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那只是一个美丽的插曲,有时候我也宁愿相信那就是一场梦。一场真实发生了的梦。之前没有征兆,之后没有改变,我的生活一如既往,我只是幸运地体验了一次神话之旅。还是有必要交代一下,我是希腊人,现在罗马效力,我踢后卫。从1993年开始进入职业球队,我没有什么惊人的表现,在长达10年的时间里我打进了17个进球,这很少也很微不足道。所有的一切都不如2004年我打进的那个头球分量重,欧锦赛历史上的第一个也是最后一个银球记在我的名下,我就是德拉斯。 相似文献
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编辑部约我写一篇“卷首”,题目是“什么是一节好的体育课”。这是一个“难题”,因为评课难,对评课再进行评说就更难。作为一名普通的体育工作者,由于学识有限,工作范围有限,我的评说只能是挂一漏万,“瞎子摸象”了。误区之一———大题小做。教师在一节体育课有限的时间与空间里,总想要完成一个“单元”的甚至一个“大纲”中提出的所有目标。这几乎是约定俗成,谁要是达不到,会有人指东道西。我认为,这是一个误区,是一个脱离实际的误区。其结果是教学重点不突出,运动实践的时间减少,讲解时间增多,教学无特色。怎么办?实事求… 相似文献
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在2001年全国邮展上,我的专题类展品“蒸汽机车自述”获得了大银奖,这对首次参加全国邮展的我来说,已经是一个很大的鼓舞和惊喜了。 相似文献
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我经常收到请我推荐的文章,没有认真统计过,大约50%的内容是在体育教学中如何对学生进行思想品德教育的问题。可以看出,教书育人是一个重要的历史性问题同时也是现实的问题。我想,这可能也是体育教学的特点。它是一个良好的载体,一个能够更好地进行思想品德教育的载体。但是,同时我也感觉到,不少教师对思想品德教育的理解没有“到位”,理解得不具体,教育时机把握得不准确,方法运用较少。这可能对学生建立良好的思想品德修养,特别是对学生良好行为养成不利。为此,想谈谈我的想法,与广大中小学体育教师交流,讨论。思想品德教… 相似文献
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