话语态度与主权建构--以中菲南海争端中国外交部发言人话语为例

本研究以评价理论为框架,定性分析2012年1月至2013年7月之间中国外交部发言人针对中菲南海争端的答记者问话语中态度的使用特点及原因。研究发现：发言人的态度涉及对主权归属、中菲两方行为的性质和事物性质的评判,对事物价值、菲方行为后果和反应的鉴别以及对菲方侵权行为、菲方言论和中菲两方处理争端的态度与方式的情感表达。这些发现充分表明了语言在国家主权维护中的关键作用。     

主权话语中副词的评价功能--以中国外交部发言人有关日本“购岛”事件的话语为例

本研究以中国外交部发言人关于日本“购岛”事件的话语为语料,采用定性和定量结合的方法分析副词在主权话语中的评价功能。研究发现：（1）在111条语料中,中国外交部发言人共计使用了34个具有评价功能的副词。（2）中国外交部发言人主要通过描摹性副词对日本“购岛”行为进行负面评判;采用评注性副词表达对日本“购岛”事件强烈不满的情绪：使用高程度副词、频率副词和时间副词等限制性副词强化了对日本“购岛”行为的谴责,并进一步表达了维护钓鱼岛领土主权的坚定决心。     

从东海防空识别区的设立看中国周边安全态势

中国基于空防安全划设了东海防空识别区,在直接和非直接牵涉的周边国家和地区中产生了不同反应。东海防空识别区最终得到大多数周边国家与地区的理解认同,这也让我们从中得到几点启示:一是美国继续巩固围堵中国的网络,日本也在中国周边精心编织另一个围堵中国的网络。二是印度、澳大利亚等中等地区大国也展现出积极介入中国周边热点问题的态势,"美—日—印—澳"这一围堵中国的网络在逐渐形成,并不断得到加强。三是中国对于周边国家与地区既要展现"亲、诚、惠、容"软实力的一面,又要展现现代化军事力量等硬实力的一面。四是东海防空识别区的确立有利于增强国人的爱国主义情怀和民族复兴的自信心。     

指称表达选择与关系建构--以国台办发言人对台政策话语为例

本研究以2013年度国台办对台政策话语为语料来源．分析发言人在回答记者话语中的指称语分布形态和效果。研究发现：发言人针对“圈内”和“圈外”使用截然不同的指称语,团结了两岸支持祖国统一的民众,也表达出对阻碍势力的不满和谴责。发言人恰当的指称语使用,有利于促进两岸关系的积极发展．维护国家主权。     

论英语弱势语的语义语势缺省与话语交际媒介作用

与强势语相反,英语弱势语常常削弱语势,使意思含蓄,不明了,有意回避不愉快或换用柔宛的间接表达方式来达到发话人传达"弦外之音"的一种手段,英国民族文化造就的这种弱势语,虽然有些违背"话语合作原则"中"量的准则",但在话语交际中人们通过反面强调、委婉地拒绝或请求、制造幽默、传达柔美的意境等方式使用英语弱势语,极大地增进了彼此间的交往.     

基于评价理论对中国政治外交语篇的态度意义研究——以中国外交部例行记者会为例

本研究从中国外交部官方网站中选取了40篇中国外交部例行记者会的内容,形成自建语料库,采用定性为主、定量为辅的方法,旨在揭示中国的政治外交语篇中态度意义的实现过程,以评价理论为理论基础,详细分析各种评价资源在中国政治外交语篇中的分布特点,研究各种资源的表现形式,探讨它们如何实现态度意义。     

新闻语篇中的转述话语与意识形态的建构——以上海外滩事件为例

本文以上海外滩事件为素材,利用话语分析方法,对不同报道中的转述话语进行了研究。结果表明,转述话语是政府借助新闻媒体传达其政治主张的有力工具。利用批评话语分析的方法,可以使读者透过表层的语言现象看本质,从而揭示语言背后的意识形态。     

戏剧对白中的话语标记语与人物性格关系——以《卖花女》为例

人物语言是剧作家塑造人物性格的一个极其重要的手段,因此,分析戏剧中的对白可以更好地把握人物性格。话语标记语是戏剧语言不可或缺的组成部分,往往在塑造人物性格方面发挥着一定的作用。《卖花女》的对白中出现了大量的话语标记语,且不同人物在使用上表现出鲜明的个性色彩。本文结合话语标记语的人际功能,选取剧中的三个主要人物,通过分析他们对话语标记语的使用透视他们的性格。     

中国英语学习者与本族语者使用话语标记语的对比研究——以话语标记语you see的使用为例

采用中国英语学习者口语语料库(SECCL)和英国国家语料库(BNC)中的口语语料进行对比分析,可考察中国英语学习者使用话语标记语you see的情况,并能分析差异的原因。要全面提升学生使用话语标记语的能力,加强显性语用教学,克服母语迁移及石化现象的影响。     

微博话语标记语多维探究——以“呵呵”为例

话语标记语是指说话人在日常交际中为了表情达意而使用的"口头禅",其表现形式多为词、短语,甚至是一些句子。在其他学者研究的基础上,文章以150条微博为语料,采用定量和定性相结合的方法,从位置分布特征和缓和语气、转换话题、表明立场态度、结束话题等功能及其使用原因等维度对微博话语标记语"呵呵"的交际效果进行探究,以期为人们在日常交际中正确使用此类小品词提供借鉴。     

话语标记语的语用功能及翻译——以《围城》为例

以《围城》中的话语标记语为例,分析了话语标记语的语用功能及翻译特点,提出译者要善于辨别原文中的话语标记语,了解其语用用意,注意英汉两种语言使用话语标记语的差异,提高话语标记语的翻译质量。     

交往行为、话语伦理与民族国家主权的终结--哈贝马斯主权终结论的反思

全球化与民族国家的关系问题以及全球化条件下民族国家的前途和命运问题,已成为全球化理论研究的核心话语。哈贝马斯通过对民族国家生活世界“殖民化”的剖析,以交往行为的“合理化”和“话语伦理”的建构为依据,阐述了“民族国家主权终结”的主张,并且对终结后的未来社会蓝图作了创造性的推测,提出了建立“世界公民社会”的理想。他的主张和理想有一定的合理性。但哈贝马斯的“主权终结”思想又与唯物史观相违背,他的“世界公民社会”是不切实际的幻想,他强调的人权高于主权又在一定程度上为霸权主义提供了理论上的依据。     

话语标记语well的语用功能分析——以《生活大爆炸》为例

口语中常用的话语标记语well不仅连接前后语句,还具有语用功能。本文以美剧《生活大爆炸》（第一季）的人物对话为语料,分析话语标记语well的语用功能。研究发现：well在剧中共出现215次,其中约90%作为话语标记语,其使用比例远高于非话语标记语。另外,话语标记语well在剧中有5种语用功能：面子威胁缓和语、延缓标记语、信息短缺标记语、情感标记语、话轮转换标记语。     

浅析身势语在少数民族预科学生汉语口语课堂中的作用——以我院中职班学生为例

身势语作为文化的一部分,它是非语言交际的一个重要分支,在不同的文化语境中,身势语的意义并不完全相同。因此在学习一门语言时,除了语言的理解外,也需要了解说话人的面部表情、手势、动作等非语言行为所传达出的含义。本文以新疆应用职业技术学院汉语言教学部中职班的少数民族预科学生作为研究对象,浅谈身势语在汉语口语课堂中的运用,并进一步阐述其在汉语口语课堂教学中的意义。     

英国本族语者与中国英语学习者访谈中话语标记语的对比——以 I think为例

话语标记语Ithink在访谈中的使用非常广泛,有丰富的语用功能.本文以其为研究对象对两类语料进行对比分析,从Ithink的使用频数,搭配和语用功能入手对比中国非英语专业英语学习者和英国本族语者在访谈中 I think使用情况的异同,发现中国非英语专业学习者 I think的使用频率较高、搭配和语用功能与英国本族语者相比也很有特色.     

英汉过渡标记语的异同——以小说语篇为例

在语言资源中,不仅存在着可以用来表达命题意义的语言成分,也存在着大量具备引导功能的过渡标记语。过渡标记语有内部和外部之分:内部标记语涉及语言间的内部关系,说明话语的步骤;外部标记语与话语情境相关,连接语篇外部世界的活动。以小说语篇为例,在英汉小说中,过渡标记语都起着非常重要的连接作用,体现的是话语的程序性语义表达,并且在语言的演变过程中,表逻辑语义关系的过渡标记语经历了从实到虚的演变过程,但英汉语过渡标记在数量和体现形式上也存在差异。     

英语专业学生作文中话语标记语的使用情况调查——以玉林师范学院为例

采用Fraser话语标记语分类框架,调查玉林师范学院外语学院英语专业学生作文中话语标记语的使用情况。调查结论表明,话语标记语的使用频次与作文质量有较密切的关系。其次,学生在使用话语标记语时,有明显的偏好现象。调查结果给大学英语写作教学提供了一定的借鉴:教师应该在课堂教学中培养学生正确使用话语标记语的意识;引导学生积累丰富其话语标记语词汇库,以改变学生英文写作中话语标记语使用单一、僵化的状况。