新课程下的小学语文个性化作业初探

作业是学生巩固知识．形成语文能力的重要手段．是促进学生个性发展的重要途径。然而,我们却发现,有时教师精心设计的作业并不能真正博得学生的喜爱与欣赏．大多数学生还是很被动的来完成作业。     

语文练习的设计和训练

语文练习的设计和训练怀宁县雷埠乡牛店小学李耀林新《大纲》指出；“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担．”如何精心设计练习并有计划地组织训练，在不加重学生负担的情况下能更有效地培养学生的能力、发展学生的智力...     

周末——因这样的语文作业而快乐

新课程改革由关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习。主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索。一份精心设计的作业能够给学生带来成就感．使他们体验到学习的乐趣。教师设计的作业成了学生易于接受、喜爱完成的作业．那么学生们就会觉得做作业是轻松、愉快、有趣的。     

优化作业设计——让孩子把英语带回家

作业是提高学生知识与能力的有效手段，使学生在课堂上学到的英语知识能有效的延伸到家庭。但是由于受到各种条件的制约，很多学生在课堂外没有机会接触英语，英语学习在家校之间的衔接脱节．结果是学生无法有效地吸收和习得语言，作业完成质量不高，学生被动完成作业甚至对作业深恶痛绝的现象比较普遍．因此必须精心设计、合理布置每一次作业，以使学生运用英语的能力得到应有的提高。     

利用特色作业提高学生的创新能力

在推广素质教育的今天,教师都在想方设法提高学生在课堂上听课的积极性．提高学生的主观能动性．教师能否合理布置作业直接会影响学生能力的提高、所以我们一定要精心设计作业．及时反馈信息．把布置作业和课堂教学紧密地结合起来。我们可以设置特色作业．利用特色作业提高学生的创新能力。     

精心设计作业 减轻学生负担

所谓精心设计作业．就是要求教师在掌握大纲．钻研教材，了解学生的基础上，根据不同章节的教育教学要求和训练重点。坚持因材施教的原刚，力求使设计的作业克服随意性，增强科学性，克服盲目性，增强针对性，克服机械性．增强灵活性：克服一刀切，增强可选性，使之有利于学生对基础知识的掌握和基本技能的形成．有利于学生智力因素和非智力因素的同步培养。     

新课改下英语作业的设计

作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容，更是提高英语教学质量的重要途径。如果对于作业的布置缺乏精心设计，就会使学生忙于应付作业，致使教学效果事倍功半。因此，我认为要想提高英语教学质量、优化初中英语教学，必须重视作业设计。     

小学语文作业的改革与创新

《语文课程标准》倡导学生做学习的主人．而这个目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革．还依赖于作业的改革。针对目前小学生课外作业普遍存在的一些问题．我进行了大胆的改革与创新：精心设计出多元化作业、多层次作业、自选式作业、趣味性作业．大大提高了学生自主完成作业的兴趣．教学效果显著。     

函数教学课外作业设计初探

函数教学课外作业设计初探滕成思（山东省即墨市教委教研室２６６２００）课外作业是课堂教学的延续，作业的布置与批改是教学的重要环节．因此，教师在备课时要精心设计学生的课外作业，使作业成为已有知识合乎逻辑的发展．我在函数一章教学中，设计了五种类型的课外作业...     

什么样的语文作业更有效？——谈小学语文课外作业的设计

《语文课程标准》指出：“教师要精心设计作业,要有启发性．分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”在小学语文教学过程中．课外作业直接影响着学生对所学知识的反馈情况,经过教师精心设计的语文课外作业,可以使学生在相对愉悦的情绪中巩固知识,     

让实践性作业成为学生创造的天地

课外作业是课堂教学的延伸和扩展，如果教师能精心设计家庭作业，让作业成为学生创造的园地，学生的学习生活将变得更加丰富多彩而有意义。     

历史作业中实践与创新能力的培养

进入初中阶段，学科增加，随之而来的是各种作业和训练负担的加重，学生常常为完成固定的作业内容耗费了大量的时间和精力并且由于很多作业形式单一、内容枯燥无味，久而久之学生便产生一种厌倦心理，做作业只是为了交差，失去了学习兴趣，更谈不上能力的培养和知识的创新。要改变这种状况，就要求教师认真钻研教法，精心设计、合理地筛选作业，多选那些知识性强，又符合学生年龄特点的内容作为作业，     

试谈作业的运行规律

试谈作业的运行规律张大文关于作业的问题，我在本刊已谈了三个问题。一是要把作业引上“科研”之路，这是总说；二是作业的精心设计．三是作业的优化组合，这一篇四是作业的运行规律，这些都是分说，都是隶属于总说的。运行规律之所以同精心设计、优化组合相提并论，是因...     

中学数学作业设计的原则及过程

精心设计数学作业,提高课堂作业效率,是实施素质教育,减轻学生过重课业负担．保证教学任务完成的需要。本文作者对新课程理念下作业设计的方法进行了探讨。     

浅析新课改下小学数学作业的设计

作业是学生巩固知识、内化能力的重要途径,也是培养和提高学生数学素质和良好心理品质的主要方式。学生通过写作业,可以把理论知识转化为技能技巧。教师则可以通过学生作业反馈的信息及时调控课堂教学。可见,作业是提高教学效率的重要环节。这就需要教师精心设计作业,真正发挥作业的价值。     

对初中英语作业设计原则的几点认识

教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，井据此调整，完善自己的教学计划和教学法。在课堂教学改革实施过程中，学生的学习方式已经由过去的被动接受知识转变为了自主，合作，探究式学习。因此，在初中英语教学中，教师设计作业时，应避免步入“题海”误区，空耗学习时间，坚持切进重点、降低起点，引导学生自主学习，深入浅出．设置情景．培养学生合作意识，长期规划、精心设计，教会学生探究，针对有效，重点训练，让学生准确掌握等原则，这样才能使学生越来越喜欢教师布置的英语作业，不断取得进步，获得成功感。     

新课标下的历史作业观

过去讲求“题海战术”，把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”；现在作业要培养学生多种能力，须努力提高作业质量，精心设计，使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。     

巧妙引导，化繁为简——克服学习畏难情绪的一点尝试

教学中，经常可以看到有的学生被动等待讲解，作业、试卷中遇到稍有难度的问题，就放弃思考，空而不答。学生在学习上的这种畏难情绪应引起教师的重视。如果教师能在备课时开动脑筋，精心设计；讲课时巧妙引导调动情绪，那么，学生的畏难情绪就可以减少或避免。     

数学作业改革初试

传统的作业虽然是教师精心设计的，但不能与发挥学生的主体作用相适应，因此，为了培养学生的创新精神和实践能力，本学期我在布置作业方面作了初步改革尝试。     

设计体现核心素养的基础性作业

<正>为了落实“双减”精神,全面提升教育教学质量,北京市出台了《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》。文件明确要求：“系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。”这就要求教师精心设计基础性作业,体现核心素养。设计基础性作业,不需过多重复、巩固的内容,而要在作业形式与内容上精心设计,引发学生自主学习的兴趣,