浅谈学困生的转化工作

学困生指智力水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于全年级学生,成绩暂时落后,不能达到预期学习目的的学生.学困生每个班、每个年龄段都有,所以做好学困生的转化工作是每个班主任、每个教师以至每个教育工作者都应该考虑的问题.     

02年山东省初中数学竞赛试题(初一、初二、初三)

一、选择题 1.磁悬浮列车是一种科技含量很高的新型交通工具.它有速度快、爬坡能力强、能耗低的优点.它每个座位的平均能耗仅为飞机每个座位的平均能耗的三分之一、汽车每个座位的平均能耗的70％.那么汽车每个座位的平均能耗是飞机每个座位平均能耗的( )     

学困生转化点滴谈

每个老师在教学中都会遇到学困生,就像每个雁群都会有落后的大雁一样,每个集体都会有一些情况特殊的孩子.如何改变这些孩子的后进状态,让他们也健康快乐的成长,不仅仅班主任的职责,而且是每个老师不容推卸的责任.     

学生情况公告栏——快速熟悉学生的方法

正在每个新班级组建之初,我都采取公告栏的方法展示学生的基本情况:1.每个学生写一段展现自己优点或者亮点的文字。2.每个学生写一句自己的座右铭。3.每个学生准备一张一寸标准照片。4.班主任设计一个表格,表格大小根据班级学习小组人数确定。我班是6人一组,表格设计     

浅谈传统道德教育与大学生思想政治工作

每个民族有每个民族的传统,每个国家有每个国家的历史条件,我们走的是一条与西方完全不同的道路,所以,西方的价值观并不完全适用对青年一代的教育,也不利于社会主义道德建设.对大学生进行传统道德教育是培养合格人才的时代与现实需要.     

国际音标教学之我见

学好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标.人的感情、思想要靠说表达出来,这就要求说的准,也就是说,每个人在说的时候,要发好每个音,读准每个单词.     

十二月

AllthemonthsgopastEachislikeaguest.DecemberisthelastDecemberisthebest.EachhaslovelythingsEachoneisafriendButDecemberbringsChristmasattheend.十二个月过去了,每个月都像客人一样。十二月是最后的一个月,但十二月是最好的一个月。每个月都有高兴的事,每个月都是我们的     

多给“特殊”孩子一些机会

我们经常说的一句话:"机会面前人人均等."但是仔细想想,可能吗?好多时候各种人为的因素和客观条件,都会制约这种机会的均等性.客观地分析,每个孩子都会存在这样那样的优势与不足;每个老师都有自己的好恶;每个父母都有自己的教子观点;每个孩子得到的机会肯定是不一样的.     

浅谈新课标下的历史人物教学

人类几千年的文明史经历了不同的社会形态,过程错综复杂,都离不开人的活动,每个时代、每个王朝、每个国家都要推出自己的代表人物.正是这些人物的所作所为加快或延缓了人类历史的进程.正确讲授和判别各个历史人物及他们从事的活动,是我们历史研究和历史教学的一个重要组成部分.     

拉拉队长

每个人都想成为拉拉队长。每个女孩子都想有个机会好好表现自己,希望自己亮丽抢眼.期待自己穿上制服,成为拉拉队的一员.也同时得到大家的认同。任何一个女孩.要是不这么说的话,她不是个异类就是在欺骗自己。每个人都想成为拉拉队长,可是并不是每个人都有这种机会的。     

谈素质教育中教师的公正观

素质教育是以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育.其含义具有全体性、全面性和主动性.即面向全体学生;让每个学生德、智、体、美、劳全面发展;让每个学生主动发展.教师只有在教育过程中公正地对待和培养每个学生,调动每个学     

不同的爱给不同的你

爱这个字,从古至今,被人们赋予了无穷的生命力.渴望爱是每个人的向往,给予爱是每个人的心愿,把爱公平地洒向每个人的心田更是一种崇高的境界.作为老师的我,一直努力追求着这种崇高境界.     

关注自卑和自负的孩子

我在班主任的工作中发现,观察学生的言行,走进每个学生的内心世界,发现每个学生的性格特点,是班主任的一项工作.我认为,每个学生有着不同的自我认同程度,有自卑的、有自负的,当然还有自信的.因此,学生在学习生活中就存在差异.根据每个孩子自己的自我认同程度,有的放矢的心理辅导和能力训练,对学生的健康成长还是很必要的.     

基于性格管理的大学生综合素质提高方法的研究

每个大学生的性格都不一样,并且在六岁之前就已经形成.每个学生的性格都不完善,这导致了学生的综合素质在某个方面的薄弱.如果根据每个大学生的性格缺陷,找到综合素质的薄弱环节,有针对性地进行培训和改善,通过完善其性格,也就是性格管理,将会明显提高大学生的综合素质.     

适合的课程

“为每个学生提供适合的教育”已经成为21世纪中国教育改革和发展的基本追求.课程是教育的“心脏”,适合的教育需要以适合的课程为基础. 适合的课程,是面向每个学生的课程.每个生命个体都有其独特性和具体性,都有接受个性化教育的愿望和权力.     

统考统测束缚了学生生动活泼主动发展

我们这次论坛主题是促进每个学生主动、生动、活泼地发展.促进每个学生生动主动活泼地发展,是关系教育改革发展的百年大计,是每个教育工作者应当饯行.教育目标是什么?是着眼于选拔学生,还是着眼于帮助学生发展,这是两种不同的教育观点.     

告诉学生，成为优等生其实很简单

每个学生都想成为优等生,可是现实中只有少数学生能成为优等生.为什么?我通过观察、研究优等生与中差生的差异,总结出以下10条.只要每个学生做到这10条,成为优等生其实很简单.     

数字转换

1.图中的每个图形各代表数字1～5中的一个。2.等号后面的数字为每行、每列五个图形代表的数字之和。3.由此推断每个图形各代表了哪个数字?     

家是人们心口的痛

家是什么,每个人对家的理解或许都是不一样的.每个人、每个时期,对于家的理解也千差万别.家是藏在心底的一个小巢,秘密而又温暖,不管什么人,只要一想起家,心里是热的,眼睛是湿的.     

教育在于发现和给予

整齐划一,是当下中国教育的常态.统一的教材,单一的教学程序,不变的教学行为,一样的作业,相同的评价,使得教育死气沉沉.每个学生生下来都是“原创”,经过学校教育后,一个个变成了“赝品”.我们的教育必须走出这个樊篱,让每个学生都成长为他应该成为的那个人. “每个孩子都具有巨大的潜能,而且每个孩子的潜能是不一样的.只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子去不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥.”(《朱永新教育小语》)确实,在这个世界上,每个孩子都是一道独特的风景,我们必须拥有发现的眼睛,走入孩子心灵的深处,去发现其美,展现其美,光大其美,成就其美.