高等学校课程体系现代化研究

本文把高等学校课程体系现代化作为一个客观存在的事物,从理论与实践相结合的角度,以宏观→中观→微观的逻辑进程和分析思路,采用调查研究法、整体性的研究方法和事实研究与价值研究相结合的方法,对高等学校课程体系现代化的理论基点、动力、要素、实施、特征等,进行了较全面、深入、系统的研究。首先,对现代化与人的现代化、课程与课程体系,以及高等学校课程体系等几个基本概念进行梳理,揭示现代化趋势     

高等学校课程体系现代化研究

本论文把高等学校课程体系现代化作为一个客观存在的事物,从理论与实践相结合的角度,以宏观———中观———微观的逻辑进程和分析思路,采用调查研究法、整体性的研究方法和事实研究与价值研究相结合的方法,对高等学校课程体系现代化的理论基点、动力、要素、实施、特征等,进行了较全面、深入、系统的研究。首先,对现代化与人的现代化、课程与课程体系、以及高等学校课程体系等几个基本概念进行了梳理,揭示出现代化趋势下高等学校课程体系的本质、特征,分析其社会历史背景,引出本课题研究的理论意义与实践价值,勾勒本课题研究的基本思路。其…     

高等学校课程体系现代化研究

本论把高等学校课程体系现代化作为一个客观存在的事物，从理论与实践相结合的角度，以宏观一中观一微观的逻辑进程和分析思路，采用调查研究法、整体性的研究方法和事实研究与价值研究相结合的方法，对高等学校课程体系现代化的理论基点、动力、要素、实施、特征等，进行了较全面、深入、系统的研究。     

《"毛泽东思想概论"疑难解析》编写指导思想与特点

1945年中共七大将以毛泽东为代表的中国共产党人实现马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的理论成果定名为“毛泽东思想” ,并将毛泽东思想规定为党的指导思想。此后 ,毛泽东思想成为国内和国外学术界重要的研究对象。特别是在改革开放和现代化建设新时期 ,一批又一批研究毛泽东思想的著述相继出版。但是 ,毛泽东思想作为一门课程开始 ,还是近几年的事。1 998年 ,党中央将“毛泽东思想概论”纳入全国普通高等学校马克思主义理论课程体系。中国人民大学“两课”教学领导小组贯彻中共中央宣传部和国家教育部的通知精神 ,着手编写出版了包…     

高等学校本科课程编制模式探讨

对国外高等学校课程编制模式的研究和使用情况加以介绍和归纳 ,对中小学课程编制理论如何与高等学校本科课程编制理论研究相结合进行探讨 ,将有助于我国高等学校课程编制的理论建设和实践探索     

高校课程体系现代化的基本特征

探讨高校课程体系的现代化，首先应弄清基本特征，才能进一步探讨其框架或模式，课程体系的改革才有明确的方向。文章提出了开放性、灵活性、整体性和可行性四个基本特征，并就其含义以及容易与之相混淆的概念进行了论述和澄清。本文将高等学校课程体系的现代化的基本特征作了较为系统的构划和阐述。     

促进现代远程开放教育科研的途径

通过领导重视与制度建设相结合、科研队伍与教学队伍相结合、工作任务与激励机制相结合、课题小组与群策群力相结合、理论研究与教育实践相结合、学术自由与积极引导相结合是广播电视大学在实施现代远程开放教育时加强科研工作的途径与方法，也是成人高等学校开展和发展科研工作的一般性思路。     

应用型旅游管理专业课程优化建设的对策探讨——以海南大学应用科技学院为例

课程建设是高等学校教学基本建设的重要内容。以海南大学应用科技学院旅游管理专业为例,在分析该专业课程建设的现状及问题的基础上,提出该专业课程建设的基本原则,同时探讨其优化建设的对策,包括加强理论与实践相结合的课程体系建设,开展教学改革研究并推进精品课程建设,以及加强师资队伍建设、改善课程教学条件等。     

高师体育与健康教育相结合教育若干问题探析

本针对我国高师体育与健康教育结合教育与教学改革中的现状、培养目标、教学计划、课程体系、师资培养和培训等问题。采用理论与实践相结合的研究方法,进行了探讨,并提出了作的见解。旨在为体育与健康教育相结合专业方向的改革和建设提供帮助。     

第四届“中国大学教学论坛”在合肥举行

2011年11月19-20日,由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志和安徽教育厅共同主办,安徽大学承办的第四届"中国大学教学论坛"在合肥举行.本届论坛的主题为"人才培养模式改革创新中的课程体系与教学内容改革".     

高职财经类课程体系与教学内容改革趋势探析

高等职业院校专业课程体系和教学内容的改革呈多元化方向趋势,财经类专业更应做到：注重学生的职业适应性和职业转换能力;更加重视理论与实践的融合;注重学生创新与创业能力的培养;课程体系设置和教学内容的安排还要与职业资格证书相结合：课程体系和教学内容的改革逐步与国际接轨。从而,使我国的高职财经类专业培养的人才更加适应我国现代化建设的需要。     

21世纪初广东高等学校教学评价研究

高等学校教学评价 ,是指学校、政府、社会依据高等学校教学目标 ,采用现代评价理论与方法 ,对高等学校教学活动和现象进行综合价值分析和判断的过程 ,其目的在于改善高等学校教学管理 ,提高高等学校教学质量。早在 1 994年 ,广东省委省政府就提出了“建设教育强省、2 0 1 0年实现教育现代化”的宏伟目标。高等学校教学评价作为提高高等学校教学质量的重要管理手段 ,将在广东省实现高等教育现代化的进程中发挥不可替代的作用。一、广东高等学校教学评价的特点(一 )重视评价研讨工作 ,理论研究成果颇丰1 985年 1 2月 ,全国高校教学改革研讨会…     

我国高师院校体育教育课程的整体性改革

对我国高师院校体育课程的现状及改革进行了研究，指出了高师院校体育课程的弊端。高师院校体育课程的改革，需要以系统理论为指导，立足整体，着眼全局，对课程体系实施整体性改革。依据所确定的高等学校体育课程目标，课程内容在选择上应更注重健身性、教育性、针对性、延伸性、娱乐性和前瞻性。课程评价应由一元化向多元化方向发展。课程结构要遵循课程设置的规律，依据课程目标要求，构建课内外相结合的大课程体系。     

高校课程体系的构建探索与实践——以重庆邮电大学为例

提高高校人才培养质量,合理构建课程体系是关键。高校课程体系的构建应坚持继承与发展相结合原则、普通教育与专业教育相结合原则、理论与实践相结合原则、公平发展与个性发展相结合原则,科学设计课程结构、精心选择课程元、合理整合课程内容。     

基于关键能力培养的会计专业课程改革

基于能力本位的教育理念,江苏财经职业技术学院会计专业在课程改革中将学历教育与会计资格教育相结合,构建了复合型理论课程体系：将理论教学与校内模拟实践教学相结合,构建系统性的实践课程体系：将校内教学与校外实训基地和学生自主实习相结合,在培养专业能力的同时加强学生无差异的职业能力教育．以此培养学生的职业关键能力。同时,构建了理论教学、实践教学、素质教育“三维一体”的考核方式．全面考核学生的专业能力、方法能力和社会能力。     

开拓教劳研三结合的新领域

一、从马克思主义基本教育原理到党的教育方针都十分强调“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合”现代化的高等教育与现代化的社会生产劳动相结合的发展趋势必将伴随着与科学研究相结合。教劳研三结合既是一个教育命题，又是一个社会命题。作为一个教育命题，以育人为本，强调教育过程与生．产劳动及科学研究相结合。作为一个社会命题，又赋予新的内涵，称为产学研三结合，则以发展现代化生产为目标，要求产业部门与教育部门（高等学校）及科研部j”1相结合，以求加速从科学理论到现实生产力的转化过程。教劳研三结合已…     

高职艺术设计专业基础课程中设计方法学的导入与实践研究

高职艺术设计教育具有很高的实践性要求,理论与实践相结合是培养具有行业竞争力人才的有效途径。在高职艺术设计课程体系中导入设计方法学作为学科的方法起点和过渡的关键环节,建立以“理论模块”、“设计思维模块”、“方法训练模块”为基础的高职艺术设计专业设计方法学课程体系。     

浅论医学教学法

高等教育课程体系改革计划的不断深化，对高等学校的教育教学工作提出了新的更高的要求，它不仅涉及学科专业本身，而且涉及教育理论与方法，还涉及教学内容的取舍和课程体系的构建。那么高等医学院校怎样才能切实提高教学质量，培养出合格的、能迎接新世纪挑战的医学人才呢？     

高师教育专业本科课程体系和人才培养模式改革

本科教育教学是高等学校生存与发展的基础,是高等学校建设的基石。教育专业是高等师范学校的基础性和代表性专业,其课程体系和教学模式的改革有着重要意义。以东北师范大学教育科学学院课程与教学改革为例,探索了“宽口径、厚基础、精专业、多出路”的改革思路。提出在课程体系和人才培养模式上打破单一封闭的专业定位,探讨和建构了通识教育与专业教育结合的课程结构,理论素养与实践能力相结合的培养目标,形成具有开放性和灵活性的有利于学生自主选择、自主发展的人才培养模式。     

高等职业教育课程体系优化刍议

通过提出高职教育课程体系优化具有的适应社会与市场需求、针对性和适应性相统一、理论与实践相结合、课程体系整体优化等四个原则及目标,探讨优化高职教育的课程体系的一些看法.