班主任应当尊重学生的权利

长期以来,一些班主任教育学生时总强调学生应尽的义务,面对学生的合法权利缺乏足够的重视。作为班主任,理应维护、尊重学生的合法权利,使他们的合法权利不受侵犯。青少年学生在学校里应当得到尊重而又易受侵     

依法治校 教师为本

学校，随着全社会法制意识不断增强，依法制校已成为目前学校管理的主流，校长决不能以权代法，权大于法，违反法律。学校必须依法决策，依法管理，以教师为本，保障教师的合法权利和义务。尊重学生的权利和义务。     

依法治校与保障师生权益

随着教育改革的不断深入，广大教师的法制意识也随之不断增强，依法治校的呼声日益高涨，依法治校已经成为目前学校管理的主流。然而，在今天的学校教育管理中还存在着以权代法、权大于法和违反法律的现象。因此，学校如何坚持依法治校，仍然是目前学校教育、管理中极为重要和极为敏感的问题。依法治校涉及政府环境、社会环境等众多方面，而本只就学校内部的教育管理来探讨何以做到真正依法治校，即学校如何尊重教师的合法权利和义务，如何保障学生的各项权利。     

学校管理过程中的权利冲突及其解决途径

学校管理是维护学校秩序、保障学校生活良性运行、培养德智体全面发展人才的重要条件。然而，近年来，学校在其管理中侵犯大学生权利的现象时有发生，学生状告学校侵权的法律纠纷也呈上升趋势。如何完善学校管理、保护学生合法权利，已成为亟待解决的问题，而实现学校管理的法治化是解决双方权利冲突的有效途径。     

教育惩戒——该出手时就出手

近年来,在学校教育中,强调教师要以平等的姿态和学生对话,赏识学生,尊重学生,给学生创造一种宽松愉悦的氛围,这无疑是正确的。但是,“尊重”不等于不需要“惩戒”。很多老师认为惩戒就是体罚,就是不尊重学生,就是侵犯学生的合法权利。殊不知,这种对惩戒的理解已经走入了误区。     

树立正确“双观”创新高职学生管理工作

高职学生管理工作是影响高职院校办学质量、制约高职教育发展的重要因素。倡导和强化服务意识,尊重和维护学生合法权利,建立以人为本的管理模式势在必行。高职院校应树立以人为本的管理观和辨证的学生观,实行“三三”工作模式,创新高职学生管理工作。     

大学生权利保护与依法治校

依法治校是21世纪高等学校重要的办学理念，依法保护学生的合法权利是依法治校的直接体现之一，尊重和保护学生的受教育权则是依法治校的核心所在。本文分析了大学生权利受侵犯的表现及原因，阐述了大学生权利保护与依法治校的互动关系。在此基础上，对坚持依法治校、保护大学生合法权利提出了建设性的意见。     

高校学生管理工作的新理念

高校学生管理工作应树立新的管理理念：一是尊重——学生管理工作的基础，即尊重学生的主体意识，尊重学生的情感世界，尊重学生的个性发展；二是沟通——学生管理工作的关键，即沟通应强化管理的服务意识，沟通应下移学生管理的重心，沟通应创设学生健康心理条件；三是激励——学生管理工作的手段，即目标激励、情感激励、榜样激励。     

我国学生听证制度的实施现状及问题

学生听证制度是构成一个完整的学生权利保护体系不可或缺的组成部分。目前我国一些学校已经在学生管理中引入了听证制度并有一定成效，但是还存在着教育法律法规规定相当薄弱、学校管理过程中听证程序缺失等问题，要切实通过听证制度来全面保护学生的合法权利，有效制约学校的管理权力，必须加强教育立法，必须要求学校管理行为遵循正当程序。     

刍议职业中专的班级管理驮再

中等职业学校的学生心理、生理厦职业特点要求班主任在日常班级管理中应实施人本管理，实行个性教育，尊重学生心理特点，帮助学生培植意识，从而提升自信心。使他们的潜能被充分发掘出来．以适应社会的需要。     

强化校长法律意识 提高依法治校水平

依法治校是当今学校管理的必然选择，要想提高中小学校长依法治校的水平，必须首先强化校长的法律意识。即正确处理法与国家政策、立法与学校规章制度的关系的意识；自觉维护学校、教师和学生合法权利的意识等。     

浅谈班主任工作

班级是学校教育教学活动的基本单位，是学生学习和生活中的一个最重要的组织，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。因此，班级管理的状况直接关系到学校教育教学的质量，影响到学生对于学校生活的感受。班级管理的主要责任人——班主任，在学校的教育教学工作中是极为重要的一环。通过这几年的班主任工作实践，我总结到班主任工作应做到：关爱、创新、恒心、尊重。     

试析高职院校学生权利的保护

高职院校学生的合法权利经常被侵害,正成为学校工作中一个不容忽视的问题.有关普通高校教育法律法规对大学生的各项权利做出了明确规定,对高职院校的学生同样适用.但是由于种种因素的影响,在教育教学中,有意或无意侵害学生合法权利的现象还时有发生.对此,我们应该予以高度的重视,找出导致侵害学生权利行为的根源,并采取有效措施,切实保护学生的合法权利.     

论高校违纪学生之合法管理

高校学生因社会环境、家庭环境以及自身素质的原因往往会出现触犯校纪校规，即违纪的行为，但由于高校现行管理制度上的缺陷，违纪学生的某些合法权利并未能得到高校的尊重和保护，这些与法违背的行为显然不利于学生的健康发展，因此对违纪学生施行法制化管理有其重要意义，同时这也与教育法治目标的实现关联重大。     

师生谁该是第一？

近期,经常在报刊上看到关于学校管理中应当以教师为本还是以学生为本的讨论。笔者认为,在探讨时,应当先界定清楚所要讨论的层面。在对学生的教育教学工作中,应坚持“以学生为本,以学生的发展为本”,切实尊重学生“学习主人”的地位。在对学校的管理工作中,应该以激发教师工作的积极性、主动性和创造性为核心工作。也就是说,学校教育应该把学生放在第一位,而学校管理则应把教师放在第一位。这二者并不矛盾,关键要看我们的探讨是在哪个层面上。所以,在探讨师生谁该是第一的问题时,一定要将管理与教育区分开来,不能混为一谈。 (编辑 陈首锋)…     

我国高校大学生法制化管理的障碍及对策

目前高校大学生法制化管理存在以下障碍:一是学校内部规章制度与法律法规冲突;二是不注重法律程序管理;三是高校管理者的法律意识不强。对此问题应做出积极的应对策略:一是加强立法,完善学生管理法规和规章制度;二是强化正当的管理程序,保障大学生的合法权利;三是提高高校管理者的法律意识,增强其依法管理的自觉性;最后,健全司法救济途径,强化保障途径。     

班主任工作应维护学生的心理健康

学生心理只有处于健康的状态下，才最容易顺应教育者的教育要求，接受各种道德规范，形成符合社会和学校要求的品德。因此，班主任工作应尊重学生人格，与学生平等相待、信任相处，维护学生心理健康。     

新闻编辑中署名权问题的思考

署名权是作者对其作品拥有的基本人身权利，应该受到人们的尊重和保护，在现实新闻工作中这种合法权利往往受到非法侵害。认真分析思考这一问题，借以引起广大新闻工作者及各界的关注，从而使新闻作品的署名权得到应有的尊重和保护。     

班主任工作的六个尊重

班级管理，是学校的基础工作，是以班主任工作为核心的直接对学生进行管理的工作。班主任工作，要尊重学生：一、尊重学生的人格和自尊学生天真、单纯，容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人的正确教育和呵护下，方能健康理想地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。二、尊重学生的情感尊重学生的情感与尊重学生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关…     

高职院校人本管理思想研究

高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。