第三单元 抓住细节

<正>单元要求1.真实。细致观察生活。2.典型。细节贵在精不在多。3.生动。细节描写用语要简洁生动。写作指导 本单元的习作要求是“抓住细节”,如课文《老王》《台阶》《卖油翁》等,细节描写都很突出,给读者留下深刻印象。第一,突出主题时,打造细节处。一篇习作该在何处去描写细节？如写作实践二“＿＿＿＿＿＿＿的那一刻”,需要思考这是一个怎样的时刻,惊喜的、兴奋的、有趣的,还是惭愧的、尴尬的、     

不老的奶奶

文题新颖，独特，“不老”与“奶奶”在矛盾中激起读者对文章内容的兴趣。文章始终紧扣文题，按照时间的顺序记叙，层层推进，步步铺垫，结尾处水到渠成揭示中心。最末一段，“无私”二字是对文题答案的揭晓，深化了主题。本文在细节描写上也十分出彩，如作者通过“奶奶”外貌的前后对比、雨中“奶奶”焦急等待的情景以及回家路上“奶奶”迟缓的脚步等细节来体现“奶奶”确实已经“老了”，这样的描写细致入微，丝丝入扣.本文语言清新、朴美，温馨的亲情宛如涓涓水流注入读者胸怀。     

不老的奶奶

文题新颖，独特，“不老”与“奶奶”在矛盾中激起读者对文章内容的兴趣。文章始终紧扣文题，按照时间的顺序记叙，层层推进，步步铺垫，结尾处水到渠成揭示中心。最末一段，“无私”二字是对文题答案的揭晓，深化了主题。本文在细节描写上也十分出彩，如作者通过“奶奶”外貌的前后对比、雨中“奶奶”焦急等待的情景以及回家路上“奶奶”迟缓的脚步等细节来体现“奶奶”确实已经“老了”，这样的描写细致入微，丝丝入扣.本文语言清新、朴美，温馨的亲情宛如涓涓水流注入读者胸怀。     

抓细节赏古诗

细节，就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点等用特写镜头把其放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如睹其物”。古诗歌中常常撷取典型的细节描人绘景，传情达意。     

我眼观细节 我手写我心

一篇记叙文想要打动读者,除了主题鲜明、构思巧妙之外,更应该用精彩的细节抓住读者的眼球。当代著名作家贾平凹说：“我可以告诉你一个秘诀,这也是我多年没有告诉过别人的经验——那就是多写细节。”“细节是生动的,像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它,就有了生气。”这也正是那些故事留在我们记忆深处的原因。祥林嫂“间或一轮”的眼珠,     

细节描写使文章焕发光彩

托尔斯泰曾经说过:“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。好的作品之所以能动人肺腑,精彩动人的细节描写功不可没。传神的细节描写,能使读者如闻其声,如见     

卖校办学,此招灵吗?

大学卖了、幼儿园卖了、高中卖了，连承担九年制义务教育的小学、初中也开始卖了。一段时间以来，如同国有企业在众多领域实现有进有退一样，个别地方开始尝试拍卖公立学校。这种做法，与“国有民营”、“民办公助”、“公办民助”不是一回事。我们不禁要问──     

搜间传神，推微知著——慢慢走，欣赏《金岳霖先生》的细节美

法国作家巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值。”英国作家布莱克则说：“独特的细节是崇高艺术的基础。”可见细节之于作品的价值。所以,优秀的作家从来都注意细节的捕捉和细节价值的挖掘,像汪曾祺先生就以恬淡隽永的文笔描写了西南联大教授金岳霖先生的诸多细节,将一个为人天真、热爱生活的大哲学家的形象鲜明地呈现在我们读者面前。     

写好细节，让作文飞扬走神采

细节就是细小的环节或情节。对于作文来说。细节就是指作者笔下那些极具表现力的细小的用笔单位。它可以是一个动作．比如孔乙己“排出九文大钱”之“排”：可以是一句言辞．比如祥林嫂讲阿毛的那句固定的开场白“我真傻，真的”；可以是一个神情。比如祥林嫂的只是“顺着眼”；也可以是一个事物，比如祥林嫂手上拄着的那根下端开了裂的竹竿……成功的细节描写能够照亮读者的眼睛．使作品闪烁起奕奕的神采。[第一段]     

“红领巾”义卖活动

我兴奋地戴上了“总经理”的标志，按早已考虑好的分工在临时搭建的“柜台”前安排起来，一会儿工夫，卖衣服的、卖文具的、卖玩具的和卖小饰品的已各就其位。我还组织了几名“保安”维持秩序，以应对紧急事件的发生。为吸引顾客，我们还准备了几件小物品当做赠品。就在一切准备妥当，还没有来得及喘口气儿时，“小顾客”们就拥了过来——“红领巾”义卖活动开始了!     

讲故事,作分析

高考中有这样一类阅读题:先讲一个故事,然后根据故事内容作出种种分析和猜测。这种阅读往往需要同时注重细节把握和整体理解。细节题集中在“故事”(表象、情况、状况、新闻、作者发现等等)段落,这要求读者仔细把握故事构架和细节,以及其要阐述的问题;而理解题集中在“分析”段落,要求读者通过文章中的分析得出结论(作者态度、文章语气等等)。     

怎样才能描写细腻？

这里所说的“描写细腻”，是指无论人物描写、景物描写、场面描写、细节描写，都能将笔触探到细微之处。使描写对象具体而鲜明，读者能留下深刻印象，是我们本节训练的终极目标。     

成也细节 败也细节——“精彩”擦肩而过

“天下大事必作于细。”这句话形象而富有哲理，高度概括了细节的重要性，昭示了细节不容忽视，重视教学细节，这是精细化管理时代对教师的教学要求。对教学细节的处置，蕴含、折射着教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。教学细节虽小，却不能小视，在我们以为“应该”和“正常”的地方，在我们忽略和漠视的地方，常常隐藏着非教育和违反教育规律的理象：有的教师对可能出现的细节和如何把握这些细节心中无数，寄望于临场发挥，“随机应变”，结果只能是与“精彩”擦肩而过；     

从言行细节谈高校图书馆流通环节服务礼仪

为教学科研服务、为广大师生服务,是高校图书馆工作永恒的主题。在服务过程中,馆员语言行为中的一些看似细枝末节的繁琐小事,却能“以小见大”,从细微处体现着主动服务读者的精神。所谓“细节也能说话、细节传递信息、细节反映素质”,高校图书馆流通工作正是高校图书馆服务礼仪的具体体现。服务礼仪是一种言行规范,能向读者传递尊重和友好的信息,在服务过程中起着至关重要的作用。     

抓住细节,生动传神

<正>[写作指引]七年级下册第三单元的写作训练内容是“抓住细节”。俗话说:细节决定成败。细节在生活中有着重要的作用,在写作中也是如此。巴尔扎克曾说:“惟有细节将组成作品的价值。”好的细节能使文章生动传神,让读者印象深刻,回味无穷。     

一个我敬佩的人

[点评] 1．主题积极、开头简洁、结尾有力。 2．善用悬念，使情节曲折引人。上了年纪的奶奶突然决定要上街卖牙刷，原因只是“在家里太寂寞”吗？爸爸、妈妈准备丰盛的晚餐又是为了什么呢？读来文末才知道事情原委，使读者也不由得敬佩奶奶了。     

细节，让教学更加美丽

“一树一菩提，一沙一世界”。正如一部部文学作品或影视剧都是由“细节”组成，并通过细节来感染人一样，课堂教学也是由一个个“教学细节”组成的，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标的。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。“教学细节”是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种展现。“教学细节”它看似平常，而平常中蕴含智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。课堂上正是有了这样灵动的“细节”，我们的教学才会那样充实饱满，那样激情跌宕，     

巧心结秀口，妙笔著文章——初中话题作文指导与训练（二）

这几个术语就是“具体”、“形象”、“生动”。 具体一即不抽象,不笼统,细节明确。 形象——即动作、形状、线条、色彩等可视的．能让读者“看到”样子的。     

从垃圾中找回的……

“听说废铁的收购价又涨了，一斤可以卖5毛钱，可划得来嘿！”“废纸的收购价也涨了，你今天卖了多少钱啊？”“拾元伍角……”     

用细节点睛法欣赏小说

名著中的细节描写往往是独特而奇妙、新颖而深刻的。在小说鉴赏中 ,挖掘细节的点睛之笔 ,能进一步地认识作品的主题 ,深入地对人物性格进行审美。一个画龙点睛的细节 ,使人物性格富于生气 ,使情景描写添加光彩 ,令人难忘 ,让读者回味无穷。新颖独特的细节 ,虽然着墨不多 ,但是比千言万语的抽象叙述更能表现其深刻含义 ,使艺术感染力得到增强。《我的老师》中“她的教鞭好像要落下来 ,我用石板一迎 ,教鞭轻轻地敲在板边上”。作者把一个慈祥和蔼的女教师的形象放大在读者面前。“轻轻地敲”这一细节 ,既表现了蔡老师的个性 ,又包含了蔡老师爱…