上好小学数学练习课的几点要求

小学数学练习课是课堂教学的主要课型之一。在教学中 ,练习课所占的比重很大 ,课时约占总课时的５０ %。其作用也很大 ,许多数学问题 ,学生往往是通过练习才能真正理解和掌握。教学大纲也明确指出“练习是使学生掌握知识 ,形成技能 ,发展智力的重要手段。练习要在课内进行。”练习课的基本结构虽有别于新授课 ,教学中重点突出一个“练”字 ,但又不能上成作业课。练习课的教学结构及习题的设计 ,应根据练习内容 ,确定练习重点、练习层次和题型 ,努力做到目标明确 ,重点突出 ,纵横联系 ,难易适度 ,题量适中 ,小坡度、多层次。通过纵向归纳演绎…     

浅析小学数学有效教学

我国教育更加注重培养全面发展的创新型人才,所以小学数学教学更应该不断转变教学模式,根据小学数学的发展特点提出了营造氛围、改善师生关系、改良教学活动等方面的策略。     

怎样上好小学数学复习课

数学复习课作为一种课型的基本存在形式,它不仅仅是引导学生对数学知识进行回顾与再现,更是引导学生通过复习促使知识内化、系统化的过程。因此,上好复习课对于提升学生数学综合能力具有重要作用。要上好数学复习课,应从知识梳理、查漏补缺、练习提升三个环节来进行。     

浅谈如何上好小学数学课

一、从生活入手,创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与"玩"融为一体的教学方法,学生在"玩"中学,在学中"玩"。二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识根据费赖登塔尔的观点,教师在数学教学中应注意培养学生动手实     

谈小学数学生活化教学

就我国大部分的小学数学教学现状来看,老师在教学活动中对实际生活的相关联系还是相对较少,因此学生对小学数学教学课程有陌生感,有抵触情绪。为了保证小学数学教学质量,老师应该注重数学生活化教学模式的应用和借鉴。     

如何在小学数学教学中营造良好的学习氛围

在小学数学教学活动中,数学教师要为小学生营造一个积极主动、热爱学习、团结互助的班集体氛围,这与学生数学学习的效果息息相关。营造良好的教学课堂学习氛围的方式方法是多种多样的,小学数学教师要有效结合数学学科自身的特征以及班级学生的特点还有课堂教学中环境等种种因素,巧妙地选取适宜的教学模式,营造积极主动的课堂学习氛围,有效提高小学数学课堂教学效率。对如何营造良好的小学数学课堂学习氛围进行了简要探讨。     

浅谈如何上好小学数学课

著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化．著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人人胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展．教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美．如何上好数学课,使数学课灵动起来呢？     

怎样上好小学数学课

开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。如何上好小学数学课呢？     

怎样上好小学数学课

开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。如何上好数学课,使数学课灵动起来呢？以下是我的一些看法。     

浅析小学数学课堂教学中的概念教学

概念是一种思维形式,也是认识阶段的总结。人们的认识都是由感性到理性,由直观到抽象的过程,因此,引入概念应遵守这一原则。引入概念后,接着就进行概念的形成教学,那么怎样进行形成概念的数学呢？在学生初步学完概念的基础上,应及时加强巩固概念的训练。这是教学中不可缺少的环节。     

小学数学教学提问的艺术

众所周知，数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。如果课堂教学中，教师再一味单调、机械地照本宣科，必定使知识变得更加乏味，学生学习的兴趣也将日见消退，学习的效果可想而知。而要改变这种局面必须要想方设法调动学生学习的兴趣，其中教师的教学语言尤显重要，它能打开学生求知的天窗，也能使它过早地关闭。     

小学数学教学应注意激活学生的思维

在 小学数学教学中 ,怎样结合学生的心理特点和教材内容 ,从多方面去激活学生思维 ,培养学生思维的主动性、求异性和独创性 ,促进他们创新思维的发展 ,我认为可以从以下几方面作出努力。一、激发学生的兴趣 ,培养他们学习的主动性学生的创新性思维只有在主动积极的学习活动中才能得到培养。给学生创设动手的机会 ,让学生在动手的过程中仔细观察、积极思维、探究知识、寻找规律 ,是培养学生主动学习的较好的方法。例如 ,在教学圆柱体侧面积的计算公式时 ,可让每一个学生在课前准备好一张上面标有长、宽尺寸的长方形纸。指导他们按下面操作过…     

如何营造小学数学课堂中的创新氛围

小学数学作为基础教育学科,不仅承担着传输数学知识的职责,也扮演着开发学生创造力和培养学生创新意识的角色。在小学数学课堂上营造创新氛围有利于鼓励创新,不断提升教学质量。对此,围绕如何营造小学数学课堂中的创新氛围进行探讨。     

小学数学课堂教学点滴谈

小学数学是小学阶段的一门重要学科,也是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能,是小学生必备的文化素养之一。课堂教学是素质教育的主阵地。无论运用怎样的教学方法,教     

浅谈小学数学“学程”的开放

我们只有开放学生“学程”中的“媒体”“媒介”,才能使小学数学教学形成有利于学生主动参与、乐于探究、交流与合作的良好局面。     

教材在小学数学有效性教学中的作用

小学数学新课标教材是数学教学的重要依据,作为小学数学教师不仅要把教材作为学生从事数学学习的基本素材进行深入研究、解读和使用,更要在教材的使用中体现自己的教育智慧,合理的重组、拓展教材,使之更有利于学生良好认知结构的转化,促使数学课堂教学更加富有成效。