在过程中提升学力水平

关注了学习过程,才会发现学生学习过程的不科学之处,才能够有效引导学生总结自己的学习过程,让正确的学习结果和科学的学习过程得到和谐统一,真正让学生学力得到有效发展。实现“学会”到“会学”的转化,而会学是一种学力水平。     

初中美术教学中如何培养学生的问题意识

知识的学习并不是学生机械性的理解和记忆过程,在学习中学生要投入自己的情感、智慧以及感知,只有这样学习过程才是活跃的、真实的,学习效果才能够得到提升,学生才能够得到全面的发展。美术学习亦是如此,在美术知识的学习过程中学生需要将自己的感知、智慧和情感全部投入到学习活动中,运用自己的思维方式来思考和获取知识。     

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习积极性

素质教育下的小学不再是简单的知识讲解,而是在让学生掌握基础知识的同时锻炼和提高学生的学习能力和数学思维。教学过程中,教师要尽可能地让学生在"自主、合作、探究"的学习方式下学习,只有这样才能达到培养和提高学生能力的目的。学生学习的积极性是关键。只有让学生有学习的积极性,学生才能够自主地开展学习,才能够主动地与别人合作学习,才能够深入地分析、探究问题。     

电化教学与地理教学的整合

教师教与学生学的互动过程才是教学过程,教师教学得心应手,学生学习课程轻松愉快,才会得到很好的教学效果。那么,中学地理教学应该采用怎样的教学手段,才能解决学生学习地理的困难问题,才能取得最佳的教学效果呢?     

初中美术教学中如何培养学生的问题意识

正知识的学习并不是学生机械性的理解和记忆过程,在学习中学生要投入自己的情感、智慧以及感知,只有这样学习过程才是活跃的、真实的,学习效果才能够得到提升,学生才能够得到全面的发展。美术学习亦是如此,在美术知识的学习过程中学生需要将自己的感知、智慧和情感全部投入到学习活动中,运用自己的思维方式来思考和获取知识。因此在美术教学中培养学生的问题意识就显得十分重要和关键。随着素质教育的不断深入,新课程标准的教学理念也在深入人心。新课程标准指出,在初中美术教学中教师要给学生创造充分的     

引导学生自主学习三部曲

改变学生的学习方式,引导学生自主学习是新课程改革重要着眼点之一。教学是学生自主学习的过程,教师只是学习活动的引导者和组织者,引导学生找到适合他们自己的学习方法。适合学生自己的学习方法才是最好的学习方法。     

浅析提高初中生学习生物兴趣的方法

新课程改革实践几年来,其核心应是将学生的被动学习转变为主动学习,这样才能发挥学习主体最大的效率,才能让整个教与学的过程充满生机与活力,也才是最好的实施素质教育。而转变学习方式的关键是培养学生的学习兴趣,有兴趣才有渴求,有渴求才会积极主动地学习,所以说兴趣是最好的老师。笔者通过多年的生物教学实践,总结出以下几种方法可以提高初中学生学习生物的兴趣。     

注重过程教学 让数学走向生活

《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念：学生是学习的主人,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历知识的形成过程。教师应以学生为本,为学生创设参与学习数学过程的机会,课堂教学才显得生机勃勃,学生才会变成课堂学习的主人。那么,如何让学生参与学习数学的过程呢？     

放飞情感教学的信鸽

人是最富有感情的，而情感又是最容易交流和传递的，实践证明。学习过程是师生情感双向交流的过程。以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习兴趣，也就是说学生感到教师亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想，才敢于无所顾虑地质疑问难。实施素质教育就必须熏视情感教学。放飞情感教学的信鸽，用自己的爱心去赢得学生的心，激起学生的学习欲望，扶植学生的学习信念，发掘学生的学习潜能。     

突破情绪障碍：让高中女生也爱学数学

学生的学习过程,是以学生的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动不断相互统一的过程。在学生的学习过程中,有了情感因素的积极参与,学生的学习活动才显得多姿多彩,热情奔放。高中女生普遍存在数学学习的情绪障碍,这也是导致许多高中女生数学成绩不理想的原因之一。     

让学生成为物理课堂的主人

课堂教学的过程是师生共同活动的过程，在这里，学生应该是主体。实践证明，学生所学的知识并不是完全由老师讲懂的，当学生学习积极性不高而处于被动学习时，他总觉得学习是一种负担；而当他们感兴趣主动要学时，思想才最活跃，反应才最敏捷，学习效果才最好。     

思品激趣的六种方法

一、目标激趣 要使学生积极参与教学过程,首先要让学生明确学习目的．要启发学生懂得：人只有掌握了丰富的知识,精神生活才会丰富多彩,融入生活后看问题才会明辨是非,处理问题才会得心应手。学生明确了学习目的就愿意主动参与教学过程．自觉地学习知识。通过用学习目标激发学生的学习兴趣后,要想使学生对思品课保持长久的学习兴趣,还需要教师在日常的课堂教学中,采用多种教学方法发挥学生的主体作用,不断激发其学习兴趣。     

初中语文学习兴趣研究及对策思考

兴趣是一种特殊的心理倾向,学生是否具有学习兴趣,对于学生的学习情绪、学习过程和学习结果等有着重要的决定作用。爱因斯坦曾说:"对一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远超乎责任感。"的确,有了学习的兴趣,学生的学习积极性才会高涨,才会产生强烈的求知欲望,这对于学生学习效果的提高,有着极大的促进作用。以初中语文为例,并结合实践对学生学习兴趣的激发做详细研究和探讨。     

注重学习过程 让学生体验数学

一、经历过程,让学生体验数学现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。可以说,学生     

怎样培养学生学习语文的兴趣

兴趣的培养不是一朝一夕的事,它是一个长期而艰巨的过程,然而新教改的推行,使这个过程在慢慢缩短。 兴趣是学生探索和学习的原动力和内驱力．也是培养学生自主学习能力的前提。只有学生的兴趣培养起来了,他们才会主动地去理解、去思考、去用心感受,才会主动参与课堂教学,才会去做课堂的主人。     

浅议数学教学中如何做到让学生主动参与

现代教学论认为,学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢?那就是要改变学生的学习方式,改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学,从数学     

如何在数学教学

现代教育论认为,学生的数学学习过程是一个以学生的已有知识和经验为基础的主动建构的过程。只有使学生主动参与到学习活动中的教学才是有效的：只有激活学生的内在动力,并使他们积极、主动地参与到学习中,他们才能真正成为学习的主人。     

注重教学设计激发学生兴趣

在教学活动中，学生是学习的主体，教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参加教学活动，才会形成高效课堂。因此，在组织教学的过程中，要努力创设情境，激发学生的学习兴趣。     

在活动中自主学习,在体验中高效建构

<正>"知识是不能被传递的,教师在课堂上传递的只是信息,知识必须通过学生主动建构才能获得"。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。数学课程标准强调:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动作实践、自主探索、合作交流才是学生学习数学的重要方式。"由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身     

浅谈英语教学中的兴趣培养

兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力源泉。兴趣一方面改善了学习过程,另一方面也改善了学习的结果。导致质与量上更优越的学习。因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否。只有当学生对其学习内容产生兴趣,才不会视学习为一种苦役,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中。