让学生爱上阅读

社会的发展，对人才的要求越来越高，时代呼唤博学多识的人。而“博学”离不开广泛地阅读，学会阅读已是当代的教育主题。 培养阅读能力，教会学生自主阅读、多读书、好读书、读好书，全面提高语文素养，是《语文课程标准》的基本理念。     

让学生爱上阅读

读书百遍,其义自现、读书破万卷,下笔如有神等诗句无不强调了博览群书的好处。《语文课程标准》也要求:1至2年级学生课外阅读量不少于5万字,3至4年级学生课外阅读量不少于40万字,5至6年级学生课外阅读量不少于100万字。可见,阅读能力对于一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。那么,怎样才能让学生真正爱上阅读呢?     

书香校园——让学生爱上阅读

书籍是人类进步的阶梯兴趣是最好的老师。学生们只要对读书有了兴趣,就能兴趣盎然地去学习、去探索。学生们只有对读书感兴趣,才能取得好的效果,这就需要教师们想方设法,正确引导学生积极主动地去读书。     

小学生阅读现状“诊断”

在知识经济时代,人们获取知识、信息的基本途径就是阅读,而阅读作为学习之母、教育之本,与知识经济腾飞关系至巨。只有营造“阅读社会”,做到“全民读书”,知识经济才能有广阔的发展空间。国运之兴,科教为本;文明昌盛,读书为先。[编者按]     

让学生爱上阅读

“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富”。阅读是一个人个体生命的扩展,是一个人生活世界的延伸。在美国,不管克林顿的“阅读挑战”,还是布什的“阅读优先”方案,都是要大力提倡阅读,小学生正处于人生的起步时期,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。然而,     

让孩子爱上阅读

现代社会,"阅读问题"越来越受人们的关注,尤其是年轻的父母们和老师,希望孩子多读书并养成读书的习惯。的确,阅读不仅关系到孩子语言表达能力的发展还关系到孩子理解能力的发展,甚至还影响到孩子的自信心。"兴趣是最好的老师。""让孩子爱上阅读"是家长和老师的一个美好愿望,我们要让更多的孩子爱上阅读,这个问题需要我们不断去思考。     

小学生数学阅读的现状与对策

随着自主探究的学习方式在各学科中的运用,给课堂教学带来了全新的生机。与此同时,也给课堂教学带来了新的问题。即学生在自主探究过程中,由于在理解问题的题意时,出现了偏差,进而得出的结论自然就出现了脱轨的状态。究其原因,在于学生的阅读能力不强。在小学数学教学中,同样需要阅读的介入,进行题意的自主理解。鉴于此,本文针对小学课堂教学中阅读的现状给予分析,并提出一系列的对策,期望提高小学生的阅读能力。     

让学生爱上阅读

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。读书可以积淀学生的人生底蕴,擦亮孩子人生的底色。但是在日常的语文教学过程中,我时常遇到很多教师埋怨说学生们对于读书没有多少兴趣,不讲究读书的方法,那么,教师如何对学生进行引导和点拨,帮助学生养成用心读书,用心思考,融会贯通的习惯呢？     

小学生阅读现状调查

我国中小学全面实施了“减负”，大多数的小学生都从原来各种繁多的作业中解放出来了，拥有比以前更多的课余时间，除了有些儿童参加各种各样的特长辅导培训班之外，大约有86％的儿童都乐意用这些时间来看一些课外书籍，我在本校做了一个小范围的关于小学生阅读现状和心理的调查，希望能达到“窥一斑而见全豹”的目的。     

如何提高小学生的阅读能力和语言表达能力

语文教育的根本是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力,具体地说就是听读说写能力。提高学生的阅读理解能力和语言表达能力,是语文教育的终极目的,也是语文教学的基本意义。     

浅谈如何让小学生爱上阅读

阅读可以丰富人们的知识,开阔人们的眼界,使人睿智,使人得到精神的愉悦和思想的升华。从古至今几乎所有有所成就的人都喜欢阅读,书籍中的知识让他们受益匪浅,甚至终身受益。善读者可以治愚书读百遍,其义自见等都说明阅读是人们学习的主要方式。小学语文教学中把阅读教学放在特别重要的位置是很有必要的,因为阅读是人们获得知识的最主要途径,阅读对于一个人综合素质的提高具有决定性的作用。因此,学会阅读、乐于阅读是一个人走向成功的必经之路。现代社会是一个信息化高度发达的社会,阅读的方式也起了一定的变化。因此,阅读教学也应该学会与时俱进,与社会融合,与自然接触,让阅读展现出新的生命。     

如何提高小学生的阅读理解能力

对于刚接触阅读理解的小学生,如何提高他们的阅读理解能力是广大一线教师在实际教学中非常注重的问题。就如何提高小学生的阅读理解能力,结合实际工作经验做了浅显的探究。     

阅读让小学高年级学生爱上语文

一个没有阅读能力的孩子,很难爱上阅读,更难爱上语文,这会对实现小学语文教学目标带来困难。因此,进一步提高小学生的阅读能力势在必行。     

让小学生爱上课外阅读

语文课程标准指出“小学阶段课外阅读总量应在145万字以上”.如何提高小学生课外阅读兴趣和阅读自觉性,培养阅读能力,养成阅读习惯,增加阅读量是值得我们深思的实际问题.     

如何培养小学生的阅读理解能力

学生在阅读过程中，从书面语言中获得信息的多少，要受他们的思想认识水平、生活阅历和知识积累等方面的制约。要想提高学生阅读理解的能力，就要通过具体的训练，使学生掌握一定的方法。下面谈谈我在教学中的具体做法。     

小学低年级学生提高阅读理解能力的对策

小学语文教学中,学生阅读理解能力的培养越来越主要,能否培养良好的阅读习惯,掌握良好的阅读理解能力,不仅直接影响小学语文的教学成绩,而且直接影响一个学生学习各种知识和进入社会后学习的习惯和能力,因此,必须要从低年级就重视培养学生的阅读能力。结合教学实践,总结了从"看、演、说、听、画、读"六个环节着手,指导小学低年级学生提高阅读理解能力的对策,仅供参考。     

让孩子爱上阅读

语文教学应努力培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,为学生树立终身阅读的意识和提高语文水平而服务。要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读,更要让学生爱上阅读。让学生自主地进行阅读,让丰富的文化知识滋养他们的心灵,充实他们的头脑,开阔他们的眼界,这无疑将会使孩子们终生受益。     

小学生阅读困难的原因及对策

在日常生活中,我们总会发现有一部分小学生在阅读文章时会比较吃力,很难流利地朗读文章或理解文章的大意,阅读能力明显落后于其年龄所应达到的水平。小学生的这种阅读困难现象又常被称为阅读障碍,它是一种最常见的学习障碍,学龄儿童的阅读障碍发生率约为5%￣10%。     

让孩子爱上阅读

如果一个孩子真的做到了课程标准所描述的那样"好读书,多读书,读好书"的话,那他就是一个优秀的"终身阅读者"了。但是,要让孩子成为一个"终身阅读者"并不简单。很多人说,这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与遥控器的战争。面对这个现状,我们老师必须要有所作为。但是,我个人并不喜欢用下面这些方式让孩子爱上读书。