让中学数学课堂提问更有效

课堂提问是师生交往、互动、理解对话和启发学生思维的重要手段,提高数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文分析了当前初中数学课堂提问中存在的几种不良现象,提出实施初中数学课堂有效提问的方法,并结合实例进行了说明。     

怎样让课堂提问更巧妙

<正>提问是课堂教学过程中常用的教学手段,但一些教师对课堂提问并没有予以足够的重视,没有关注学生探究思维能力的发展,以致降低了课堂教学的效率。那么,如何才能使课堂提问更巧妙,从而优化教学效果呢?一、问题设计要留有探索的空间,突出启发性教师设计问题时,要考虑如何让学生发表不同意见和独特见解,引导学生提出问题、发现问题,并学会独立分析问题、解     

有效提问:让课堂更精彩

提问是课堂教学中不可缺少的教学手段,方法多种多样.只要我们做有心人,在平时的语文教学中多动脑筋,注意在有效性上多下功夫,就一定能切实提高课堂教学的效率,让课堂更加精彩.     

让初中体育课堂提问更有效

在初中教学中,如何集中学生的注意力,减少外界的干扰和影响,是值得体育老师探讨的课题。作者通过在教学实践中运用提问的方式方法教学进行提高学生注意力的尝试性探索,取得了良好的教育教学效果。     

让课堂提问更有效

在小学科学课堂里,师生之间需要通过提问进行充分的信息和情感交流。但透过热热闹闹的问答,我们发现许多科学教师对课堂提问的认识相当不足,课堂提问往往随意且缺少价值,甚至是无效的。那么,如何让课堂提问更有效呢?1.控制问题数量,优化提问质量教师要充分了解学生的知识基础和认知规律,对学生已经掌握的内容,应不问或少问,以控制提问数量;对学生没有掌握的内容,则应优化提问质量。因为提问次数过多,不但繁琐费时,而且会减少学生探究的时间。     

让课堂提问更有效

在小学科学课堂里,师生之间需要通过提问进行充分的信息和情感交流。但透过热热闹闹的问答,我们发现许多科学教师对课堂提问的认识相当不足,课堂提问往往随意且缺少价值,甚至是无效的。那么,如何让课堂提问更有效呢？     

让课堂提问更精彩

本文通过采用设计出真实的问题情境、变换问题的角度、多提与学生实际情况相关的问题、注重学生的个别差异、教师应清楚并详细地表达问题等办法,论述了如何让课堂提问更有时效性。     

有效提问,让初中生物课堂更精彩

课堂提问是启发学生思考,让学生建构知识的主要教学手段。主要从联系学生实际、紧扣教学目标、加强师生互动等方面探讨了初中生物课堂提问的技巧。     

如何让课堂提问更有效

在英语课堂教学过程中,课堂提问是不可缺少的重要教学环节和教学手段.从教师角度来看,提问是教师输出信息、传递信息和获得教学反馈信息的重要渠道;从学生学习的角度来看,提问使学生的学习兴趣得以保持和提高,使创造性思维得以发展,使新旧知识得以连接和巩固.那么,如何让课堂提问更有效呢?     

如何让课堂提问更有效

数学教学是基于“问题”的教学．思维从问题开始,没有问题的思维是浅显的、表象的、机械的．学生释疑的迫切感愈强,思维就愈活跃,其学霉的积极性、自觉性也愈高,课堂效果就愈好．有效的课堂提问应根据学生的认知水平与心理特点,根据教学内容和重点难点来精心设计,有效发问．     

如何让课堂提问更有效

有效的提问是一种技巧,更是一种艺术;有效的提问可以提高课堂教学效率,可以开启学生心智的大门,可以优化师生之间的情感。于是让课堂提问更有效性就成了我们教师追寻的一个目标。本文就如何让课堂提问更有效谈了三点看法。     

优化课堂提问,让数学教学更有效

有效课堂是新的课程理念的核心,是课堂教学的关键.在初中数学课堂上给学生呈现富有实效的提问,更是关系到课堂教学有效性的重中之重.课堂提问犹如一条无形的轨道,能够充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体功能,自然引导学生渐入佳境,理解老师的意图,大面积提高教学效率.本文结合自己的教学实践,就初中数学教学中如何优化提问艺术,提高数学教学效率谈谈自己的点滴看法.一、契合学生认知,针对新旧知识的联系点提问     

方法多元,让物理课堂提问更有效

有效提问能发散学生的思维,并且检验教师的教学效果。在初中物理课堂中应通过多元提问激发学生的学习兴趣,同时启发学生思维灵活性,从而更积极主动地参与学习。本文围绕四个方面阐述如何采用多元方法进行提问,旨在增强课堂教学效果。     

有效提问,引领高效课堂

语文教学的有效性关键在于语文教学问题设计与解决的有效性。对提问活动的质量状态做出价值判断时我们发现：只问优等生,忽视大部分,教学进程得到了保证,却使多数学生沦为看客或陪客;问题方向不明,或者难度失当,学生摸不着头脑,     

研究学生心理,优化课堂提问

课堂提问,就是教师将学生的认识和教材之间的矛盾揭示出来,作为一种信息传递给学生,使其产生疑惑、困惑之感,促使学生阅读、思考的认知过程。课堂提问不仅要注意学生的心理特点,具体还要注意以下方面：创设问题情境,激发求知欲望;了解认知水平,树立答问信心;变换提问角度,克服思维定势;面向全体学生,讲究发问技巧;评价要多鼓励,不搞提问惩罚。     

巧设追问,让数学课堂提问更有效

教学有法,教无定法.提问反馈也是一样.对教师的提问,学生的回答经常会跟教师的预设不一致.这时就要求教师迅速准确地对学生的回答作出判断.并灵活地处理这动态生成的教学资源.教师可以设计一些追问.以调整和改善教与学的活动.     

有效提问,引领高效课堂

语文教学的有效性关键在于语文教学问题设计与解决的有效性.对提问活动的质量状态做出价值判断时我们发现:只问优等生,忽视大部分,教学进程得到了保证,却使多数学生沦为看客或陪客;问题方向不明,或者难度失当,学生摸不着头脑,只能猜测老师的心思;只问不评,不求反馈,以至于问而低效;不顾学生答案,以问代灌,推销所谓标准答案……那么语文课堂中的低效提问是如何造成的?我们又将如何改进呢?     

由一次有效的课堂提问引发的思考

课堂提问的重要性并不在于一节课提出的问题是多还是少.而是取决于提出的问题是否有效.学会做有效提问对一节课的课堂效果有着至关重要的作用.一次有效的提问,不仅能使课堂达到最佳的效果.而且能节省学生的很多时间.     

有效提问 让科学课堂更精彩

正新课程教学要求以学生发展为本,特别强调在科学课中学生创造性思维的培养,而创造性思维的培养离不开教师的有效提问.著名教育学家陶行知先生说:发明千万法,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨.一个巧妙而有效的提问,往往能在很大程度上激起学生探究新知识的欲望,引导学生更积极主动地参与课堂,从而达到意想不到的课堂效果.本人在课题研究中发现,目前教师在课堂提问中普遍存在     

有效提问让高中数学课堂更精彩

教学过程是师生互动、彼此影响、教学相长的过程.而提问是思维的起点,是课堂教学过程中必不可少的环节,它利用师生互动的有效途径,不仅使教师即时了解学生的学习态度、对知识的理解和掌握程度,激发学生的创造性思维,还是进行教学反馈并促使教师及时调整教学进度,改变教学策略、教学程序的方法和手段,从而可以使学生能更加积极主动地参与教学活动,而这一切都是建立在有效提问的基础之上的.本文结合笔者的教学实际和经验,对如何在高中数学课堂上做好有效提问,促进有效课堂教学做进一步的探讨.