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语言是人与人之间交流的一种工具,在英语学习的四项技能中,说是很重要的一个方面。但在我们长期的英语教学中,由于说的环境欠缺,时间太少,学生形成了只会用笔做题而不愿意用英语交流的"哑巴英语"模式。因此,鼓励学生用英语交流,尤其是在课堂上多说英语是我们每个英语教师所面临的一个严峻课题。笔者认为可以从以下几个方面着手: 相似文献
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罗学莲 《读与写:教育教学刊》2012,(4):116
初中英语教学到底让教什么,让学生学什么,这一直是我们英语教育工作者关注的热点话题,我们教出来的学生无法开口说英语,甚至连大学生也不能和外国人进行简单的交流,为此,作为一名初中的英语教学工作者,都必须反思。本文对培养初中学生开口说英语的策略进行了探讨。 相似文献
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何艳芬 《小作家选刊(小学)》2011,(8):214-215
苏霍姆林斯基说:“学校的首要任务,就是教会学生善于思考和善于说话。”《英语课程标准》又指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。 相似文献
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"开口"是学好英语的第一要素,开口说的交际意识是英语教学的突破口.在英语教学中要注重培养学生的口语交际能力,诱导学生"开口说",引导学生"抢着说",倡导学生"自己说".这样可以使学生产生强烈的学习兴趣和持久的学习动力,从而促进英语学习. 相似文献
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"开口"是学好英语的第一要素,开口说的交际意识是英语教学的突破口。在英语教学中要注重培养学生的口语交际能力,诱导学生"开口说",引导学生"抢着说",倡导学生"自己说"。这样可以使学生产生强烈的学习兴趣和持久的学习动力,从而促进英语学习。 相似文献
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从分析中等职业学校果树专业的现状入手,找准问题的切入点,给出相关教学策略:激励教学法;自主性教学法;因材施教,确定学习目标;多种教学手段的实际运用;重视创新思维的培养。 相似文献
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多年来,我国英语教育一直存在着少、慢、差的问题,“聋子英语”“哑巴英语”现象依然普遍存在,这不禁引发人们深刻思考,造成英语教学低效的根本原因是什么?对此,北师大何克抗教授明确指出:“影响和制约学生英语发展的主要原因是:①对学生日常语言信息输入量严重不足,只重视单词的死记硬背或反复的诵读和记忆;②语言交际的实践贫乏,过于注重读写和应考训练; 相似文献
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当今社会处于知识经济时代,国际竞争日益激烈,国际交往也更加密切。随着中国深化改革、扩大开放步伐的加快,新一轮的英语课程改革顺应时代的召唤应运而生。“以人为本”的教育理念对人才的培养提出了新的要求。我国的社会发展和经济建设需要具备和经济建设需要具备良好的外语素质,掌握外语,并能用外语,尤其是英语进行交流的人才,以便学习国外先进的化,科学技术,进行国际交往。 相似文献
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徐卓 《学生之友(小学版)》2013,(7):78-78
"使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣,使学生敢于大胆开口说英语。"是小学阶段英语教学目标之一。然而当今时代的小学生却有很多不会开口说英语,这一方面与教师的教学方法有关,另一方面与学生自身的自信心有关。培养学生开口说英语的能力显得越来越重要。我是一名农村教师,在接手新班级一个多月之时,我 相似文献
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李平 《中国职业技术教育》2003,(19):21-22
两年来,笔者在所教的400余名学生中进行了“自强工程”尝试。“自强工程”的精髓是:用“爱心点燃希望之火”.即努力创新,发掘、激活学生的潜在动力,使其以超前的热情、干劲,投入到教学活动中来。 相似文献
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中职作文教学中学生创新能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
马爱青 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(10):45-46
作文是学生语文综合能力的反映,也是学生思维形式的最直接表露.所以,写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性.中职作文教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者以为,一定要改变传统作文教学的思路和方法,突破作文教学封闭的模式,贴近社会实际,拓展学生的视野,强化实用性、实践性和开放性. 相似文献
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语言是重要的交流工具,语言的交际性是语言最本质的功能。作为英语教师,应该把英语口语教学做为英语教学的重中之重,因为学一门语言最主要的是要会说、能说、敢说。这就需要我们改变传统教学模式,为学生营造一个良好的英语氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,在实践中激发学生学习英语的兴趣。那么如何培养学生的口语能力呢,以下是笔者的几点体会。 相似文献
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一个新颖的英语教学方法,即要求害羞的中国学生发誓多犯错误,以使他们有勇气开口说英语.这种方法在语言教学中是有效的. 相似文献
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随着新课改的深入,英语技能中的"说"被提到前所未有的高度,因此,如何让学生开口说英语并乐意用英语表达,如何提高学生的英语口语水平,如何让他们在说英语中享受快乐,是值得英语教师不断思考的问题。作者就自己在初一教学过程中如何鼓励学生开口说英语并养成说英语的习惯进行了小结。 相似文献