入到肯定自我、提升自我的行动中去。     

自我雇用类创业教育研究——以艺术设计类专业学生创业教育为例

随着国家文化创意产业发展加快,创业热潮广泛掀起,艺术设计类专业学生创业实践有着丰富的政策资源和优势。针对艺术设计类专业学生个性鲜明、思维活跃、敢于创新、动手能力强的特点,提出自我雇用类创业教育模式,以创业启蒙、创业理论指导、创业实践为创业教育主线,大力培养自我雇用类创业人才。     

重视情商教育 培养健全人格

目前部分学生的情商指数不容乐观,情商教育,刻不容缓。教育工作者应通过多种途径培养学生自我调控情绪的能力、自我约束的能力、融入集体的能力、心理承受能力以及优良的道德品质。从而提高情商,培养健全人格,营造和谐社会。