体育教师要学会“偷懒”

根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中的体育教师配备比例．小学卜2年级每5—6个班配备1名体育教师,3—6、7-9每6—7个班配备1名体育教师,高中每8—9个班配备1名体育教师,再加上大课间、体育活动课、运动训练,     

体育教师在教学中应把握“健康第一”的指导思想

素质教育成为学校教育主旋律的今天，针对目前应试教育模式影响下存在的问题，结合新的健康标准和“健康第一”的指导思想，阐述体育教师应如何把握健康第一的思想。     

要发展专业体育教师

《教育》旬刊：体育教师自身应该怎么培养？ 毛振明：发展为专业体育教师。     

班主任要学会＂偷懒＂

班级是学校的基本单位,管理得好坏直接关系学校的整体教育教学质量。在班级管理中,班主任发挥着极为重要的作用。     

体育教师应明确体育教学与运动训练的异同

文章运用文献资料法，对体育教学与运动训练的主导思想、目的与任务、内容与教法、实施过程的异同进行了全面分析，为解决体育教学过程倾向训练化这一问题，给体育教师提供了教学改革的理论依据。     

体育课程改革呼唤“双师型”体育教师

当前的基础教育体育课程改革十分重视健康教育,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等方面,全面、系统、明确地提出健康教育的要求,凸显了健康教育在体育课程中的重要地位。作为实现体育课程转型的关键,如何培养既能开展体育教学,又能进行健康教育的双师型体育教师,是当前体育教师培养、培训工作所面临的紧迫课题。一、双师型体育教师的界定1998年,原国家教委在《面向21世纪深化职业     

英语教师应学会“偷懒”

最近学校组织了公开课,各学科教师整装上阵,各显身手,这倒给不同学科的教师提供了相互学习的好机会。我有幸听了几节课,感觉收获甚多,感悟也颇多。     

论学校健康教育现状及体育教师的作为

关注人类的健康是21世纪国际社会的共同主题,而体育教学与学校健康教育相结合是世界教育改革的趋势。通过对健康教育的概念、影响健康教育的因素、新课程背景下的学校健康教育的发展出路以及体育教师在健康教育中的作为等问题进行分析与探讨,可以为学校健康教育的健康发展提供借鉴和参考,以保证青少年学生的健康成长。     

体育教师在教学中应把握"健康第一"的指导思想

素质教育成为学校教育主旋律的今天,针对目前应试教育模式影响下存在的问题,结合新的健康标准和"健康第一"的指导思想,阐述体育教师应如何把握健康第一的思想.     

体育教师应确立新的体育观

体育教师确立新的体育观念,必须消除传统的以竞技运动为中心的学校体育观念,确立以体育素质教育、“健康第一”和终身体育为指导思想,以增进健康、增强体质为中心,以育人为宗旨的新的学校体育观念。第一,确立体育素质教育观。坚持以“学生为本”的管理理念,使全体学生都能得到体育教育的权利,都能参与体育运动,增强体质。学校在体育活动的安排、项目的选择、场地设施完善等方面,要面向全体学生,保证全体学生有机会有条件参与。不论学生身体素质如何,教师都要关心、支持,热情鼓励,让他们确立信心,体验成功。教师必须从学校体育的各个组成部分…     

由困惑到理解——农村体育教师应如何开展体育教学

我长期工作在农村学校体育的第一线,对我们农村学校普遍缺乏运动场地设施感触颇深。但是,新课标却不分农村学校或是城市学校,这对我们农村学校的体育教师提出了巨大的挑战。我们究竟该怎么办？     

体育教师如何在学校教育中落实“健康促进”

随着人们越来越多地关注人类健康．“健康促进”理念应运而生。本文试图从健康促进理念的产生及其内涵．学校推行“健康促进”的意义,以及体育教师在实施学校健康促进中的积极作用来论述体育教师如何在学校教育中落实健康促进理念。     

中学体育教师应备的知识——试述运动按摩中的“通则不痛”

祖国医学源远流长，其分支的运动按摩，是在体育实践中利用丰富的手法作用于人体，以提高人体机能，清除疲劳和预防运动损伤的一种方法，是运动医学领域中的重要手段之一。其特点是简单易行，不要什么特殊设备。所以，中学体育教师掌握运动按摩技术，对自己参加体育活动和进行体育教学、训练，都具有不可估量的实用价值。运动按摩技术在对郁气、郁血、软组织损伤的治疗中都有独到之处。     

新时期体育教师教学能力探析

体育教学是学校体育工作最重要的内容,体育教师教学能力的改善和提高是顺利完成学校体育教学工作的根本保证.本文提出体育教师教学能力所包含的具体内容,并对组成体育教学能力的诸因素进行了分析论证,有助于提高广大体育教师的教学能力,改进体育课教学质量,增进学生身心健康水平.     

试论中学新课程实施中的体育教师“新角色“

本文采用调查访谈法、文献资料法和逻辑分析的方法,对当前课程改革背景下的体育教师新角色进行了论述。     

浅析中小学体育教师的动作示范

随着我国体育事业的蓬勃发展，体育竞技水平在不断提高，这需要更多的优秀运动员的出现，这批优秀运动员的来源主要靠基层学校去培养。优秀体育人才的发展与培养需要从娃娃抓起。为此中小学体育教师要担负这一重大责任，要求中小学体育教师有一套科学的训练方式与方法。动作示范法是教学中最直接最基础的训练方法之一，为了培养出更多的体育明星，此教学法应在中小学．体育教师中引起足够的重视。     

体育教师示范动作“九忌”

示范是体育教学中最常用的一种直观教学方法，它是教师以具体的动作为范例，使学生了解所要学习动作的形象、结构、要领和方法，从而在脑海里形成清晰的动作表象。所以，科学合理地示范，不仅可使学生形成正确动作的表象，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效果。因此，体育教师在运用示范时应注意以下“九忌”：一忌示范无目的。任何一次动作示范的运用，都必须有明确的目的，而不同的目的对于不同内容的选择与手段的运用，以及时机、形式、速度的要求等均不相同。例如教师在授新课时，为了使学生有一个…     

摭谈体育教师的“两视”

"两视"即环视和注视。体育课上,体育教师如能巧妙地运用"两视",将会有效地提高体育教学的质量,达到体育课堂教学的最优化。一、环视教师的目光波及四周,在较大范围内作环状扫描。环视犹如音乐指挥的指挥棒,顾及到乐队的每一位乐手,使整个乐     

当代体育教师“生存状态”透析

当代体育教师之生存,从总体上说是一种被动异化的生存,是生命表现和生命活动异化为生命活力丧失的生存状态,是有悖于本真存在的生存状态。倦怠的生存、被动的生存和疏离的生存是被动异化教师生存状态的现实表现[1]。在教育制度与"教育人"的变革博弈中,体育教师的生存状态不容乐观:体育教师是