活力 实力 魅力——关于幼儿园品牌建设的探索与思考

一位著名的教育专家认为：未来的教育竞争是教育品牌的战争一教育品牌互争长短的竞争。那么，什么是教育品牌？简而言之，教育品牌就是优质加特色，是幼儿园最宝贵的资产，是幼儿园的核心竞争力。市场经济条件下。品牌已经成为幼儿园赢得家长信赖和求得生存发展的关键。在这种情况下，幼儿园必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略，树立幼儿园品牌形象，扩大品牌效应，提升品牌价值。因此，如何打造幼儿园品牌，提升幼儿园品牌价值，用品牌推动幼儿园持续健康发展，是值得我们幼教工作者特别是幼儿园园长迫切需要积极思考和探索的问题。[编者按]     

校长如何打造自己的个人品牌

1．定位。校长要打造个人品牌，首先要进行“品牌定位”。要弄清几个问题：一是你想成为什么样的校长？二是校长要找出自己的特点：你认为你最大的长处是什么？你最值得人注意的个人特点是什么？你自己最大的不足是什么？三是校长要把自己个人品牌的建设与学校的发展目标结合起来：你要建设一所什么样的学校？你的个人品牌对于打造这样的学校有无帮助？[第一段]     

"品牌位能"的创始之见

提升品牌位能第一关变——品牌重新定位。进行品牌重新定位必须的两个定位练习:"品牌天问"的定位练习和"我不只是我"的定位练习。"品牌天问"的定位练习:每一个要做品牌的都应该追问的是:问苍茫大地!我是谁?我为谁而生?为什么买我?我从哪里来?我现在在哪里?我将到达哪里?这是直达核心的品牌"天问",其中任何一个问题能回答得清晰明确,你已成功一半!     

做好细节成就品牌

品牌是幼儿园办园能力与水平的综合体现,且已经得到社会或行业的认可。竞争是市场经济的特点之一,品牌有利于竞争。幼儿园应该打造品牌,实施品牌战略,这不仅是每所幼儿园发展的需要,也是幼教事业发展的要求。如何打造幼儿园品牌,这是每所幼儿园都关心的问题,本文将从做好幼儿园的形象、服务、教育、管理细节与打造幼儿园品牌的关系进行探讨。     

交通广播品牌经营探析

本文主要探讨了交通广播品牌经营的相关问题。文章从品牌的定位说明、品牌联想、品牌阶梯三个层面对什么是交通广播品牌做出了新的阐释。分析了如何通过功能定位与受众定位建立好交通广播品牌。     

高职院校品牌定位策略

当前,教育产品越来越同质化,品牌定位对高职院校的发展具有举足轻重的作用。品牌定位是高职院校走品牌之路的前提条件、凝练办学特色的必由之路、提升社会美誉度的重要途径。目前高职院校品牌定位存在认识不清、定位不准等问题,其品牌定位应采取的主要策略是：树立科学的品牌定位理念、从竞争优势的角度挖掘学校的特色定位点、从学校目标消费者的角度开发市场定位点、重视学校品牌的动态定位。     

县域基础教育品牌：内涵识读、价值阐释、进路选择

县域基础教育品牌是一县（市、区）基础教育在教育实践过程中逐步确立的具有独特标识、广泛认同度和竞争优势的教育资源。县域基础教育品牌是县域基础教育高质量发展的客观需要,是建设县域高质量教育体系的重要抓手,是增强县域基础教育竞争力的内在要求。县级党委政府和教育主管部门要树立县域基础教育品牌理念,高位策划县域基础教育品牌,着力建设县域基础教育品牌,有效维护县域基础教育品牌,依托县域基础教育品牌实现县域基础教育高质量发展。     

论幼儿园品牌的内在结构与创建方式

幼儿园品牌的核心是幼儿园质量.幼儿园品牌创建需要避免“品牌=商标+广告”的误区,创建过程可视为幼儿园教育相关主体的教育价值观的博弈和趋同的过程.在可供选择的路径中,主动生成教育理想和教育价值观的路径更有利于幼儿园和幼儿教师的专业化发展.品牌创建的过程包括反思和凝练价值观、物质化和外显化、寻求知晓和认同三个彼此关联的环节,其最终目的不是为了幼儿园小集体的经济利益,而是为了谋求广大儿童的健康福利和身心发展.     

幼儿任务意识在区域游戏中的培养策略

责任意识是人的品格中一项重要指标,人的社会价值的体现关键在于责任的定位.而任务意识则是责任意识的一种初始形式,人在幼年时期的任务意识定位会直接影响着其责任意识的形成.幼儿园教育作为基础教育的基础,是幼儿正式接受学校教育的开始,因此,教育者有必要把责任意识的初始形式——任务意识的培养贯穿于幼儿园教育的全过程,让任务意识萌芽在幼儿期,为责任意识的产生奠定良好的基础.这也是一个社会人责任意识培养与形成的关键时间节点.《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:"游戏是幼儿园的基本活动."因此,以游戏为载体,在丰富多彩的游戏活动中进行幼儿任务意识的自然化培养就显得尤为重要.     

树幼儿园良好形象 建家园共育品牌

几乎每一个孩子从幼儿园回家都要回答家长一个问题：“今天你学了什么？”这个问题反映出以下三种现象：一是家长不了解幼儿教育;二是家长想了解幼儿教育;三是家长潜意识中想得到质价相符的教育。     

树幼儿园良好形象 建家园共育品牌

几乎每一个孩子从幼儿园回家都要回答家长一个问题:“今天你学了什么?“这个问题反映出以下三种现象:一是家长不了解幼儿教育;二是家长想了解幼儿教育;三是家长潜意识中想得到质价相符的教育。     

品牌影响力

提到品牌,你首先想到的是什么？麦当劳、苹果、李维斯,还是其他？是什么让它们如此有影响力呢？世界上最具影响力的品牌又有哪些？本文为你揭晓答案。     

幼儿园教育研究的特点与研究选题

一、幼儿园教育研究的特点与作用幼儿园的教育研究究竟是一种什么性质的活动,它的作用是什么,幼儿园教育研究的价值取向应该定位在什么地方？不搞清这些基本问题,不利于幼儿园教育研究活动的健康发展,也难使其发挥应有的作用,以科研促质量提高就可能成为空洞的口号。（一）幼儿园教育研究的一般性质与特点１．幼儿园教育研究的一般性质幼儿园的教育研究是在理论指导下,运用科学的研究方法,以解决教育实际问题为主要目的的研究活动。众多教育科研理论中,将教育科学研究定义为“运用科学的方法,有目的、有计划地探索、发现和掌握教育…     

创立品牌：高职院校发展的重要战略

什么是教育品牌?什么是高职教育特色?一个教育品牌最持久的含义是价值、文化和个性,代表着教育承办者对受教育者所提供的教育特色、利益和服务的一贯性的承诺。最佳品牌就是质量的保证。从这个意义上说,创立教育名牌,基础是教育质量,关键是办学特色。而教育质量取决于教育定位、教育理念、实施方案、专业特色、师资队伍和管理水平;高职教育特色则体现于顺应社会经济发展要求,努力培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。创立高职教育品牌应该成为每一所院校生存与发展的重要战…     

基础教育还是大学预科

高中教育如何定位?清华大学教授谢维和在《中国教育报》上发表文章《从基础教育到大学预科——谈新时期高中教育的定位及其选择》,提出高中定位面临选择——是坚持基础教育定位还是转向大学预科新定位。谢维和倾向于高中转型为大学预科新定位。他的观点得到了教育界一些人士的支持,也引起了强烈争议。《教育》旬刊记者采访发现,国家教育政策对于高中定位早有定论,这就是高中是基础教育,但这个定位还需要全社会来配合落实。将高中变为大学预科的观点是对现行教育考试制度的妥协,而不是真正的变革。     

升位 引领中国品牌革命

彼得定律说,一个人到最后一定会被升,升、升到自己不胜任的位置上去。 但如果你的版本不保持升位。只有一种选择——被淘汰。 为什么你的上司总能升迁到不能胜任的高位？为什么竞争对手总是比你棋高一着,能够保持品牌持续快速增长？ …… 因为他们总在升位。 “升位”是一种持续超越自我的品牌营销新战略,旨在通过创新性的品牌营销,不断提升自身品牌的价值,在竞争中不断占据有利位置,走出停滞不前的困境。使基层品牌迅速提升自我,扩大市场,提高销量,跻身上层,成为顶级品牌。 “升位”是“定位”、“插位”之后的又一个经典营销理论,是让品牌价值不断提升、品牌永保活力的制胜法宝! 定位是区隔对手,升位是实现自我; 插位是颠覆对手,升位是超越自我!     

幼儿园品牌评估的设计与思考

品牌是幼儿园质量和信誉的保证。品牌评估有助于幼儿园端正办园方向、凝练办园理念、打造办园特色、整改存在问题。文章基于幼儿园品牌评估指标框架,结合幼儿园品牌评估的效果及运用,探讨建构幼儿园品牌评估指标体系,以提高政府管理效能,为家长提供选择参考,促进幼儿园发展。     

农村幼儿园课程质量提升研究

学前教育是基础教育的短板,而农村学前教育是整个学前教育体系的短板。做好农村地区的学前教育工作,对于保证教育公平、促进幼儿和谐全面发展意义重大。基于农村幼儿园的特殊定位和关键作用,从如何提升课程质量切入,全面分析提高课程质量对幼儿、幼儿园以及乡村基础教育的作用,针对现阶段农村幼儿园在“课程目标—课程内容—课程实施—课程评价”等四个方面存在的突出问题,围绕明确课程目标、丰富课程内容、优化课程实施、完善课程评价的原则,就进一步提升农村幼儿园课程质量、不断提升教育水平、促进幼儿全面发展进行深入探索和详细阐述。     

品牌跨文化传播中的人文精神

品牌是个经济事物,但也是个文化事物.从人文精神的角度看品牌,它是有思想、情感和价值观念的,而赋予品牌这些人格特质的就是品牌赖以生存的母体文化.品牌以文化方式进行传播其首要问题就是要有一个文化身份的定位,这个定位过程实质上是对品牌自身文化之人文精神的厘清与深挖过程.就中国的本土品牌来说,文化身份的定位受到中国文化观念中本体论,认识论和方法论的影响,而这些也恰恰体现了人文精神对于品牌跨文化传播的决定作用.整体来看,人文精神是品牌跨文化传播中一个重要的核心问题,它不但能够形成品牌所特有的本体论、认识论和方法论,而且还决定着品牌传播的具体形式.     

基础教育改革走向及其对师范教育的启示

基础教育与师范教育密切相关。基础教育的改革走向牵动着师范教育的发展模式，师范教育的培养规格又拉引着基础教育的发展水平。一、基础教育的改革走向我国的基础教育自20世纪80年代以来进行的改革，涉及到了基础教育的宏观、中观和微观领域的许多问题，已形成了一定的走向和趋势。(一)基础教育价值观的科学定位基础教育价值观要回答的问题是：基础教育最重要的价值是什么?这是一个关系到基础教育定向和定位的问题，成为当前教育改革中探讨的热点。关于教育的价值，存在着两种十分明确而又对立的观点：一是从人本身的完善化来评论教育价值…