论社会主义初级阶段个人收入分配原则的创新

生产决定分配，分配反作用于生产。个人收入分配制度改革贯穿我国经济体制改革的全过程，是完善社会主义经济制度的重要内容。党的十六大突破性地提出了社会主义初级阶段个人收入分配原则，以这一原则为指导，深化分配制度改革．对正确认识和处理收入分配理论上、实践上的新问题、新矛盾十分重要。全面贯彻这一分配原则必须进一步明确收入分配中的几个关系。     

60年代调整后农村人民公社个人收入分配制度

个人收入分配制度是人民公社体制下重要的制度安排。本文从公社个人收入分配的构成和分配依据．以及与收入分配密切相关的公社劳动管理制度和工分制几个方面．说明了人民公社体制调整后到改革前的个人收入分配的实况。由此从一个侧面证明了以大包干为特征的分配制度创新。并最终取代公社平均主义分配制度所具有的历史必然性。     

论必须建立合理的个人收入分配制度

《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》（以下简称《决定》）里，将建立合理的个人收入分配制度作为建立社会主义市场经济体制的主要内容之一。当前在深入进行经济体制改革中，正确认识什么是合理的个人收入分配制度，以及如何建立和完善我国的个人收入分配制度，不仅具有重大的理论意义，而且具有重大的实践意义。一、合理的个人收入分配制度的内涵《决定》对什么是我国个人合理的收入分配制度进行了高度地概括，主要有四个方面的涵义：1、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度。任何社会个人分配方式都不是由人…     

我国个人收入分配的制度分析和思考

我国个人收入分配制度前后经历了改革开放以前和改革开放以后两个阶段，从新制度经济学的角度来看，影响我国个人收入分配制度变迁的因素有：人们的价值取向、市场规模的发展、路径依赖的作用、改革渐进性、国家的作用。那么，在规范和完善我国个人收人分配制度时，就需以市场为导向，发挥国家作用推进改革进一步深化，同时克服路径依赖并注意使价值取向随制度发生变化。     

按生产要素分配的立论依据与政策把握

按生产要素分配作为我国社会主义市场经济条件下个人收入分配制度的重要组成部分，其存在有着极其深刻的理论基础和现实依据。但它既不是分配制度的主体，更不是分配制度的全部，因而具体运作时要有一个良好的政策把握，即必须坚持其与按劳分配这一主体分配方式的有机统一，必须正确处理好效率与公平的关系，必须加强立法和监督，严厉打击各种违法犯罪行为，保障按生产要素分配制度的顺利贯彻实施。     

高校激励约束机制新探

在市场经济中，高校激励约束机制必须以“经济人”假设为前提，以教师的个人收入、职称职务评聘和发展机会为主要内容展开，坚持收入与人力资本投资规模对称、以贡献业绩定职称职务和竞争的原则，我国传统的高校激励约束机制普遍存在着个人收入水平低。分配平均主义，职称终身制、缺乏竞争等弊端，增加高校教师收入，改革僵化的个人收入分配制度，实行聘任制与一定范围内的终身制相结合的职称评聘制度，完善高校教师市场，是建立健全我国高校激励约束机制所必须采取的措施。     

以科学发展观为指导,确保经济和社会发展的成果惠及全体人民

改革开放以来,我国的社会生产力与人民生活水平、收入水平都有了很大提高,但城乡之间、地区之间、行业之间的收入差距不断扩大,导致居民个人收入差距呈进一步扩大趋势.新的历史条件下,改革收入分配制度,规范收入分配秩序,构建科学合理、公平公正的社会收入分配体系,是落实科学发展观的重大举措,对全面建设小康社会和社会主义现代化建设,对于确保经济社会发展成果惠及全体人民,具有极为重大的意义.     

政治经济学中一个不容忽视的问题--对价值创造与财富生产的再思考

将价值创造与财富生产相混淆是经济学理论中的一个误区；我们唯有坚持马克思主义关于价值创造与财富生产的理论，才能为我国个人收入分配制度的改革提供理论依据。     

巧用案例 有效复习——关于“个人收入的分配”的案例及反思

一、教学案例:复习课"个人收入的分配"【教学目标要求】1.能够结合具体事例,对各种分配方式(或具体形式)作出准确的判断。2.正确把握收入分配公平的含义,能够结合有关现实材料(分配不公及其不良后果),分析和提出实现个人收入分配公平的意义和措施。3.能够结合国家和企业内部分配制度改革和完善的材料,分析处理好效率和公平关系对经济和社会发展     

略谈社会主义市场经济中的分配制度

略谈社会主义市场经济中的分配制度汪元宏，韩立社《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出要建立合理的个人收入分配制度，笔者结合学习《决定》，就社会主义市场经济中的个人收入分配制度作一点粗浅的探讨。一、按劳分配为主体，多种分配方式并...     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。