小学生数学问题意识的培养

在小学数学教学过程中,教师应努力培养学生的问题意识,让学生对所学到的各种数学知识产生一定的认知,并能形成自我寻找问题的意识,这样才能让学生养成自觉学习的好习惯。作者认为要想培养学生的问题意识,必须让学生敢问、想问、多问,本文就如何提高学生的问题意识结合多年教学经验进行分析。     

浅谈新课改下小学生数学问题意识培养

新课程改革强调要培养学生的创新精神与实践能力,作为基础学科的小学数学更是要培养学生的探究精神与创造能力.而培养学生的问题意识是创造的起点,学生只有在不断地试图提出问题,克服一切困难,努力解决问题的过程中,才会具有科学的探索精神和创造品质.     

培养小学生数学问题意识的“三个点”

新课程理念启示我们,在教学中培养数学"问题意识"具有极大的教育价值.我们必须以引发学生好奇心为起始点、以问题情境创设为着力点,培养学生提出问题的能力.还要以创新教学方法为切入点,增强学生多思善谋的内驱力.     

小学生数学问题意识培养的有效路径探索

数学是一门基础学科,数学为人类社会的发展和自然科技的进步奠定了非常重要的基础.其中,数学思维的培养对于学生和社会的发展至关重要.在素质教育的时代背景下,新课改的实行更是注重培养小学生数学学习的问题意识,旨在引导小学生在主动思考的过程中提升创新意识和思维能力.本文立足实际,就小学生数学问题意识培养的路径展开深入探讨和探究...     

略论小学生问题意识的培养

在数学教学中,没有问题难以诱发和激发学生的求知欲,没有问题学生也就不会去深入思考,那么学习也只能流于表层和形式。新课改特别强调学生问题意识和创新能力的培养。一方面强调通过问题情境来促使学生学习,把“问题”看作既是学习的动力和学生进行自主学习的重要心理因素,也是学习的起点,是贯穿在学习全过程的主线。     

浅谈小学生数学问题意识与能力的培养思考

提出问题与解决问题的能力是小学数学教学的重要基石,其作用超越了对一些知识的掌握.从小学生成长的角度来看,他们并不缺乏提出问题的意识,甚至我们可以说提出问题是学生的一种本能,但从数学学习的角度来看,学生提出问题的意识与能力还是有较大的培养空间的.     

刍议小学数学问题意识的培养

随着新课改的不断发展与深入,让小学生掌握数学知识,懂得学习数学的方法,培养数学问题意识变得更加重要。以心理角度而言,问题意识主要是人们对一个具体事实、客观现象产生了解、处理的欲望,培养数学问题意识可有效提高学生的思维能力,提升学习效率。文章简要阐述了目前数学问题意识的具体情况,并对培养学生数学问题意识的措施予以探讨和分析。     

小学数学问题意识的培养

小学生要想学到的东西,需要积极的开动脑筋,善于提出问题,要不懂就问。在小学数学教学中培养学生的问题意识启发学生的思维,让小学生养成问的习惯、问的勇气、问的能力。这样有利于开发学生的智力,培养其自我发展的能力,使小学生对知识的学习不再是仅仅依靠数学老师,要他们树立自我学习的概念,充分发挥小学生在学习过程中的主体地位。     

小学数学教学如何培养学生的问题探究意识

在小学数学教学中培养学生的问题探究意识,让学生遇到问题敢于去探索,是培养小学生数学学习兴趣的一种十分有效的方法,学生在学习过程中能够积极地探索和思考问题,不仅能提高学生的学习成绩,还能够培养学生的自主思考能力。《哈佛大学教育学院思维训练课》第四章节"引入和探讨型思路"就对学生探究意识培养的重要性做了深刻阐述。然而,在目前的教学中,教师对学生问题探究意识的培养却存在着诸多问题。从培养学生问题探究意识的重要性、意义及方法等层面进行探讨,旨在给培养学生的问题探究意识带来启发。     

浅谈小学生数学意识如何培养

数学意识是指数学的思维方式,是考虑问题和处理问题的自觉意识或思维习惯,是数学思维方式和意识在人脑中的综合。     

小学生数学应用意识的培养策略

小学阶段是学生数学学习的奠基阶段,引导学生掌握基础性的数学知识,提升学生运用数学知识解决问题的能力是小学数学教学的核心任务。其中,培养小学生的数学应用意识是培养学生数学素养的重要途径,需要从数学教学的各个环节出发,采取有效策略来进行推进。     

善用数学问题情境培养小学生问题意识的探讨

随着新课程改革步伐的不断加快,对小学数学教学提出了新的要求,对学生问题意识的培养成为了目前新的教学目标,数学教师需要根据现在新课程标准的要求,提高对数学问题意识培养的重视程度,发挥问题意识培养的作用,寻找合理的培养方式,因此,本文结合自身的教学经验,针对学生在小学数学问题意识培养方面的策略进行分析,结合数学问题意识培养...     

善用数学问题情境培养小学生问题意识的探讨

在课程改革不断深入的背景下,培养学生的问题意识已成为新时期小学数学教学需要关注的一个重点要求。数学教师需要对目前的形势形成清楚的认识,理解培养学生问题意识的作用,找到合理的教学方法。对此,文章首先针对培养学生问题的价值展开分析,然后探讨了数学问题情境的教学作用与原则,最后分析了具体的教学方法。     

小学数学学生问题意识的培养分析

在小学数学课堂教学中,做好对学生问题意识的培养,能够为实现小学数学课堂教学目标带来重要支持。笔者结合实践教学经验,在本文中从创建良好教学环境、落实学生主体地位、鼓励学生大胆发言、设计课堂认知冲突四个方面对如何培养学生的问题意识予以探讨。     

浅谈小学生数学应用意识的培养

小学数学是一门应用性很强的学科,因为现实生活中处处都能发现数学的踪迹,而且数学的学习还要以实际的生活经验为基础,和中国的汉语言文字一样,数学知识在生活中的应用也是无处不在的。如果课上学到的数学知识学生不会用,就相当于纸上谈兵、空学一番。所以数学这一门应用学科,更应该培养学生的应用能力。本文就小学生数学应用意识的培养,谈谈自己的一些做法。     

浅谈小学数学教学中问题意识的培养

在小学数学课堂教学中培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。本文通过创设问题情境,营造民主氛困等方式谈小学数学课堂教学中问题意识的培养。