社区成人教育的发展模式和原则

一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中…     

国内社区教育的未来模式

本根据社区教育五要素模式，探讨了国内社区教育未来的可能模式是：社区教育的直接责任主体是社区教育组织，政府起宏观领导作用；社区教育目标是让社区成员成为身心健康和社会适应良好之人；社区教育内容是丰富、优化社区生活环境和改善社区生活质量的科学化知识与技术；社区教育的组织方式和组织形态依据城乡差别、地区经济差别而不同；社区教育将充分利用社区内各种资源，高度重视网络的作用。     

我国社区教育初探

社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育符合社区居民的多元化的教育需求，可以把教育和社会紧密地结合在一起，全面满足现代化社会和社区对人才的要求。文章分析了我国传统的社区教育形式，认为存在着覆盖区域狭窄、教育层次较低等问题，提出要大力探索社区教育的新形式，以社区学院为中心开展综合型社区教育，进行社区的教育资源有效整合，进行社区教育创新。     

关注需求 引导需求 服务需求——大中城市社区居民教育需求与教育参与调研报告

城市化使社区居民的结构正在发生变化，使社区成员异质性成分扩大，社区成员的结构和素质呈现出多样化趋势，居民整体素质及生活质量不断提升。这就向社区教育提出了新的教育需求，也为制定社区教育政策和规划提供了新的依据。社区环境的多元因素致使社区教育呈现出多元的目标、内容、方法和形式。为探求社区教育的规律，需明确社区教育应该做什么，应该如何做，如何做才能更有效，从而更好地为社区成人学习者服务。     

电大教育要与社区教育相结合

中国的社会主义改革强化了社区对教育的责任，建立具有中国特色的社区教育系统，将是教育改革与发展的新趋势。电大教育要扩大向社区开放，不失时机地切入社区教育系统，成为社区教育的重要载体，要利用电在原特点与优势，为社区提供“全员、全程、全方位”的教育服务。构建终身教育体系是中国电在教育和社区教育面向２１世纪共同的发展目标。交两者结合起来，有利一促进教育的社会化；有利于电大与社区互动发展；有利于电大是一步落     

社区教育文化初探

社区教育文化的研究，提供了全新的视角分析和解决社区教育发展中的问题。通过对社区教育文化的概念、功能及我国社区教育文化的特点、问题等方面的探讨，提出在我国学习型社区创建中社区教育文化的发展策略。     

国外"社区教育"的界定及其启示

国外对“社区教育”的界定主要是从教育和社会两个视角加以分析和把握的。当代社会的发展，使得“社区教育”定位在促进终身教育和社区发展上。当前我国社区教育必须与时俱进，体现社区教育是“关于社区的教育”、“为了社区的教育”和“在社区中的教育”三者的有机结合。     

大力发展社区教育，构建终身教育体系，促进学习化社区建设，率先实现首都教育现代化

北京市社区教育走过了十几年的发展历程，对社区教育工作重要意义的认识逐渐得到提高，社区教育的对象、工作的范围在逐步扩大。一、 我市社区教育大体经历的三个发展阶段１．起步阶段当时社区教育的主要任务是青少年校外教育，强调社会支持教育，把学校、家庭和社会结合起来，共同搞好青少年的思想教育和德育工作。２．稳步发展阶段开始把社区教育定位于包括基础教育、职业教育、成人教育及高等教育在内的大教育，定位于社区全体成员的素质教育，并把社区教育与社区建设、社区发展结合起来。社区教育的对象由青少年逐步扩展到社区全体成员…     

建立评价机制发展社区教育

本文运用发展性目标评价模式，结合上海市长宁区华阳街道社区教育评价的实践，论述了社区教育评价标准莉可操作性的方法。社区教育主要是指社区基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等，其中有学历教育和非学历教育，非学历教育主要通过社区学校进行。社区教育对于提高广大社区居民的素质、丰富群众的业余生活是极为重要的。为了确保社区教育的有效进行，必须加强对社区教育的评价，在此主要探讨社区学校教育活动的评价。     

刍议社区教育发展模式之构建

从教育创新和建模的需要出发，用模式的理论审视社区教育的科学运作与科学思维。不难看出，社区教育是全纳教育模式，社区教育是教育与社区双向发展的互动互利模式，能使教育资源在重组建模过程中功能放大，促进终身教育体系和学习型社会的构建。     

我国城市社区教育的行动研究

我国提出了要在2010年基本建立终身教育体系的奋斗目标。社区教育是终身教育的切人点，终身教育体系的构建有赖于社区教育的普遍开展。文章从城市社区教育着手，瞄准我国正在开展的社区教育实验工作，在对我国城市社区教育进行理论和现状分析的基础上，提出了我国城市社区教育的行动构想。     

论社区教育与人文教育的融合

我国的社区教育应致力于弘扬人文精神，加强人文教育，注重提高人的人文素养，也就是说社区教育应与人文教育融合，这是提高国民素质的重要手段，也是基于我国基本国情全面建设小康社会的必然选择。社区教育与人文教育的结合是全方位的，是教育思想、教育目标、教育内容和教育手段等方面的融合。     

努力创建教育社会一体化的社区教育

社区教育是以社区全体成员为对象的，提高社区成员的综合素质，提高社区人员的生活质量，促进社区发展的全民性、终身性的大教育。搞好社区教育工作有利于加强地区精神文明建设，有利于全面推进素质教育。我局积极贯彻第三次全国教育工作会议和荔湾区教育工作会议精神，在区委、区政府的领导下，以邓小平理论为指导，结合本系统及我区街道的实际情况，充分发挥教育职能部门的作用，充分调动学校、幼儿园以及家长们的积极性，充分利用好社区的教育资源，配合街道不断健全社区教育网络，有计划地开展生动活泼、丰富多彩的社区教育活动，营造良…     

努力实践，大胆探索，积极开展社区教育实验

一、 主要做法近几年，我省根据教育部关于开展社区教育实验的有关要求，结合本省的实际，先后选择苏州、南京、徐州等市启动社区教育实验，不断总结经验，扩大范围，积极推进社区教育工作。主要有以下几点做法：（一） 认真学习，广泛宣传１．举办社区教育理论培训班我们组织对全省社区教育实验区的管理干部以及教育工作者进行培训，重点学习终身教育和社区教育的有关知识。同时，我们还多次邀请教育部领导和国内知名专家学者亲临我省开设社区教育专题讲座。特别是今年８月份召开的全省社区教育研讨会，我厅领导从“三个代表”重要思想的高…     

新形势下社区教育的功能与作用

随着我国城市基层社会改革的深化，社区的内涵与外延更加广泛，社区教育将在推动科技进步和经济、社会发展方面起到愈来愈重要的作用。本旨在通过社区教育发展的总体思路，阐述新形势下社区教育发展中亟待关注和解决的问题。     

发展社区教育完善终身教育的思考

通过对社区教育的职能和现状的分析，在知识经济的时代，为满足人们日益增长的终身教育需求，社区教育应该而且能够承担起终身教育的任务，本对社区教育完成终身教育任务的出路和方法做了初步思考。     

社区教育课程设置研究

社区教育是向全社区开放，鼓励全社区参与，以实现“教育社会化，社会教育化”为理念的教育。社区教育课程是实现社区教育目标的重要手段，是社区教育理论研究与实践的核心问题。本文从社区教育课程设置原则、社区教育课程的目标和作用以及社区教育课程模式等方面入手，对社区教育课程设置展开论述。     

终身教育理论视野中的社区教育

社区教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础，社区教育是社区与社会互动的产物，社区教育为终身教育创造了条件，终身教育离不开社区教育学习化机制的形成，所以，社区教育将在现代终身教育中大有可为。     

论社区学前教育之发展

在当今社会，除幼儿园教育外。将教育溶入社区，大力发展社区教育，促进教育与社会的融合，形成社会——学校——家庭三位一体的教育网络已成为教育发展的趋势，而社区学前教育作为社区教育的重要组成部分，将越来越受到人们的重视。在社会主义市场经济条件下，社区学前教育面临良好的机遇和巨大的挑战。     

社区教育的主题与形式

社区建设是我国当前经济工作重点之一，而社区建设以社区服务为先导，以社区教育为核心。社区教育是为社区居民服务的。由于不同社区的居民构成不同，对于社区教育的要求不同，因而其社区教育主题的选择应有所侧重，不拘一格，以适应社区居民的需要。就目前而言，社区从业人员素质的提高、社区居民素质的整体提高有赖于社区教育的发展。从长远来看，社区教育将在我国这样一个人口大国的全民素质提高中发挥日益重要的作用。