对体育后进生转化的策略思考

在体育教学中体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对体育后进生进行转化教育呢?一、心理特点体育后进生具有以下心理特点:1.体育学习动力不足:他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2.缺乏积极的情感体验:由于体型较胖、力量较差等原因,导致体育成绩较低,体验不到肌肉活动带来的积极感受。这些学生主动进行锻炼的努力不够,体育成绩提高较慢。3.意志品质薄弱:意志品质比较薄弱,缺乏毅力怕苦怕…     

转化教育体育“后进生”策略思考

所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样转化教育“体育后进生”,是本文研究的课题。一、“体育后进生”的“个性”心理特点。“体育后进生”除具有同年龄青少年一般的心理特征外,还具有以下“个性”心理特点。1.体育学习动力不足。他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2.缺乏积极的情感体验。由于体型较胖、力量较差等原因,导致体育成绩较低,体验不到肌肉活动带来的积极感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努力不够…     

浅谈体育“后进生”的成因及对策

体育后进生的表现有:由于心理自卑而产生厌学情绪;性格内向,不爱动;不喜爱体育活动,也不想通过体育运动或体育课加深与朋友、老师的感情;体育学习成绩较差。以下就体育后进生的成因及对策,谈一些看法。一、后进生形成的原因1.家庭因素。有的家庭对体育的理解出现偏差,将体育和文化学习对立起来,认为只有文化学习才是正道,其他科目是旁门左道,体育遭到无情的封杀。长此以往,学生的体育惰性由此而生。有的学生还振振有辞说:“我爸爸(妈妈)说了,跑得快有什么用,考不过别人才叫差劲。”2.自身因素。这类学生大多数因为身体素质或某种隐形疾病、…     

形成体育后进生的原因及转化策略

<正>我们知道人是有差异的,在体育教学中,学生也存在能力上的差异。体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务,导致体育成绩差的学生。作为体育教师,我们应当如何帮助后进生摆脱"后进",提高体育素质,使其成为社会所需的合格人才。一、形成原因本人一直担任体育教学工作,经过反思、总结,体育后进生形成的原因归纳有以下几种。1.个人因素第一,认识不足,被动学习。后进生对体育学习和锻炼     

新课标下如何进行体育后进生的转化

体育教学是学校教学的一项重要内容,是培养学生终身体育习惯的重要方面.但是在多年的的教育教学中发现经常会出现由于先天遗传因素的影响,或者由于后天培养的缺失,致使其身体形态、运动素质、体育知识技能、学习习惯等方面不尽如人意的学生,在课程教学的实施中,不能很好地完成教学的任务,有时会直接影响教学进度,这些就是我们常说的体育后进生.那么如何进行体育后进生的转化工作,使之养成积极进行体育锻炼的好习惯就是摆在体育教师面前的一个话题.     

如何转化"体育后进生"

体育教学中客观存在着学习困难生，由于他们的体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学的要求不相适应，其学习态度不够端正，本人练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果，因而完成不了体育学习任务，这就是通常说的“体育后进生”。素质教育要求面向全体学生的全面发展，体育教学也不例外，那就特别要注意做好“体育后进生”的转化工作。如何转化“体育后进生”，是本文研究的课题。     

针对后进生的教育问题探讨

学生在小学阶段主要的学习任务是养成良好的学习习惯。目前小学生的智力水平非常高,谈不上学习不好的问题,但是仍然存在后进生,往往是个人主观不努力,或者是家庭的原因,孩子无心学习,或者沾染坏的习惯。把自己列入后进生的行列,会对将来的学习带来很大的影响。后进生转化的工作要求教师对后进生有爱心,用爱心温暖后进生,然后抓住契机对孩子进行思想教育,这样才能促进后进生的转化和进步。     

职校体育后进生的产生及转化手段

职业学校的体育教学如同语文、数学等科目一样,也有因学习方法、态度等问题而产生困难的学生,也日之为体育后进生。体育后进生因其困难反作用于学习,一般都是学习不够积极,态度不够端正,个人练习行为和效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习目的,甚至出现被动拖延或主动逃避体育课的情况。素质教育是面向全体学生全面发展的教育,要全面贯彻落实这一方针,就必须关注这一类后进生在体育方面的成长。     

浅谈体育后进生学习态度的转变方法

在体育教学中,通常所说的后进生是指那些身体条件、运动素质、体育技能、体育成绩不合格或成绩尚好,但意志品质差,学习态度不端正的学生。体育后进生的存在,使体育教学的目的不能全面完成。因此,在体育教学中,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,做好体育差生的转化工作,是素质教育赋予每个体育教师的基本要求之一。本文就如何在教学实践中转化体育差生的方法方面进行有益的探索。此类后进生由于其自身运动能力差,在体育活动中,具有畏惧、自卑的心理,学习热情不高,害怕在同学面前做练习,在课堂上不愿和同学交流,考核成绩也难以达到合格…     

浅析英语后进生的形成原因和转化策略

学好英语不仅是现代社会个人素质全面发展的需要,也是振兴国家和民族,实现"中国梦"的重要途径之一。然而在我们的基础教育阶段——初中英语教学中,往往会出现英语学习后进生,尤其是农村中学情况更为严重。如何找出学生学习英语兴趣不高,成绩不理想的原因,积极想出转化之策略,具有极其现实的意义。1.后进生形成的主要原因1.1部分学生学习目标不明确,对英语学习放任自流英语后进生的形成主要是由于非智力因素,学习     

如何教育后进生

后进生是一个相对的、变动的概念。一个学生在此时此地是好学生,转学到彼地彼校也可能成为一个后进生;一个学习成绩不错的学生,由于家庭出现不幸或者本人身心发生问题,也可能变得落后。一般来说,我们把后进生分为三类:学习后进生、纪律后进生、双后进生。一、后进生的表现1.头脑聪明,精力过剩。这部分学生绝大多数智力方面不存在任何问题,但很少把这种聪明用到学习中,他们热衷于做的事一般是:听流行音乐,玩一些小型游戏机、文曲星上的游戏或出去玩电脑游戏,一谈起来头头是道;喜爱体育运动,下课铃一响就抱上篮球或足球冲向操场,在上课铃响时…     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略

<正>在体育教学中,"体育后进生"是客观存在的,所谓"体育后进生",是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对"体育后进生"进行转化教育,是本文研究的重点。一、"体育后进生"的"个性"心理特点中学阶段是青少年长身体、长知识和世界观逐步形成的时期,是从不成熟到成熟、不定型到定型的关键阶段。他们思想活跃,观点偏激,要求进步,但组织纪律性差,自控能力较     

体育后进生的教育策略探讨

在体育教学中，体育后进生是客观存在的。这些后进生运动能力较差，往往完成不了体育学习的任务。到底是什么原因使他们成为后进生的呢?为此我对四、五年级的学生进行了调查，并采取了具体的措施，取得了较好的效果。     

后进生的问题成因以及教育对策

<正>一、问题成因在班主任的日常工作中,遇到的最困惑的问题就是对后进生的教育问题。其实后进生,就是那些学习潜力未被开发出来的学生,他们也有与其他学生同样的智力水平,同样具有发展的潜力。后进生形成的原因是多方面的,我归纳了以下几个原因。(一)家庭原因1.缺少爱有的家庭不健全,或者家庭背景复杂,导致家长对孩子漠不关心,放任其自由发展,因此导致孩子不思进取,思想品德和学习成绩都出现了严重的问题。还有的家庭健全,但家长工作忙,或是社     

关于后进生问题及其转化策略的探讨

一、对后进生形成的三种主要原因的探讨　　美国教育心理学家布卢姆认为 :后进生的形成原因是教学失误积累所致。对于后进生 ,我们只有“知其心 ,然后能救其失也”。在教育教学过程中 ,只要我们对后进生问题作调查、分析 ,就不难发现 ,绝大多数后进生是由非智力因素所形成的。形成的原因主要有三种 :其一是部份学生因长期受家庭因素或社会不良因素等所影响 ,造成学习目的不明确 ,在学习上无目标 ,因而对学习缺乏了动机和兴趣 ,缺乏了求知欲 ,无心向学 ,变成后进生 ,这类算是“不学”型 ;其二是部份学生由于学习方法不正确 ,在学习上遇到困难…     

浅谈农村初中数学后进生的转化

<正>我国九年制义务教育的普及,使农村初中入学率已达到99%以上.但由于学生个体差异等原因,学生两极分化的现象比较严重,出现了许多在数学学习上有问题的学生,我们把这些学生称之为后进生.如何引导这些后进生安心学习,提高学习成绩,是当今农村初中数学教学的一个重要课题.一、农村初中数学后进生的成因分析1.家庭环境差     

体育后进生教学之探析

从某种意义上讲,体育活动是人为地设置各种障碍、困难和负荷,并通过克服它们而增强体质的一种特殊方法和手段。通过体育教师耐心而正确的引导,大部分学生能够适应一定负荷的体育学习,从而达到预期的教学目标。但由于教学上的许多因素和学生的各种心理特点,仍有部分学生不能完成学习任务,达不到教学效果,这是体育教学中较为普遍的现象,我们姑且把经常不能达到教学目标的学生称为体育后进生。如何引导体育后进生顺利完成学习任务,是体育教师所面临的一项细致而复杂的工作。一、体育后进生的成因分析１心理因素：他们的智力因素没有…     

后进生转化工作方法初探

<正>后进生在每个学校、每个班级都存在,是让每位教师都头疼的事,尤其在语文教学中,语文能力不是一天两天就能提高的,所以语文教师尤其对后进生感到头疼。在教学实践中,我是如何转化后进生的呢?以求抛砖引玉,共同进步。一、弄清后进生产生的原因1.学生自己的原因。学生由于生理、心理、社会等各方面的差异,如果在教学上不给予特殊关心和照顾,就有可能使他们丧失学习信心。对于一些暂时不会学习、还没有找到正确学习方法的学生来说,     

野百合也有春天——谈初中数学课堂上的后进生转化

后进生问题一直困扰着广大教师,而后进生对学习的消极、逆反心理一直是阻碍学生成绩提高的主要原因。后进生出现的原因有很多方面,但多数后进生都是因为后天不努力造成的。要提高初中数学教学质量,必须重视转化后进生,本文正是从这一点出发,分析了后进生产生的原因,并在此基础上提出了若干转化策略。     

中等职业学校英语课堂后进生的转化新谈

每年我们中等职业学校学生中总有10%-20%左右的对英语学习有较大困难的后进生.其主要特征为:上课从不发言,作业经常拖欠,学习习惯较差,考试经常不及格,渐渐背上了"自卑"不思上进的包袱.尽管采取了耐心教育、个别辅导等措施,但感觉总收效甚微.因此,全面了解后进生形成的主客观原因,帮助后进生摆脱学习困难是本文研究的重点.