故事——小学数学课上的美丽风景

课标指出:小学数学教材编写"应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"教师自编的故事能大大丰富教材内容,使教材内容更加生动形象,便于小学生理解和接受。     

故事——小学数学课上的美丽风景

课标指出:小学数学教材编写“应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.”教师自编的故事能大大丰富教材内容,使教材内容更加生动形象,便于小学生理解和接受.     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

在小学教学中,语文属于一门基础学科,更是一门重点学科,与数学、英语这些学科相比较,语文对于提高学生学习成绩、提升学习效果具有十分明显的作用。在小学低年级语文教学过程中,合理运用故事教学法,教师根据教材内容穿插一些简短的故事,既能够丰富课堂,也能够保证教学方法的多样性,改变以往枯燥无味的现象。另外,选择故事教学法还能培养学生的原创意识,学生加深对故事内容的了解,以此提高学生语文素养,取得预期的教学效果。     

英语课堂教学导入方式初探

本文结合教材内容特点总结出了英语课堂教学的九种导入方式：课前演讲导入、图片、视频导入、谜语、游戏导入、提问导入、作品导入、实物导入、故事导入、模拟演习导入、教师表演导入。合适的导入能激发学生学习英语的兴趣,使得学生能积极投入到课文学习中。     

讲好党史故事 厚植爱党情怀

中国共产党百余年的奋斗历程中诞生了无数激动人心、催人泪下的故事,这些故事极具教育价值。思政课教师应在拓展教材内容过程中帮助学生坚定理想信念,努力铸魂育人;在整合教材内容过程中实现育人导向,引发情感共鸣;在论证教材思想过程中诠释党的思想精神,增强理论功底;在活化教材内容过程中增进政治认同,实现培元固本。     

利用“科学家的故事”,培养初中学生核心素养

本文以人教版初中生物学教材内容为例,介绍了如何挖掘教材“科学家的故事”栏目中所蕴含的丰富育人价值资源,并运用到课堂教学,帮助学生理解教材内容,发展学生学科核心素养。     

根据教材内容和学生实际创设课堂情境

一、创设故事情境,激发学生的学习兴趣 小学生对故事非常感兴趣,百听不厌。因此,根据教材内容编成简短的小故事,使学生对所学内容发生浓厚的兴趣,有效地调动学生学习的积极性,使学生全身心地投入到教学活动中去。     

故事教学法在道德与法治课堂中的实践

道德与法治教学是培养学生法治意识、道德品质的有效方式。故事教学法,与学生的年龄特点相符,将其用于道德与法治课堂,能激发学生的情感意识与学习兴趣,提高教与学的有效性。教师可巧借教材内容,引用童话故事,善用生活实例,通过组织课堂实践活动,帮助学生形成正确的价值观和良好的品德修养。     

浅论初中思想品德课的导入艺术

课堂导入是教学的第一个环节,它能激发学生的学习兴趣,沟通学生的情感,体现课堂的导向,做好课堂的铺垫,有效地进行教学反馈。在初中思想品德课的教学中,教师可以根据教材内容和学生的认知水平,尝试用文艺作品、生活实例、时事新闻、故事和精心提问等形式导入,来增强思想品德课的魅力,提高课堂教学效率。     

引用和引趣在地理教学中的运用

新编地理<义务教育课程标准实验教科书>有一个显著的特色,无论是教材内容,还是图像的文字说明,言简意赅,点到为止.对于一个初中年级的学生来说,有些地方光看课本,很难马上理解和记忆,印象也不深,给地理教学带来一定困难.如能围绕教材内容适当地引用补充一些有关的地理资料,不但能增加学生对课本知识的深入了解,而且还提高了学生学习兴趣.引用资料的主要内容有:说段趣闻,讲解故事,吟咏诗词,解释典故,引用俗语等等;引趣则有顺口溜、口诀或诗歌等形式.     

畅游书海 沐浴书香——谈小学生课外阅读的培养与指导

为可以借助故事和教材内容,还有开展活动。激发学生的读书乐趣,激活学生的读书欲望。培养学生阅读的方法,指导学生阅读。让学生坚持阅读,养成良好的阅读习惯。     

小学语文新课导入中激情法的运用

在多年的语文课堂教学实践中 ,本人根据不同的教材内容 ,运用了不同的激情法导入新课 ,创设一定的情境来渲染教学氛围 ,充分调动了学生的学习积极性 ,使课堂教学有个良好的开端。故事激情法。 在语文课教学的开始 ,讲述生动、形象的且与课文内容有关的故事 ,可创设适当的环境气氛和特定的学习情境 ,使学生如闻其声、如见其人、如临其境 ,引起感情的共鸣。这样 ,学生的全部注意力得到集中 ,学习兴趣得到激发。如教《温暖》一课 ,根据教材内容和学生的年龄特点 ,先给学生讲个故事 :一天 ,北京饭店的理发员朱师傅来到周总理家里 ,总理见了他 ,…     

中国故事与小学英语教材融合的思与行

将中国故事融入小学英语教材,是回应文化教学呼声的有效方式。教学中,教师应根据教材内容和儿童认知水平,整合中国故事资源,以立德树人为总目标,传承中华优秀文化,增强学生的文化自信,促进学生核心素养各要素协同发展。     

试论数学课堂教学的创新

在初中数学课堂教学中,教师应根据教材内容的具体实际,把游戏引入课堂,创设问题情境,把问题生活化、故事化;充分发挥学生的发散思维,小组协作来解决数学问题,培养学生的数学能力．     

“三招”创设思品课的教学情境

<正>在初中思想品德的教学中,我们要根据教材内容和学生特点,创设相应的教学情境,并引导学生进入这种特定的情境,让学生在获得情感体验的同时提高教学效率。一、运用生动故事,创设教学情境苏霍姆林斯基认为:"学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的,对藏在后面的奥秘却很感兴趣。"因此,教学中教师必须善于根据学生的知识水平、心理特点和思想上的焦点,设计一些富于挑战性的问题,     

将绘本故事引入心理辅导课的尝试——以小学一年级为例

将绘本故事融入小学一年级心理辅导课,可以丰富课堂内容,增强学生的体验和感悟,提升心理辅导课堂的"心理味"。将绘本故事引入小学一年级心理辅导课,须注意选择契合教材内容的绘本故事,课堂呈现包括PPT呈现、分段引入,纸质绘本、整本阅读,选取画面、想象创编等类型。     

挖掘教材的鲜活性 激发学生学习兴趣

数学课的教学内容比较抽象、枯燥，这就要求教师认真研究挖掘教材，把教材内容与实际生活联系起来，与故事联系起来，激发学生的学习兴趣。     

如何利用生物科学史上的故事教学

生物学故事是中学生物学教材内容的一个重要组成部分。本文简述了其在对学生进行激发兴趣、启迪智慧、培养情操等方面的教学应用,以期为更好地应用这一教学资源提供参考。     

激发学习兴趣有妙招

<正>一、引用故事材料,充实课堂知识思想品德课说教内容多,如果一味地照本宣科,学生会感到枯燥乏味。因此,在教学中恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的小故事,可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,加深学生对教材内容的理解,提高学生思想觉悟。如讲解科教兴国战略,可以插入《一个价值一千亿的名字》故事,学生听得津津有味,注意力高度集     

新课程下如何进行故事教学

本文结合北师大版《小学英语》教材，探讨了如何在小学英语故事教学中挖掘教材内容，精心创设情境，设置多样化教学活动，激发学生的兴趣。