快速识记形近字读音趣诀

遇到形近字，仔细来辨认。 如戊戌戍戎，读音容易混。     

形近字趣谈

"比"对"北"说:夫妻一场,何必闹离婚呢!"巾"对"币"说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。     

有趣的形近字

“个”对“人”说：不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。     

“戛”的读音

今年5月份举行的第57届法国戛纳电影节备受媒体关注,但广播电视中都把“戛纳”之“戛”读成:Ga。查《辞海》,戛纳电影节之“戛”读Jia,与“戛然而止”之“戛”读音相同。《新华字典》     

形近字辨析例谈

从教学角度来说，为了尽可能减少错别字的产生，教师应巧妙地帮助学生寻找窍门。结合平时的教学，在此列了几种区分形近字的窍门，笔者在实践中也经常用，收效不错，拿来共同探讨。     

“胡骑”之“骑”当读qí

人教版初中《语文》七年级下册《木兰诗》“但闻燕山胡骑鸣啾啾”,课文注释:“胡骑(ji):胡人的战马。”《普通话异读词审音表》:“骑qi(统读)。”《现代汉语词典》中的     

“地震”新用法

地震是一种自然现象。《现代汉语词典》(2002年增补本)的解释是：“地震，由地球内部的变动引起的地壳的震动，分为陷落地震、火山地震和构造地震三种。俗称地动。”近几年来，“地震”的一些新用法在各种传媒语言里大量使用，下面先看一些例子：     

小学中低段形近字辨析教学设计与实践

形近字辨析是学生获得语文学习经验、提高认知水平的重要途径。在小学语文课程不断革新的背景下,形近字辨析深入人心,学习生字、理解字义,是相关教学设计的重点。文章分析了小学中低段学生在形近字学习中的难点,结合具体教学研究小学形近字辨析教学价值,立足教学设计的各个环节,探讨小学中低段形近字辨析教学中急需完善之处,以期为教师的教学设计提供参考,使学生在理解形近字的过程中,享受辨析形近字的乐趣。     

巧妙区分形近字

丁丁：淘淘,期末考试成绩如何啊？ 淘淘：别提了,语文99分,真倒霉!     

说“影”

“影”的本义是因挡光产生的阴影.或光线反射的虚像。《庄子·渔父》:“人又畏影恶迹而去之走者……走愈疾.而影不离身。”可以构成“阴影、人影、幻影、投影、杯弓蛇影、浮光掠影、梦幻泡影、捕风捉影、立竿见影、含沙射影、刀光剑影、无影无踪”等词语。     

“空”字释义

古诗中的“空”字意义丰富,很有表现力。一、作名词,指“空中,天空”。半壁见海日,空中闻天鸡。(李白《梦游天姥吟留别》) 东方云海空复空,群仙出没空明中。(苏轼《登州海市》) 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际     

“副”和“幅”

《报刊》2004年2月20日3版《卸任总理朱镕基的淡泊生活》一中有这样两句：     

讲清字理 辨析形近字

造成学生难以区分形近字的因素很多,不了解汉字的造字方法,不了解汉字中蕴含的知识也是不可忽视的因素。我在教学中通过讲清字理的方法辨析形近字,收到了事半功倍的效果。     

于细微处见精神

因为有了你,孩子有了快乐幸福的生活;因为有了你,每一天都有新的憧憬与希望;因为有了你,一切苦恼和忧愁部会烟消云散……你也许是一个人,也许是一种品质,也可以是诗、是书、是音乐……总之,你是生命中不可或缺的一部分。同学们,在你的生活中有一个这样的一个“你”吗？请以《因为有了你》为题目写一篇作文,不少于700字。     

从古人名与字的关系推论其读音及辨误

多音字出现在古人的名字里，确定其读音就是比较麻烦的事。例如汉代著名史学家司马迁的字“子长”的“长”该读何音—— ch ng还是 zh ng?我认为这样的问题可以从古人的名与字的关系上寻找答案。 　　首先得从古人取名的习俗说起。上古时代，男子生下来三个月父亲就给命名。到了二十岁，举行冠礼时，再给他一个字。从此以后，只有君父和尊长以及他自称时称名，卑辈和平辈对他只能称字，不能称名。男子既有名又有字，这个习俗贯串整个封建社会。名与字之间还很有讲究，在意思上构成一定的联系。因此，当你决定不了其名读音的时候，不妨参…     

“嘛”与“吗”

“嘛”与“吗”作语气词时,作用有明显区别。《现代汉语词典》解释得很清楚:“嘛”用在句末表示道理显而易见或期望、劝阻;“吗”用在句末表示疑问。该词典还特别提醒读者注意:“表示疑问语气用‘吗’不用‘嘛’。”然而不少报刊“嘛”“吗”不分,甚至高中教材也有这种语病。例如: ①此时更需要我们扬弃苏轼精神, 古为今用吗。(《中学语文教学》1999年第3期) ②在体裁上也有一定的限制,因为题目本身就是要提倡写科幻吗。(《中     

“形”相近“神”不同——形近成语辨析例谈

成语的考查在高考语的能力阶层中为D级，一直是高考语基础知识考查的重中之重，年年必考。近两年各地的高考语命题大多侧重于考查对形近成语的辨析，因此，对那些“形”相近而“神”不同的成语，我们要格外关注。     

“以”字用法例析

一、作介词1.介引动作行为凭借的条件、方式、标准等,可译为“凭”“按照”“根据”等。如: ①以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》) ②余船以次俱进。(《赤壁之战》) 2.介引动作行为涉及的对象,可译为“把”“用”等。如: ③具告以事。(《鸿门宴》) ④悉以心诚之话倚托,千万无渝。(《柳毅传》) 3.介引动作行为的时间、处所、范围等,可译为“在”“到”等。如: