西部地区中小学学校体育课程体系现状与对策

运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,对我国西部地区学校体育教学发展的现状进行了研究,针对存在的问题,提出改进我国西部地区学校体育课程体系的对策和建议,构建具有西部地区特色的学校体育课程体系,为当前西部地区中小学体育教育改革提供参考意见。     

竞技体育人才培养与学校体育一体化必要性的研究

竞技体育与学校体育和谐发展问题已成为现今中国体育发展的首要问题之一,对国内外竞技体育与学校体育之间的关系及发展趋势作一阐述后,揭示了"竞技体育与学校体育"一体化发展趋势并为解决这一问题提供了良性运行机制.     

我国学校竞技体育人才培养竞赛管理体系研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地调研、数理统计和逻辑分析等方法对学校竞技体育人才培养竞赛管理体系进行研究.认为:学校竞技体育人才培养体制与“举国体制”中的专业队三级训练网培养体制的双轨运行模式始终没有发生根本性改变,呈现为体育行政部门和教育行政部门分置管理、单线运作的格局,以致各竞赛管理组织各自为政,各行其是,呈条块分割状态.为此,建议设立专职体育竞赛管理机构,建立联席会议制,明晰各部门职能职责,强化管办分离,各司其职,各负其责.主要做好以下工作:改革运动竞赛形式,提高竞赛分级与竞赛内容的科学性;注重法规建设,完善检查评估制度;制定优惠政策,保障竞赛市场机制的有效运转;教育部门抓人才培养,体育部门管运动竞赛,两部门分工明确,相互配合,齐抓共管.     

普通高校体育教育专业教学内容与课程体系改革实证研究

对全国普通高校体育教育专业教学内容与课程体系改革进行了4年的实证研究。研究表明：《课程方案》培养目标明确,教学内容与课程体系合理,可操作性和灵活性强;《课程方案》有利于宏观调控和微观实施,有利于调动各校办出特色,提高教学质量和教学效益,有利于调动学生学习的主动性和积极性,有利于促进师资队伍的建设;加强师资队伍建设、教材建设、教学硬件建设,是实施《课程方案》的重要环节。     

新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养路径研究

研究采用文献资料、实地调研以及专家访谈等方法,对新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养进行研究。研究认为,我国竞技后备人才培养面临着人才储备不足、退役安置体系滞后以及学训矛盾等发展困境。学校体育能够拓宽人才培养规模,弥补我国竞技项目短板,以及促进学生全面发展。提出对策：提升训练水平,完善学校体育赛事体系;明确学生运动员身份属性,狠抓文化教育工作;推动学生广泛参与体育活动,提升学生体育参与兴趣。     

对新世纪体育教育人才培养课程体系的理论研究

通过对新世纪对体育教育人才的要求以及我国体育教育人才培养现状的分析，以课程改革是体育教育人才培养改革的核心为指导思想，从课程的内容维度、形式维度和选课维度3个方面对新世纪体育教育人才培养课程体系进行了重新思考。     

体育专业复合型创新人才培养课程体系构建

本文提出从树立＂以人为本＂复合型创新课程观,优化课程目标与结构类型,淡化学科门第,整合科目类别;拓宽专业选修口径,重构专业选修课模块等途径,探索构建体育专业课程新体系,培养高素质复合型体育人才。     

制度创新与学校竞技体育后备人才培养的可持续发展

推动我国学校竞技体育冶备人才培养的可挣续发展,对必须通过髑柿管理制度的创新才可以得以有效的实施。本文从创新学校领导负责制度;学校训练竞赛管理制度;学校教练员管理等方面进行分析。充分说明制度创新在学校竞技体育后备人才培养可持续发展中的重要意义。     

普通高中体育课程体系的改革

依据中共中央国务院提出的学校教育要树立“健康第一”指导思想,运用献资料、调查访问和整体设计针对普通高中体育教学存在的问题,进行整体改革,建立适应素质教育需要的高中体育课程体系,为普通高中体育教学改革提供参考。     

美国印第安纳大学体育教学与运动训练复合型人才培养课程体系

对美国印第安纳大学健康体育和娱乐学院运动系运动训练一体育教学准备专业课程体系与课程内容进行介绍与剖析，揭示其课程体系与课程内容设置的特点，为我国体育院系加强这方面复合型人才培养提供参考。     

浅谈素质教育体制下的学校体育

随着社会的发展时代的需要,中国教育也由应试教育向素质教育转变教育取决于人才培养的质量和数量．因而,学校肩负着培养高素质人才的重任。在素质教育中,体育教学是一个基础环节,在素质教育中的地位显得更加突出,对于推动素质教育起着重要作用。     

学校体育实施素质教育的途径和方法

采用理论与实践相结合的研究方法,在系统论述素质教育的概念、特征、内容的基础上,提出了学校体育实施素质教育的途径与方法,即,转变学校体育教学观念;把健康教育和学科能力培养,作为素质教育中的重点;根据素质教育的要求,构建新的学校体育与保健课程体系。     

论高校体育课程体系的构建

本文从确立学生终身体育思想的观点出发,阐述了高校体育课程体系构建的原则、内容,并提出了实现体育课程效益运行的操作机制。     

职业学校体育与新世纪人才培养关系的系统分析

用系统科学的原理和方法对学校体育教学系统与社会—经济大系统及人才培养体系之间的相干耦合关系进行了系统的分析和论证。通过下层子系统(学校体育教学系统)内部结构的调整与优化,以及与其他子系统(人才需求子系统、学校教育子系统等)之间产生新的相干耦合关系,从而使上层大系统(社会—经济系统)的整体功能达到最优。为培养新世纪具有良好体育素质及修养的人才摸索出一条新的道路。     

试论学校体育与终身体育

终身体育被视为新世纪的体育思想,越来越受到人们的重视,因为它是整体而长远的体育思想,体现出以人为出发点的哲学思考。学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用,深化学校体育教育改革,必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路;必须在终身体育总目标下,开拓人们对体育问题的思路,才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一。未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都收在终身体育思想指导下进行革新和实验。     

竞技体育学校羽毛球人才培养的制约因素与发展对策——以上海体育学院附属竞技体育学校为例

竞技体育学校中羽毛球项目的发展有利于提高我国羽毛球项目的竞技水平,推动羽毛球运动的普及。通过对上海体育学院附属竞技体育学校羽毛球队人才培养的研究分析,探究制约学校羽毛球发展的主要因素,并从生源、经费、教练员等不同角度提出了相应对策,以推动我国学校羽毛球项目的持久发展。     

学校体育竞技人才培养的探索

比较中西方文化异同和竞技体育的基础,论述学校竞技体育的地位和组织形式,学校竞技体育的定位。提出竞技体育应回归教育的本能,探讨建立大、中、小学校竞技体育学习、训练、竞赛"一条龙"的管理服务模式。     

西北地区学校体育发展的基本策略

根据西北地区学校体育发展的现状及社会经济的发展，为了更好的适应党中央开发西部的战略决策，进一步深化西部地区学校体育整体改革，开发西北地区人力资源，构建出新的学校体育发展模式与基本策略。     

学校体育与终身体育

本文从终身体育的角度,探讨了学校体育的基础作用,并对学校体育教学改革和影响终身体育发展的若干因素进行了剖析,试图对普及终身体育抛砖引玉.     

试论"体育与健康"课程改革及其对学校体育现状的冲击与思考

体育课改为体育与健康课，是我国学校体育的重大变革。它打破了我国学校体育几十年一贯制的格局，是适应时代发展需要、深化学校体育改革的重要举措。