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“新同学,你好,欢迎你远渡重洋来到加州理工学院!加州理工学院中国同学会（Caltech C）代表所有中国同学祝贺你成为我们温馨大家庭的骄傲一员!真诚地希望你在阳光灿烂的帕萨迪纳,和我们一起享受生活,度过激情洋溢的美妙时光……” 相似文献
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《劳动法》是中等职业学校法律课的重要章节,如何根据职业学校学生特点和当前职业教育发展的趋势,在教学中讲清劳动法的基本原则和 相似文献
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对整个历史唯物主义说来,本章具有绪论的性质,它主要是通过对社会存在和社会意识相互关系的不同解决,概括地阐明两种历史观的根本分歧,并着重分析历史唯物主义产生的条件及其伟大的意义。在本书第一章《绪论》中,我们已经从总体上对马克思主义哲学做了说明,为什么这里还要来一个绪论呢?这是由历史观的特点所决定的。历史唯物主义是哲学,是无产阶级世界观不可分割的组成部分,因此,第一章中有关整个马克思主义哲学的一般原则,同样适用于历史唯物 相似文献
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陈海忠 《韩山师范学院学报》2010,31(1):84-88
要实现《纲要》预期教学目的,必须着重培养大学生树立科学历史观,使其学会从事实出发,运用历史观点观察问题,具备从整体上、“长时段”地审视历史、理解现实的意识,能够正确理解国家历史与地方历史的辩证性关系,深刻理解中国社会发展的内在逻辑,充分认识历史发展的必然性。 相似文献
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黄大鹏 《贵阳学院学报(社会科学版)》1989,(1)
《政治经济学》是高等院校各系的必修课,作为该课的《绪论》一章,在整个教学中是个关键。教师讲授是否得当,对提高学生的认识,激发学生的学习兴趣和自觉性关系很大。积这些年来的经验,我对该章的教学从指导思想、教材内容、讲授方法等作了一些改革,收到一定效果。现总结如下,望能得到同行指正。 一、指导思想 马克思主义不是教条而是行动的指南,马克思主义不是封闭的思想体系,而是处在不断 相似文献
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如何讲授《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第四版）导论中国人民大学哲学系杨耕［编者按］高等学校文科教材《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（李秀林、王于、李淮春主编）１９８２年出版以来，曾几经修订，以其鲜明的特点，深受广大师生的欢迎。最近，教材的编修... 相似文献
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聂恩彦 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(3)
屈原的《天问》,是一篇抒情诗,是表现了一定历史内容的抒情诗。《天问》是屈原按照自己的历史观,把人类自然史和社会史的有关传说记载,根据客观的发展顺序,提出一系列的问题,寓寄褒贬,明辨是非,评论其成败得失,总结历史的经验教训,表现自己对历史发展的总体认识。所以,《天问》是一篇诗歌和史实、史论相结合的诗体 相似文献
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吴俊平 《湖南科技学院学报》2010,31(6):78-80
历史观在人们的历史评价中具有指导意义,《中国近现代史纲要》教学应把唯物史观的基本思想、内容和要求贯穿其中,注重培育大学生科学历史观,帮助他们克服历史虚无主义的不良影响,并深层次地影响其看待中国近现代历史与现实问题的思想认识与行为方式,以提高思想政治教育的实效性。 相似文献
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如何讲授《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第四版）第一章中国人民大学哲学系陈志良《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第四版（以下称“第四版”）第一章《世界的物质统一性》是马克思主义哲学世界观的基础理论，它着重揭示了世界的物质性、物质的自我运动以及物质... 相似文献
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如何讲授《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第四版）第二章○中国人民大学哲学系教授杨耕《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第四版（以下简称“第四版”）的第二章是“实践与世界”。把“实践与世界”作为独立的一个章来设置是“第四版”的一个显著特征，它反映了“... 相似文献
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高玉宽 《开封教育学院学报》1983,(2)
(一)对教材的理解: 《中国历史》第二册《元朝的统一》一节包括四个大标题,头绪较多,内容较重,这恰和教学时间紧相矛盾。要想处理好这一矛盾,只有从处理教材和改进教法两方面着手。 相似文献
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庞卓恒 《历史教学(高校版)》2003,(1)
听说某研究单位在中学生中作民意调查，结果表明，中学生对历史课的满意度在各科中倒数第二，作为历史教师，我们对此感到震惊。难道学生真是讨厌历史课吗？许多历史教师都有亲身经验：学生对生动、具体的历史情节本来是很有兴趣的，他们感到厌烦的主要是“满堂灌”的“系统知识”和要求死记硬背大量“系统知识”的考试。这说明，历史教材确实需要做一番大改革。按现在的课时分配，初中和高中的历史课大都只有一百多课时。可是人类文明史上下几千年，浩如烟海，在一百多课时里只能讲到其中极其有限的一小部分内容。这就需要精挑细选，选出最… 相似文献
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骆志弘 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(1):95-98
《商君书》历史观的内涵相当丰富，涉及人类历史发展的总趋势、历史发展动力等重大史学理论问题，也勾画出我国古代历史演进的基本轮廓。其历史进化论、对社会矛盾与经济作用的认识都已达到时代的顶峰，为变法运动提供了坚实的理论基础。 相似文献
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柏友进 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(3)
本文从《精神现象学》历史观内涵的发掘着手，探讨了历史的起点、中心问题以及与此相关的历史唯物主义理论建构。认为黑格尔把历史的起点看成是一个从潜在到现实的逻辑过程，对解决当代历史唯物主义理论起点的论争，具有重要意义。对历史中心问题必须通过科学尺度与价值尺度的统一来考察。 相似文献
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我是如何讲授《电力拖动控制线路》的镇江市技校黎红芳《电力拖动控制线路》是技工学校电工专业的重要课程之一。通过这门课的学习，要使学生掌握电力拖动的基础和操作技能，为今后解决电力拖动控制的一般技术问题以及承担电力拖动控制线路的安装、维护与修理等任务打好基... 相似文献
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《德意志意识形态》是马克思、恩格斯创立历史唯物主义理论体系的一部巨著。在这部巨著中,马、恩对费尔巴哈、鲍威尔和施蒂纳为代表的各式各样唯心史观的思想进行了深刻的分析和批判,并在此基础上,阐述了唯物史观的基本内容。本文着眼于这部著作的历史观,对其丰富的理论体系进行了研究和阐述。 相似文献
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焦根寿 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
历史唯物主义的创立是人类历史观的伟大革命,一百多年来,对人类产生了巨大而深远的影响。《反杜林论》在历史唯物主义发展史上有极其重要的地位。恩格斯在该书中,对马克思主义的三个组成部分及其相互联系,作了全面的论述,其中“对历史唯物主义作了就我所知是目前最为详尽的阐述”。(《马恩选集》第4卷,第479页)因此,研究《反杜林论》中的历史唯物主义,在理论上和实践上都有重要的意义。 相似文献
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李京霞 《忻州师范学院学报》2013,29(3):48-50
《岁月》作为弗吉尼亚.伍尔夫一部成熟的作品,是她在长篇小说上不断创新、不断突破的成功实践之一。《岁月》描写了从1880年到"现在"帕吉特家族三代人的故事,其不仅是一部家族史小说,还是一部历史小说;弗吉尼亚.伍尔夫把对社会、对历史激昂的评论随笔式的穿插在这一个中产阶级的家庭生活中。《岁月》书写了一种逆反的历史,其中国家大事并不是中心事件,而是在普通人日常生活中存在的瞬间中摸索。文章旨在以帕吉特一家三代人的故事为论述焦点,结合外部世界的史实,从女性、"重要瞬间"和日常生活三方面对《岁月》的历史观进行了解读。 相似文献
20.
管敏义 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(1)
《吕氏春秋》糸杂家之作,既有博采之长,又有杂糅之弊。其历史观存在明显的矛盾性:既认为天道无为,又宣扬天人感应;在君道起源论中否定了君权神授,在五德始终说中又宣扬君权神授;既承认历史是向前发展的,又认为历史是不断循环的。从总体上看,是属于唯心史观,但其中又包含有朴素的、辨证的历史唯物主义因素,注意从人的物质利益上去探求历史发展的原因,朦胧地看到了国家是社会斗争的产物。值得强调的是:《吕氏春秋》的发展观点、变法革新的主张和忧患意识,不仅在历史上起过积极作用,而且至今尚有借鉴意义。 相似文献