同步课堂中接收端教师角色定位及实现路径——基于布尔迪厄场域理论视角

同步课堂教学模式中,教师间的交流沟通显得格外重要,对接收端教师的角色也有着新的定位。文章从布尔迪厄场域理论视角出发,提出接收端教师应当成为教学理念的革新者、教学活动的同步者、新型师生关系的重构者。因此,需要接收端教师树立正确的同步课堂教学理念、帮助学生转变学习方式、主动构建新型师生关系,以在同步课堂教学中更好地辅助教学。     

新课程下高中课堂教学中构建和谐师生关系研究

课堂教学改革与构建和谐师生关系是新课程的理念,针对高中课堂教学中出现的问题,研究课堂中和谐师生关系的构建、和谐课堂氛围的形成等,研究高中课堂中实施和谐师生关系的策略,推动高中课堂教学中学生学习愉快和教师乐于教书育人的新学风。     

和谐师生,活跃课堂

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系有助于提高课堂教学质量,因此教师要注重构建良好的师生关系,以达到提高课堂教学有效性的目的。     

教师消极情绪对师生关系的影响及对策

教师作为课堂教学的引导者,其情绪状态对学生、课堂教学乃至师生关系具有重要影响。在课堂教学过程中,教师愤怒、悲伤、厌恶等消极情绪通过多种行为方式作用于学生,引起学生的负性情绪体验,阻碍双方的沟通交流,威胁师生关系。良好的师生关系是学生身心健康发展的基础,也是教育教学活动取得成功的重要前提,所以树立教师正确的观念、提高教师觉察和调控自身情绪的意识及能力成为构建和谐师生关系的必要保障。     

刍议物理课堂良好师生关系的构建

在课堂教学中,师生关系良好与否会直接影响教学活动质量高低,因此,一个优秀的教师不仅要拥有卓越的教学技能,同时还要在课堂教学中注重良好师生关系的构建。作者立足高中物理学科的特点,就如何在高中物理教学中构建良好的师生关系提出了一些看法。     

在教与学互动中构建相互支持的师生关系

师生关系贯穿学校教育活动全过程；新课程改革呼唤相互支持的师生关系；教师在构建相互支持的师生关系中应该起积极作用，要在课堂教学中运用有效的互动技能，构建相互支持的师生关系。     

小学课堂教学中和谐师生关系实践构建

师生关系是指学生和教师为了完成教学任务,将教育和教学活动当成中介而进行交往,最终形成的关系。在课堂教学中,师生关系是非常重要的一种人际关系。如果师生关系不和谐,则会让师生之间缺乏有效的交流和互动,教学相长无法实现;如果师生关系比较和谐,能让学生感受到教师对自己的关爱,让其学习主动性得以充分调动。所以,在小学课堂教学中构建和谐的师生关系就显得非常重要。     

当好课堂教学中的“四者”

处理好课堂教学中的师生关系是一个很重要的问题．新课程理念下的师生关系应该怎样处理呢？笔者认为．教师应该明确自己在教学中的角色定位,那就是教师在课堂教学中应承担起研究者、实施者、组织者、促进者的角色。本文将其概括为“四者”。     

构建有效和谐课堂,促使数学教学高效

<正>在新课程改革的形势下,和谐的师生关系较好地体现了新课程观的以人为本的教学理念。我认为在课堂教学中,教师、学生和教学内容三者之间的关系能否构建和谐显得更加重要,教师如何正确引导和处理这三者之间的关系将直接影响到教学效果。现结合我在小学数学课堂教学中的多年实践,就如何和谐处理教师、学生和教学内容这三者之间的关系,谈一些看法,以供大家商讨。一、转换教师角色,巧妙构建和谐的师生关系构建和谐的教学氛围,是创建和谐师生关系的前提。和     

英语教学中新型师生关系的多维构建

一、引言在英语教学中,教师往往注重课堂教学内容而忽视师生关系的构建。事实上,教师和学生贯穿教育过程的始终,师生关系的性质和好坏,直接影响到英语教学目标的实现,影响到教学的成败,也影响到学生     

浅论“思政课”教学中和谐师生关系的构建

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长是和谐师生关系的主要内容。在“思政课”教学中构建和谐师生关系有利于营造和谐的课堂教学氛围;有利于教师掌握学生的思想状况及心理特点;有利于学生良好个性的形成和身心的健康发展;是实现大学生全面发展的重要保证。构建和谐师生关系,就要树立教育民主思想和以人为本的教育观念,热爱学生,公平对待学生;努力提高教师的自我修养及人格魅力。     

以人为本，构建和谐的师生关系

师生关系是教育领域中最基本、最重要的关系．是构建和谐校园的基础．是提高课堂教学质量的前提。因此教师在教学中要注重建立良好的师生关系,才能达到提高课堂教学有效性的目的。本文通过从倡导民主平等的工作原则,坚持“以身作则,以理服人”的工作信念,创造宽松的教学环境。热爱学生和建立完善的教学管理体制等方面入手,阐述了在实际工作中如何构建和谐的师生关系。     

构建信息技术课堂中和谐师生关系

随着新课标教育理念的日益贯彻．学生的学习方式发生了很大的变化,与此相适应,教师也应重新构建自己的教学方式。如何优化师生关系、构筑融洽和谐的师生关系已成为每一个教育者值得深思的问题。怎样在课堂教学中构建和谐的师生关系？     

搭建沟通平台 营造新型课堂

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。＂可见构建良好的师生关系是课堂教学成功的基础。事实上,传统的师生关系中教师常以权威者自居,以长者自居,要求学生绝对服从自己;在教学中教师是权威,是中心,是表演者,学生是观众,是听众,教师无视学生的现实处境和精神状况,不能与学生平等相待,更不会向学生敞开心扉,这样的结果是：     

创设合作型课堂,建立良好师生关系

根据新课改的要求,师生之间的关系不再是上下级的关系,甚至学生在课堂中的地位要超越教师的地位。所以,课堂教学中要想获得良好的教学效果就需要构建更加和谐的师生关系,而创设合作型课堂就是一条有效途径。丰富合作互动方式、构建平等的师生关系能够提升课堂教学的实效。     

如何建构新型的师生关系

新课程改革像一缕春风,吹绿了教育改革的大地,给深化课堂教学改革带来了勃勃生机,新的理念、新的策略、新的方法和手段,使我们的课堂教学活力四射、欣欣向荣、日新月异。新课标中的师生关系如何定位?在课堂教学中,教师应当是学生学习的组织者、引导者、参与者、评价者,要建构民主、和谐、融洽、互动的师生关系。一、教师要做一个合格的组织者1.要精心安排课堂教学结构     

在课堂教学中建构师生关系——以北京中学“情感交往型课堂研讨”为例

<正>课堂教学是教师和学生学校生活最为重要的组成部分,但是当我们谈及师生关系时,常常是在课堂教学之外来谈,这无疑丢失了师生关系建构中最为重要的活动。以北京师范大学朱小蔓教授领衔的课题"全球化时代的道德人—教师情感表达与师生关系构建",旨在全面理解和建构学校生活中的师生关系,特别强调课堂教学中师生关系的建构。该项目以北京中学为种子校,自2015年1月开始,在一年的时间内进行了12次课     

高中生物课堂教学有效性探究

随着新课程改革的不断深入,广大教师探索课堂教学的有效性、高效性这个课题.在构建生物课堂教学有效性的过程中,教师要优化课堂教学过程,创设生活化教学情境,积极倡导"合作、自主、探究"的学习方式,并建立良好师生关系.     

实现课堂教学公平的有效途径

在课堂教学中存在着许多不公平的现象。课堂教学公平实现程度直接影响着教育公平,进而影响着教育民主化的进程。提高教师综合素质、构建平等师生关系、改革教师评价制度、实施灵活教学方式等都是实现课堂教学公平的有效途径。     

在新课改中构建“对话型”师生关系略谈

新课程亟需构建新型师生关系,在这一新型关系的构建中,师生都将迎接新的挑战,教师要适应组织者、合作者、引领者、促进者、研究者、决策者和反思者的角色,学生要适应既是课堂的主人,又是学习的参与者、合作者、探究者、反恩者的角色。面对这一转变,师生关系应该如何更好的发展呢？就这个问题,本文主要从构建“对话型”师生关系的角度谈论一下。