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例读解题中常会有一类动态物理题,遇到这一类题,许多学生会感到束手无策,尤其是一些学习基础较差学生,更是无从下手,下就一类动态物理题给出特殊解题方法,以供同学们在解题时借鉴。 相似文献
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初中物理,不论是力学、热学、还是电学,常常出现含有两个物理过程的计算题,它们在解题思路方面存在共性:它们都具有丽个物理过程,每个物理过程都有3种不同的物理量。在两个物理过程的6个物理量(只有3种)中,往往有两个同种物理量相等。先利用其中的某个物理过程,求出这个相等的物理量,再将它代入另一个物理过程求出题目中的问题, 便是解决这类问题的常规思路。 相似文献
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不少问题用常规思维和方法处理,或是很繁,或是无法解题,但如果我们变换视角,另辟蹊径,或许会峰回路转,柳暗花明.笔者在教学中累积了一些解法独特、思维巧妙的案例,希望能够帮助同学们开阔视野,拓展思路,从而提高解题水平。 相似文献
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王玉琴 《数理天地(高中版)》2008,(12)
1.灵活消元例1电阻R1、R2、R3连成如图1所示的电路,放在一个箱中(如虚线框所示),箱面上有三个接线柱A、B、C.请用多用表和导线设计一个实验,通过在A、 相似文献
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采用增量法求解物理题,既能简化解题过程,又能提高解题速度和准确率.例1有一粗细均匀的蜡烛长20厘米,在其底部插入一铁钉(体积可忽略不计),使蜡烛能竖直地浮在水中,上端露出1厘米.现将蜡烛点燃,求蜡烛熄灭时所剩长度为多少?(已知蜡烛密度为0.9×103千克/米3)解析蜡烛和铁钉由第一次的漂浮状态到第二次的悬浮状态(如图1),满足浮力等于重力.由题意知,浮力的变化量等于重力的变化量,即ΔF浮=ΔG.设S为截面积,因为ΔF浮=F1-F2=水gS(L-L0-d),ΔG=G1-G2=蜡gS(L-d),所以水gS(L-L… 相似文献
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同学们在解物理题时充分利用题目本身提供的信息,运用特殊方法能快速高效的解题。运用图解法解物理题时直观、迅速,还可避免复杂的运算,下面我们来看图解法在解物理题时的妙用。例1甲、乙两人都从跑道的一端前往另一 相似文献
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在高三复习中,下面这道关于物体动态平衡的问题,用常规方法很难做出判断,用数学方法则显得很简洁。题目如图1所示装置,用两根细线拉住一球。现保持两绳间的夹角不变,把整个装置顺时针缓慢转过90°,则在转动过程中,OA、OB的拉力大小分别怎样变化?分析该题中有两个力的大小、方向在发生变化,用正交分解法和平行四边行法则均很难判断。但两绳间的夹角不变,而同弧所对的圆周角和圆心角不变,所以,我们可用以下方法:解法1构造几何圆图2中阴影三角形的三条边分别代表F1、F2和G,我们以F2为直径构造如图3所示的圆,C点绕圆周顺时针转动,很明显,F1… 相似文献
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陈明凯 《中学物理教学参考》2001,(12)
所谓“转换法”是指通过转换研究对象、物理过程、物理状态、物理规律、思维角度等达到化繁为简、化难为易 ,间接获得问题解决的一种思维方法 .这种方法能充分展示解题者的想象设计能力和创造性思维品质 ,充分体现解题者的分析能力 ,同时达到巧解 ,进而实现速解之目的 .本文通过几个例题 ,谈谈转换法思维方式在物理教学中的一些应用 ,以求探讨 .一、转换研究对象研究对象的选择 ,一般是求什么量就以什么量为核心 ,选取与此量有直接关系的物体为研究对象 .但有一些问题 ,这样思考下去困难重重 ,如果活用转换法 ,将研究对象合理转换 ,问题就会… 相似文献
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在物理习题中,大部分题意中的已知条件没有明确的给出,而足巧妙地隐藏了起来,因此,了解和总结几类隐含条件,对于正确分析题意,顺利求解是非常有帮助的。 相似文献
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虽然大干世界的物理现象千差万别,然而许多看似本质不同的物理现象,却往往存在着某些相似之处.在对两种物理现象进行比较的基础上,找出它们之间的相似点之后,把其中某一物理现象的属性或结论推广到本质不同的另一物理现象中去的推理方式叫类比.类比是由个别到个别、由特殊到特殊、由某一物理现象到另一物理现象,由某一研究对象到另一研究对象的思维方法. 相似文献
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变换坐标系巧解物理题兰州一中化得福某些力学综合题,按常规方法求解方程组,既不好列,也不好解。如果我们转化一下常规思维,变换参照系,就能使求解过程大大简化。例1一列货车以28.8千米/小时的速度在铁路上运行,由于调度事故,在大雾中后600米处有一列快车... 相似文献