高中英语教学的负面因素及对策

本文分析普通高中英语教学中存在的诸多负面因素 ,探讨教师在教学中采取应对措施 ,以帮助学生重树信心 ,激发兴趣 ,增强动力 ,开发潜能 ,圆满完成学业     

非物质文化遗产保护中的负面因素与应对措施

"非物质文化遗产"的保护近年来在政府、民间、群众多方的共同努力下取得了令人瞩目的成绩,但是由于对这一新兴事物表面化的理解和误读,在成绩的背后也存在着对"非物质文化遗产"破坏,甚至加剧其灭绝的隐患。论文分析了目前"非物质文化遗产"保护工作本身存在的负面影像和现状,并论述了政府、民间与公众应共同树立正确"非物质文化遗产"保护意识的意义,提出了正确实施保护的几种有效措施。     

试论民事诉讼中的证据排除规则

证据排除规则最早起源于英美国家,是现代证据制度中的重要规则,是法官用以判断证据是否具有证据能力的重要依据。由于立法模式、诉讼模式以及法文化的差异,英美法系和大陆法系的民事诉讼中的证据排除规则存在较大的差异。分析证据排除规则的历史渊源和两大法系排除规则的内容及其差异,可促进借鉴西方经验完善我国的民事诉讼中的证据排除规则。     

关于非法证据排除规则的思考

非法证据是指在刑事诉讼中，享有调查取证权的侦查人员违反有关法律规定，以违法的方式取得证据材料。其文章分析了我国的立法现状，探讨了国外有关非法证据排除规则的相关理论，提出了完善我国非法证据排除规则的建议。     

浅议民事非法证据排除规则

对民事非法证据的排除，反映了民事诉讼对程序权利和宪法性权利以及程序正义的关注正日益上升，我国现行民事诉讼法及其司法解释所确定的非法证据排除规则，具有一定的进步意义，但也存在一些不足之处。文章在分析其不足之处的基础上，借鉴国外有益的立法经验，提出完善我国民事诉讼非法证据排除规则的建议。     

非法证据的排除规则

建立非法证据排除规则在我国学术界已形成共识。言词证据与实物证据在获取方式、途径、证明的内容、表现形式及证据自身稳定性等方面不同,我国确立非法证据排除规则宜根据非法言词证据、实物证据以及以非法言词证据、实物证据为线索获得的派生证据的不同特性确立不同的排除规则。     

论电子证据及其运用规则的完善

随着信息技术的发展,需要借助于电子证据查明案情的诉讼案件越来越多。这就要求,我们必须把握电子数据这类新型证据的特性,探索电子证据在诉讼中运用的特殊法律规则。这些特殊规则包括三类：一是电子证据的取证规则,二是电子证据的证据能力规则,三是电子证据的证明力判断规则。各国电子证据立法的发展趋势是,取证规则越来越多样化,证据能力规则越来越淡化,证明力判断规则越来越完善。本文就电子证据的运用规则及其完善进行探讨,以有助于在信息技术条件下更好地解决司法实践中的事实认定难题。     

测试的负面反拨作用对英语教学的影响

语言测试的反拨作用是应用语言学较新的研究领域，笔者就测试中的显性与隐性负面反拨作用对英语教学的影响作了分析，并提出了减少负面反拨作用的一些措施。     

论非法证据排除规则

证据规则是关系刑事公正的一项重要内容。非法证据排除规则受到各国的立法和司法实践的重视。我们应当以法定人员违反法定程序,用不正当方法收集证据材料来界定非法证据的范围。充分发挥确立排除非法证据规则具有的保障人权与控制犯罪、维护司法尊严和实现程序正义、实现证据收集的合法化等价值。来促进我国法律制度的完善。     

负折射率的理论证明

最近的实验证明了人工合成负折射率材料的可能性。本文在实验基础上详细研究了这种物质介电常数ε和磁导率μ同时为负的条件与原因，并从理论上证明了它的折射率n为负值。     

论指代的作用

中世纪是逻辑学发展的重要时期,指代理论是中世纪独具特色的理论,指代理论是讨论命题中的词项与其所指对象关系的理论,它提供了一种独特的语言分析途径和方式。奥卡姆的指代理论是中世纪指代理论中颇具代表性的理论,它表明直言命题中的主项和谓项都具有指代的性质,指代对判定单称命题、特称命题、全称命题、不定命题、过去时和将来时的命题、模态命题的真值起到重要作用,从而得出指代对把握命题真值起到基础性作用。     

猜想教学与思维能力的培养

本文通过猜想教学的理论与实践 ,说明数学方法对培养学生思维能力的实际意义。     

含参量广义积分分析性质的证明

通过2个引理给出了含参量广义积分分析性质的另外一种证明方法,即直接计算法,这有助于深刻理解含参量广义积分的分析性质.     

由假设猜想到科学结论的归纳法

在数学问题的研究中，归纳法经历了一个由假设猜想到科学结论的巨变，完全解决了与自然数有关的问题。     

理论假设：发展马克思主义经济学的探讨——兼与陈文通教授商榷

马克思经济学中的理论假说分为两种情况：一是在种种假设前提下提出某些经济理论,显然,这些经济理论是不能不加任何限制条件就将其称为“普遍原理”的;二是马克思在分析经济本质时,通过具体到抽象的过程所提出的某些经济理论,如果没有完成从抽象都具体的过程或历史环境发生变化,也是理论假说。基于运用马克思的经济理论都必须考虑具体的历史环境,将马克思的经济理论称为理论假设或假说,则有利于科学地研究现实的经济问题。陈文通教授无视马克思经济学赖以成立的种种理论假设和具体的历史环境,实际上是将马克思经济学理解为一种非历史的经济理论。     

例谈科学探究中的"猜想"

通过重力加速度的测定，高度的测定以及摆钟和傅科摆来说明单摆球的妙用。     

论语用预设的交际价值

章认为，语用预设的特点奠定了语用预设交际价值的基础。语用预设的交际价值主要体现在有利于语言的简洁，有助于传达更多的信息，有利于发话人实现其隐蔽的意图，有助于实现发话人原本难于达到的交际目的，有益于交际的顺利进行。     

下一个费马猜想——3x＋1问题

费马猜想又称费马大定理： 当n≥3时,x^n＋y^n=z^n无非平凡整数解^[1,2].     

物理教学中学生猜想能力的培养

物理教学中在揭示现象的因果关系和本质联系或探索物理规律的过程中,有计划地适当运用"科学猜想"的方法有很大的积极意义。在教学实践中笔者体会到它有如下几点好处:(1)"科学猜想"可以激发和保持学生对所研究