构建小学信息技术高效课堂的途径探索

小学信息技术教学课程主要是培养新一代小学生的信息素养,增强学生信息技术的能力。作为一门实践性很强的学科,在教学过程中,怎样才能构建高效课堂,提升学生的信息素养,是信息技术教学的关键。着重探讨了构建小学信息技术高效课堂的途径。     

构建信息技术高效课堂教学模式的六个环节

《信息技术》是一门技术性很强的学科,理论与实践相结合是这一学科的重要特点。要提高《信息技术》学科的课堂教学质量,重点应放在如何构建信息技术高效课堂教学模式的环节上,以充分调动学生参与课堂的积极性与兴趣。     

开设情景课堂深化任务驱动——浅谈信息技术学科的课程研究

信息技术学科是一门新兴学科,和传统学科相比,有自身的课程特点,对信息技术学科的课程设计就不能照搬传统模式,需要构建自身的一套理论.采用"情景课堂的开设"和"任务驱动"能将信息技术学科推向一个全新的高点.     

新形势下农村中学信息技术和谐高效课堂的构建

作为一门新兴的创造性的学科,信息技术在农村中学教学中得到越来越广泛的重视和运用。本文就新形势下农村中学信息技术和谐高效课堂的构建问题对信息技术及和谐高效课堂的含义进行了阐述,分析了新形势下农村中学教学中构建信息技术和谐高效课堂的必要性,并就如何更好地构建信息技术和谐高效课堂提出了几点建议。     

中学信息技术课堂教学策略之初探

信息技术是一门新学科．教学模式也不同于传统的教学模式。课堂是教与学的活动场所．也是学生学习知识的主要场所．作为信息技术这门特殊学科的教师应该有效运用多样式的教学策略才能追求教学的最大效益．充分发挥学生的主观能动性和激发他们无尽的潜能．让学生尽可能多收益到有效的技能和方法。本人就中学信息技术课堂的多样式教学策略进行初步的探究。     

探究学习在小学信息技术课堂中的有效实施

信息技术是门实践性很强的学科,教学方法的运用要注重实践能力和探究能力的培养。本文立足信息技术学科的特点,围绕课堂教学同,通过创设情境,鼓励自主构建,提倡协作学习,注重交流和总结等方法和策略,论述如何在小学信息技术课堂中有效开展探究学习。     

浅谈如何构建有效的信息技术课堂

信息技术是一门实践性很强的学科,它所蕴含的教学手段和教学方法却可以丰富多样。对于怎样构建一节有效的信息技术课,怎样让学生在每一节信息课中都有好的收获,是一门很深的学问。下面笔者就针对《制作作文选》这一节课,谈谈自己在教学过程中为提高信息技术课堂的有效性采取的一些措施。     

教学联系生活,生活联系课堂——谈初中信息技术教学的生活化策略

信息技术是来自于生活,又服务于生活的一门新学科,信息资源与生活资源息息相关,将生活与信息技术学科链接起来是对课堂教学内质与处延两者的最好结合。从信息技术教学实践出发,对生活化课堂的构建提出了意见与建议。     

关注听障学生课堂体验,灵活运用多种教学方法——倾力打造聋校信息技术高效课堂之我见

信息技术是一门实践性、操作性很强的学科,而聋生由于听力障碍,接受知识只能通过视觉和触觉,只靠演示、讲解的教学方法,很难达到理想的教学效果,更无法实现高效的教学课堂。那么,如何实现聋校信息技术高效课堂呢?经过多年的探究,认为在聋校信息技术教学中,只要能有效关注聋生课堂体验,灵活运用多种教学方法,就一定会构建出适合聋儿发展的信息技术高效课堂。     

发挥立体教学体系在信息技术教学中的作用

初中信息技术教学是一门非常重要的学科，随着经济与社会的发展，信息技术与人们的生产生活联系更为紧密。信息技术学科承担着提高学生科学素养、增强社会适应能力的重要职责。广大教师在教学活动中应当强化创新，立足社会发展及教育教学目标双重要求，致力于教学改革．深入推进信息技术教学活动有效开展。笔者长期从事信息技术教学，在教学中注重立足课堂，联系课外，联动家庭，构建立体化教学体系，培养学生的科学素养。     

初中信息技术高效课堂的构建策略之我见

信息技术是初中教学中一门重要的学科,具有较强的实践性,既能够培养学生综合的素质,又能够使学生得到良好的全面性发展,同时也决定了学生日后迈向社会的发展趋势。因此,在信息技术教学中构建高效课堂是每个教师应该思考的问题。结合初中信息技术教学实践,简单谈一谈如何构建初中信息技术高效课堂,以期能够提高学生运用信息技术的能力。     

落实学科核心素养推进课堂教学改革

一、课堂改革势在必行.新时代有着高度发达的信息基础,创新已经成为时代的要求。因此,有效的课堂教学应探索在互联网新科技环境下如何有效利用优质资源的方式,更新教师的观念,改变学科教学模式,提高和加强学科与信息技术的融合。英语学科的人机互动教育模式就是一个很好的例子。传统课本上传授的是生存英语、实用英语,而要达到用一门外语真正交流的目的,更需要的是思维模式,行为习惯和解决问题能力的培养,学生单靠课堂上的学习时间是不够的,信息技术则能进一步为学习提供机会,创设语言习得环境,构建高效主动课堂。     

清除信息技术课堂的“死角”

<正>信息技术是一门新兴的知识性、技能性与实践性非常强的学科,它包罗万象,且与其他学科相比,信息技术的课堂没有固定的讲课模式。由于对信息技术的课堂不够重视,很多教师在课堂上直接让学生上网玩,度过所谓的一节课;再或者直接给学生讲授理论知识,学生缺乏自己动手操作的机会。加之学生也把这门学科当作副科,所以造成这门学科课堂效率极低,形成信息技术课堂死角。究竟如何解决这些死角问题,让我们来一起探讨。对于小学生来说,信息技术这门学科是他们相对感兴趣的课     

小学信息技术课堂有效教学的几点体会

信息技术是一门具有创造性的学科,如何提高小学信息技术课堂教学质量,是众多信息技术教师努力思考和探索的问题。作者结合自身长期的教学实践和探索,从六个方面略谈对小学信息技术课堂有效教学的体会。     

课堂掌控策略在初中信息技术课堂中的有效应用

信息技术是一门实践性很强,极富创造性,具有明显时代发展性特点的课程。课程环境与其他学科有着显著的区别。因为信息技术课程的这些特点,要求信息技术教师要有极强的课堂掌控能力,能够有效利用创设情境、优化提问、有效评价、察言观色、重组课堂信息、教学内容伸展有度、结尾的延伸与拓展等课堂掌控策略掌控课堂,使得信息技术课堂生机无限。     

学为中心,重视探究——论高中信息技术生态课堂的构建

信息技术是一门技术性、应用性、实践性很强的学科,但是在高考导向思维的影响下,信息技术课程教学并没有引起教师和学生的足够重视。因此,高中信息技术教学要做到"学为中心,重视探究",以促进信息技术生态课堂的构建。     

浅析新课程理念下信息技术课堂教学的组织艺术

课堂教学的组织不仅是一门科学,也是一门艺术。信息技术学科实践性强、知识更新迅速,课堂教学的组织难度更大,信息技术教师更应该有效掌握课堂组织教学的艺术。教师要注重吸引学生注意力、保持和谐愉悦的教学气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,把握课堂的动态生成,对课堂掌控自如,才能有效地实现预定的教学目标,有效、精彩地完成课堂教学。     

基于初中信息技术课堂有效教学的思考与研究

在素质教育的大背景下,信息技术已经发展成为一门基础性学科。信息技术课是一门旨在培养和提高全民素质的新课程,可以有效培养学生的信息技术能力和实际应用能力。在初中信息技术课堂教学中,教师要充分分析信息技术教学的特点,结合学生的个体特点不断创新和改革信息技术教学。本文从多方面分析了初中信息技术课堂有效教学,并提出了较为科学合理的建议。     

高中信息技术课程如何实现有效教学

信息技术是高中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生信息素养的重要责任,这就要求教师必须重视信息技术教学。在这种情况下,如何转变教学观念,优化教学结构,构建高效课堂,实现有效教学就成为了广大信息技术教师所共同关注的课题。本文结合具体的教学实践拟从师生关系、教学内容、教学观念、教学方法等方面对此问题进行探讨。     

新媒体助力小学数学有效课堂教学

在当前时期,小学基础教育事业的有效性备受社会各界所关注,尤其是数学学科作为一门重点学科,在教学中教师所运用的教学方法尤为关键。随着信息技术的不断发展,新媒体技术也将融入小学数学教学当中并且为构建有效教学课堂作出极大的贡献。