构建“师生互动”的物理教学模式

一、互动教学的特点 1．主体性．主体是指以学生为主要对象的“学习共同体”,包括教师、学生和媒体（教材是媒体的一部分）．三者在探究过程中得以行为展示,以学生动手、动脑、动口为焦点,重点体现学生的主体意识．     

构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式

我国的中学教学长期普遍地采用了传授式的课堂教学模式,并以讲解基础知识和训练基本技能为其主要特征,忽视对学习过程和实践能力的研究、培养。笔者认为,深化教学改革就应打破以讲授、灌输为主的教学套路,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,这样才能培养出适应现代化建设要求的创造性人才。     

课堂教学中学生主动参与能力培养研究

学生是否主动参与、学生的感情投入多少,可以成为评价一堂课的重要指标。课堂教学过程中,触发学生的情感,让师生的情感在教学中互动,既激发教师的教学潜能,又唤起学生的学习动机、兴趣和态度,使学生主动展开思考和判断,并在这个过程中掌握各种技能,最后达到认识、理解和提高,如此周而复始,循环往复。这样,学生从中体验到学习的兴趣,就乐于参与到教学活动中来,并对学习活动     

“师生互动”让物理课堂充满活力

传统的教育由于受试教育的影响，课堂教学总是以教师为核心、考试为中心，总是教师讲学生听，学生习惯于做知识的容器，这种教学模式索然无味。那么在物理教学中如何让课堂充满活力呢？变教师为中心为学生为中心，变教材为中心为“活动”中心，必须变被动学习为主动学习，下面谈儿点本人的做法。     

浅谈初中物理课堂教学中的师生互动

根据新课程改革的基本要求,教师要注重提高课堂教学的有效性,引导学生积极思考,踊跃进行学习讨论,而以上要求实现的一个重要前提就是课堂教学中师生互动。因此,本文选择研究初中物理课堂教学的师生互动课题。本文在论述课堂教学中师生互动的基本理论后,合理归纳总结出目前初中物理课堂师生互动的现状,提炼出其中存在的问题,并提出合理初中物理课堂师生互动的策略。     

初中体育教学提升学生主动参与策略

随着经济和科技的不断发展,我国的教育事业也有了新的发展,其中初中的体育教学的地位不断上升。教学改革的不断深化,现代教育更加注重学生在课堂中的参与性,学生的主动参与才可以进一步提高其教学质量。本篇文章将对初中体育教学中学生主动参与性低的原因以及优化策略进行思考分析。     

“主动参与”课堂教学模式的构想与实践

缺乏实质性的参与是目前课堂教学的主要症结。我们经常可以看到一个教学班中，总有一部分学生没有机会发言，而某一学生在一节课中却出尽了风头。小组学习中，有的抢着说，有的一言不发，甚至毫无表情；有时一个学生发言，其他学生不认真倾听，而是各说各的。教师的组织者与引导者的作用通常也只是采用简单的问答方式，学生忙得不亦乐乎，表面上看是师生互动，     

让学生主动学习物理

学生是学习的主体，我们的课堂教学既要关注学生的生活经验和思维方式，又要关注学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来，不仅“动”得了，而且“动”得好。     

初中物理学生主动学习策略探究

学习方式的选择和运用是影响学生学习质量与学习效率的重要因素,高效的学习是学生在认识到学习重要性、对所学知识有较高兴趣的基础上,主动完成各项学习任务,从而有更加全面的掌握的过程。初中物理知识的学习不仅需要教师采取创新性的教学方法,贯彻直观性的教学原则,更需要学生主动参与到学习过程中。帮助学生养成良好的学习习惯,也需要教师采取引导性的策略,鼓励学生主动学习。文章对初中物理学生主动学习的策略进行简要分析。     

初中数学课堂学生主动参与模式分析

随着我国教育的不断改革,初中数学也面临着严峻的挑战和前所未有的机遇.新课标强调学生在教学中的主体地位,让学生发挥主观能动性,在日常的教学中,积极参与到课堂教学中.教师在进行初中数学教学的时候,要善于使用多种教学方法,营造合适的教学氛围,提高学生的主动性,让学生主动地参与到课堂教学中,提高数学教学的质量.     

初中体育如何让学生主动参与进来

随着我国社会的快速发展,社会对人才有了更大的需求。而初中体育作为初中教学体系当中的重要组成部分,对于改善学生的学习状态,提高学习效率有着重要作用。而学生主动参与到初中体育当中去,对于提高教师的教学效率,保证体育课堂的教学质量,有着极高的积极作用。所以说,初中体育在初中教学体系当中占有重要地位。教师应对初中体育学生主动参与的重要性,以及我国初中体育教学的现状问题和对应的解决策略进行深入探讨。     

初中体育教学中如何调动学生的主动参与意识

体育教学作为素质教育下新兴的一门学科,是保障学生身体健康重要的前提,在初中教学中更是占据着重要作用。而当前初中体育教学却随着学生学习课程的增多,学习压力的增大,而降低了体育课堂参与性,失去了体育教学的最终,很难真正实现体育教学效率,构建高效课堂。因此,如何调动学生主动参与意识,发挥学生的主观能动性,是现今初中体育教师亟待解决的难题。基于此,本文将从以下几个方面进行简要探讨,以期帮助广大教师优化课堂教学效果,提升课堂教学效率。     

浅谈培养学生主动参与教学的体会

素质教育的目标是“以人为本，促进发展”。而学生的发展必须建立在学生主动参与学习的基础上。课堂教学是实施素质教育的主渠道：要实观素质教育的目标，教师就必须要营造良好的学习氛围；[第一段]     

如何引导学生主动参与初中数学课堂教学

教育教学改革的深入发展,要求教师能够采用切实可行的对策,使每一位学生都得到充分和谐的发展。“数学教师不能充当数学知识的施舍者。没有人能教会学生,数学素质是学生在教学活动中自己获得的。”这一点已成为广大教育工作者的共识。课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道,如何真正发挥学生的主体作用,让学生学会学习,更好地提高课堂的教学效率呢？现从课堂教学中如何引导学生主动参与方面谈一点看法。     

注重培养学生主动参与课堂教学的意识

决定学生主体参与课堂教学的广度和深度主要取决于学生的主体参与意识和主体参与能力。并且学生主体参与实践经历的第一过程就是学生主体参与意识的产生，因此思想政治课教师让学乍主体参与课堂教学的关键在丁培养学生的主体参与意识。[第一段]     

引导学生主动参与数学学习过程

弘扬人文主义精神,激发人的主体意识,培养人的主体能力,是当今时代发展对学校教育提出的必然要求。小学数学新课标明确提出:学生是数学学习的主人,要确定学生在数学学习过程中的主体地位。这就要求教师在组织课堂教学活动时,必须充分调动学生学习的主动性和积极性,鼓励学生敢想     

“自主学习、主动参与”课堂教学模式的构建与研究

课堂教学如何有效地突出学生的主体地位,以提高教学质量和效益,是改革课堂教学的关键。本文试图通过对＂自主学习、主动参与＂课堂教学的实践与研究,构建适于新一轮课改要求和符合学生认知规律的新型的课堂教学模式。