物理解题之浅析

在中学物理教学中,应用物理假设、逻辑假设,极限法,特征代入法,模型转换法,图文转译法等所构成的物理解题方法,能够为我们迅速找到解题的突破口,使问题得到顺利解决。     

情景绘图对解题的重要性

物理学是一门以实验为基础的学科,以物寓理,抓住研究对象,以现象作为载体,来揭示物体的运动规律以及物体之间的联系。探究现象及其隐藏的客观规律．必然离不开特定情景．而图和画则是对情景的描述和展现一种简单行之有效的方法。因此．物理情景绘图,可以说是学好物理必须掌握的一项基本功,作为一种辅助解题手段和有效的学习方法,在教学和作业中具有不可替代作用,对于理解所学内容、掌握有关知识明确模糊概念、解决疑难问题至关重要。在中学物理教学中,要注重运用科学的手段,使某些物理现象再现,使学生能结合生活体验获得感性认识．再进行分析、推理上升到理性认识及应用．所以获取物理知识、规律、进而达到应用,是中学物理教学目标之一。     

用好图象解题的“几条线”

数形结合是一种重要的数学方法,图象法解题便是一例．物理图象能直观地描述物理过程,形象地表达物理规律,鲜明地表示物理量之间的相互关系及变化趋势,因此利用图象法分析、解决问题在中学物理教学中运用广泛．但也会遇到不能够直接由图象形状看出物理过程的特征,不能够由截距、     

物理概念建立过程中的思维障碍及解决策略研究

物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特性在人们头脑中的反映,使学生形成、理解和掌握物理概念是中学物理教学的核心内容之一．从学生的解题错误中可以发现,某些思维障碍了物理概念的正确建立,从而使某些物理问题得不到正确的解决．     

数学物理方法随谈

利用数学知识解决物理问题是我们在教学中常常用到的解题方法,而高中物理教学大纲也明确指出,物理教学必须注意学生多方面能力的培养,其中特别指出运用数学方法处理物理问题的能力．因此,培养学生熟练运用数学工具解决物理问题是中学物理教学中的重要任务之一,教师在平时的教学工作中要特别注意物理问题和数学方法的有机结合,让学生在解决物理问题的过程中植下数理结合的种子,让物理课堂跳动起数学的音符．,     

穆勒五法在中学物理教学中的应用

物理概念和规律教学在中学物理教学中占有重要地位．其教学成效直接影响物理教学质量和学生科学素养的培养,对归纳的方法理解得比较透彻会使概念和规律教学的逻辑比较严密。本文结合穆勒五法举例谈其在中学物理教学中的应用。     

关于几组物理图像的比较研究

物理图像具有直观、形象、醒目明了的特点．应用图像解题简便快捷,可以使复杂的问题变得浅显易懂．认真理解、分析图像可以帮助弄清物理过程、认识物理规律．中学物理中涉及到十几种物理图像,这些图像中有一些相似的图像,弄清这些图像的区别与联系,有助于理解图像的意义,快速解决相关问题．为此,本文将中学物理中出现的几组典型的图像加以归类比较,以供大家参考．     

浅谈v-t图像在解题中的应用

图像可以形象地表达物理规律、直观地描述物理过程、鲜明地表示物理量之间的相互关系．因此,图像在中学物理中应用广泛,是分析物理问题的有效手段之一,也是解决物理问题的一种有效方法．下面以v-t图像为例,说明图像在解题中的应用,请同学们赏析．     

探讨物理学习中的几种重要解题方法

本文从物理实例入手,重点探讨了中学物理解题中经常遇到的几种解题方法。通过这些方法在具体问题中的应用,培养了学生分析解决物理问题的能力。     

教你简单的 学会复杂的

中学物理教学中，有很多内容让师生感到难教难学，如受力分析问题、牛顿运动定律的应用问题、动量问题、波的传播问题、电场概念问题、带电粒子在电磁场中的运动问题、电磁感应中的能量转化问题等等．在这些内容的教学中，物理教师为了有效地教给学生学习方法、培养学生的解题能力、教学生学会学习，一般都是在通过概念教学的同时，再选择典型例题，寓相应问题的物理思想和物理方法教学和解题能力的培养于例题教学之中。但通常典型的例题，其技巧性、综合性往往都比较强、难度也较大。而且例题越典型，学生越是难懂、难理解、难接受。结果是事与愿违，中学物理教学终成为教学中的老大难问题。     

初中物理课堂中图形结合解题方法及应用

在初中物理教学中,解题能力训练对于学生未来发展及物理知识运用至关重要,通过解题训练和能力的提升,学生能够更好地理解和掌握物理概念和规律,提高应用能力和思维能力.但部分学生常常在解决问题时感到困惑,难以理解和分析复杂的物理现象.为提高学生解决物理问题能力,教师需采用一些有效的解题方法,其中图形结合解题方法的运用有着较高实用性,其能够帮助学生直观地理解物理问题,简化解题过程.为此,本篇文章将以具体物理学科解题案例,展现初中物理课堂中图形结合解题方法的应用思路,从而为初中物理课堂教学效果的提升提供一点参考.     

中学物理解题思维及模型的应用

<正>中学物理解题是难度较大的部分,由于中学物理解题存在思维解析和模型构建的问题,因而,需要引入物理解题的极限思维,并运用物理模型对物理解题进行有效应用,从而使物理解题思路得到拓展和开阔,增强同学们的物理学习能力和应用能力。解题举例1:在中学物理知识"电阻、电压和电流"中,A和B同为某一串联电路和两个电源,R和R1各为A、B电源两端的不同电阻,并且R是可变电阻,R1是电路的总     

学生解题分析能力的培养

中学物理学科内容丰富,问题多变．教师在物理教学中应重视学生解题能力的培养,通过典型例题的分析,引导学生从多角度、多方面分析问题,灵活转换思维方法,提高解题技巧及综合处理物理知识的能力．     

学的活 解的妙

教学中笔者发现中学物理中有的题目其结论应用十分广泛，若教师能充分挖掘和发挥其应用功能，不但能迅速漂亮地解决一些物理问题，提高解题速度，而且能培养学生思维的敏捷性，其收获远远超出问题本身，下面举一例说明．     

物理研究因素模糊认知障碍原因探讨

中学物理解题中如果对研究因素模糊认知，就会对物理量的认同不准确，或者分析不够合理，或者理解错误，以致在应用物理规律时，代入或迁移了错误的信息，使问题错解．如果在解题中，准确的分析问题，合理认知物理研究因素，会使应有的知识水平完全的展现出来．     

常用类比方法例谈

类比,作为一种行之有效的思维方法在物理教学中有着广泛的应用.在中学物理教学中运用类比法,不仅可以沟通新旧知识,达到突破教学难点的目的,还可以帮助学生建构知识网络,提高学生解题能力.中学物理教学中常用的类比方法有:     

初中物理课堂中图形结合的解题方法分析

图形结合是一种有效解题法,对简化某些无法借助常规思路求解的抽象、繁杂物理问题,常常可以起到奇效,强化其在解题教学中的有效渗透,助力初中生物理解题能力提升显得尤为重要.本文在对图形结合解题法进行简述基础上,重点分析了其在初中物理解题中的应用价值与策略.     

归类浅析v-t图象考题

物理图象不仅有助于对物理知识的理解、掌握,而且还能提高我们运用“数形结合”的方法解决物理问题的能力．数形结合是一种重要的数学思想方法,在物理解题中有着广泛的应用,     

极值在物理解题中的应用

极值在物理解题中的应用陆宗高在中学物理教学中，无论是学生实验，还是知识理论讲授，无论是对物理现象从感性认识上升到理性认识，还是运用物理知识解决问题，除物理过程的分析外数学方法的运用是极为重要的环节．本文就极值在物理解题中的应用谈一点浅见．一、根据二次...     

试论物理教学中培养学生辨证思维的方法

通过物理学发展过程中渗透着的辩证关系，分析中学物理教学的方法和解题思路．培养学生正确应用唯物辩证法的思维来理解物理概念和规律．以达到突破难点，顿悟思路的目的。