物理课堂教学中培养自主学习能力的尝试

学生的自主学习能力是顺利完成学习任务的本领,按其本质应包含组织、定向、适应能力。素质教育的一个重要目标就是学会学习,培养自主学习能力旨在引导学生从学会到会学,从被动接受知识的客体转变成主动探究勇于创新的主体。据此,笔者从以下两个方面谈谈体会。1重视物理探究实验     

让学生在自主学习中发展

新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，学会生存，自主发展。学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。     

初中语文课堂教学中学生自主学习能力的提升策略

语文课堂教学中学生自主学习能力的提升有利于显著提升课堂教学效率,对此本文重点从重视预习,发挥课堂学生学习的主动性;保持独立,让学生具有发现问题的意识;掌握方法,让学生形成自主学习习惯三个方面展开新论述。     

在政治课堂教学中引导学生自主学习

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而学生的精神世界中这种需要特别强。”初中阶段是学生认知水平和判断能力进一步发展的关键时期，这时的中学生已经具有了一定的抽象思维能力，思想活跃，探究意识强，     

课堂教学中引导学生自主学习

新课程标准指出：自主学习，就是让学生在学习活动中能积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考。这就是要学生在学习过程中发挥主动性，自觉主动地去学习。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，而在四十分钟里，要学生进行自主学习，教师的导向作用是最关键的。     

给学生一片自主的天空——谈课堂教学中引导学生自主学习的点滴体会

教学是一个过程,是帮助学生学习的过程。在这个过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发和能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习来完成。因此,教师在课堂教学中不仅要帮助学生掌握基本知识、基本技能,还要教给学生学习的方法,培养学生学习的能力,给学生提供充分从事数学活动的机会,使学生在获得对数学理解的同时,逐步拥有自主学习的能力。     

在语文教学中引导学生自主学习

要全面实施素质教育,提高学生素质,不仅要让学生学会知识,更重要的是要培养学生自主学习的能力,使学生学会学习。培养自主学习能力不仅能促进课堂教学的优化,而且有利于学生今后的学习和发展。下面就在语文教学中如何引导学生自主学习谈几点体会：     

在课堂教学中引导学生自主学习的策略

正新课程改革要求把课堂学习时间还给学生,由此,教师组织课堂教学的难度就会相应增大。课堂教学是教师和学生两个主体构成的教学活动,教师是教学的主体,要发挥课堂主导作用;而学生是学习的主体,要成为课堂学习的主人。因此,教师要发挥课堂教学的主导作用,充分激发学生自主学习的热情,让课堂活起来。一、科学组织课堂教学活动组织课堂教学活动是教师的基本功。教师要有效掌控课堂教学,不是靠严肃的外表、高亢的嗓门,更不能靠分数相威胁,特别是在组织学生开展自主学习活动时,如果组织不当,就会让课堂乱成一团。教     

信息技术课堂中培养学生自主学习的策略

新课标倡导学生自主学习,所谓自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习     

在生物课堂教学中引导学生自主学习初探

在新的教学理念中,转变学生的学习方式是首要问题。在生物课堂教学中,倡导探究性学习是最有效的学习方式。如何在生物课堂教学中引导学生自主探究学习是生物教师必须思考的问题。学生自主探究学习的过程是对学生各种能力的一种综合训练与检验的过程。     

学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。     

试析高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养

高中生物教学有着承上启下的作用,它是对初中生物知识的总结,同时也是学生学习大学生物知识的基础。在高中生物课堂上培养学生自主学习的能力对于提高教学质量十分关键,主要分析在高中生物课堂上,提高学生自主学习能力的措施。     

对课堂教学中培养学生自主学习能力的思考

随着新课程改革的不断深入,我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和平台,同时也对培养学生的自主学习能力提出了要求.在新教材中,有很多部分是要求学生去自主探究,去收集整理分析资料,自主地去获取新知识,去分析解决问题等.那么,怎样提高学生的自主学习能力就成为教学中有待解决的问题.     

数学教学中应如何引导学生自主学习

让学生自主学习,需要教师教给学生自主学习的方法。对学生的认知方式和学习过程教师要加强指导,注重指导学生更好地学会学习。     

政治课堂教学中引导学生自主学习的探索

著名学者埃德加·富尔说：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合,而且必须联系变动着的具体的实际。因此,启发和引导学生自主学习显得更加重要。如果没有学生自主参与的学习热情,缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养．思想政治课教学只能停留在空洞的说教过程中,增加学生对这门学科的厌烦情绪,提高教学效果也势必成为空谈。作为一名初中思想政治课的科任老师,必须从加强自主学习的理论研究做起,积极开展自主学习的课堂教学实践,努力保证每一位学生在自主探索和参与学习的过程中,真正学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长。     

大学英语自主学习的课堂教学

对大多教学生来说，不会学习是影响他们学习成绩的重要原因。同时，对教师而言，仅在短短的一、二年时间里传授给学生的知识量是有限的，所以在现有的教学环境下，教会学生学习最为重要。我们所倡导的是教给学生知识的同时教会他们学会学习，即倡导自主学习。     

引导学生自主学习物理的策略

在传统教育中,学生总是被教师当作教育实践活动的作用对象,教师与学生之间是领导和被领导,传授与接受的关系．严重忽略了学生的主观能动性,忽视了学生的主体地位．这种教育体制下的学生能动性不强,缺乏创造力．在教育活动中,学生的自主学习其实是一个非常重要的学习环节．自主学习是在教师的引导下,通过学生的主观努力去获取新知识并增强学习能力的一种方式．在教学过程中,教师应采取多种形式、多条渠道的探究方式激发学生的学习兴趣和开发学生的创造性,以此引导学生自主学习．     

让学生自主学习成为课堂的主流

小学数学课堂教学落实素质教育就是教师发挥主导作用，切实地把学生当作学习的主人，让学生这一主体通过参与学习，发挥主观能动性，使他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展。下面结合本人教学切身感受略陈管见。