农村小学数学教学的现状及策略

尽管新课程改革已经实施多年,但农村,由于主客观条件的限制,部分小学,特别是个别教学点的数学教学仍存在不少困难和现实窘境。新时代的农村教师就要克服种种困难,努力提高自身素质,掌握科学的教学方法,为农村数学教学开拓新天地。     

农村小学语文朗读教学的思考

农村小学朗读教学存在着重整体轻阶段、重技巧轻实践、重朗读轻引导等方面的问题,我们要从科学制定教学目标、合理编制导学案、训练朗读方式、丰富评价语言等方面提高农村小学语文朗读教学成效。     

“扬长避短”上好农村小学科学课

新课程改革对于科学课提出了更新、更高的要求,针对农村小学科学教学的现状,我觉得我们作为新一轮课改中的科学教师,要尽快转变自己的教学理念,要克     

浅谈农村小学科学课乡土实验教学资源的开发与利用

小学科学课是培养学生科学探究、科学猜想的一门学科。结合农村小学科学实验器材缺乏、学生实验习惯差的弊端,教师常常感叹"科学实验教学难"。因此,我们要依托广大农村乡土资源丰富、实践空间广阔的特点,充分挖掘、利用农村独特的资源优势,弥补农村小学科学实验器材的不足,创造性的开展科学实验教学,在科学实验教学内容和教学方法上不断创新。     

巧用身边资源

农村的科学教学受诸多因素的影响,如硬件和软件配套设施跟不上、教师的科学素养不尽人意、信息闭塞等已成为制约农村小学科学教学高效开展的瓶颈。然而农村地域广袤、资源丰富,为科学教学提供了广阔的天地,只要我们能立足农村,善于发挥农村科学教学的优势,因地制宜、扬长避短,更重要的是要加强自身学习,丰富专业知识,就同样能实现农村小学科学教学的优化。1．发挥农村资源优势     

突破农村小学科学课教学难点的建议

小学科学课程一直以来都受到教育部门的重视,学校也配备了成套设备和教学仪器。这些年,农村小学也开始有了专业的科学教师,但农村小学教师专业比例不均衡、教师少任务重,而科学教材内容广。因此,对于农村小学教师来说,要想开好科学课就要用各种方法来突破教学难点,只有突破科学课的教学难点,才能打造高效课堂。本文对突破农村小学科学教学难点的几种方法进行了阐述。     

农村小学英语趣味教学法的应用研究

英语有一句谚语：Education must be fun（教育必须是有趣的）。针对农村小学生的学习心理以及当前农村小学英语教学申存在的弊端,我们提出要在农村小学课堂教学中开展趣味教学,即在英语教学中通过各种教学途径、方式、手段将知识趣味化,让学生从中获得有趣的感情体验从而将趣味转化为学习的动力。作者希望通过本次研究,对当前农村小学英语趣味教学的情况作一个深入的了解,为农村小学趣味教学方法进行一些有价值的分析,并提出科学的趣味教学模式,使优秀的教学经验得到概括与升华,从而更好地指导教学,提高农村小学英语教学质量。     

打造农村教学高效课堂

小学科学课程标准明确提出“科学课程要以探究为核心”,如何有效地以探究为核心展开课堂教学,从而实现小学科学高效的课堂,是一个值得我们思考的问题。农村小学科学教学中,教师更要因地制宜,发挥身边的资源、地域优势,凸显农村环境和资源特色,变被动为主动,迎难而上,解决问题,将“以探究为核心的科学学习”落实到每一节课堂。     

让农村小学英语教学焕发崭新魅力--优化课堂教学，提高教学效果

农村小学开设英语课程是二十一世纪基础教育课程改革的重要内容。农村小学英语教学应帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,打下扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力。农村小学英语教学因其自身的独特性,教学中要从农村小学的实际出发,克服其不利因素,采用各种手段,使学生想学、乐学、会学,从而提高教学效果。     

简笔画在农村小学语文教学中的运用

在农村的很多小学,我们发现多媒体教学还未普及,语文教学单调,枯燥乏味。简笔画简单易懂,而且很好操作,更重要的是能引起学生们的学习兴趣。无论是在字母拼音的教学中,还是在字词、古诗词教学中,都比较实用,巧妙的克服了农村小学教学条件有限的困难。     

简笔画在农村小学语文教学中的运用

在农村的很多小学,我们发现多媒体教学还未普及,语文教学单调,枯燥乏味。简笔画简单易懂,而且很好操作,更重要的是能引起学生们的学习兴趣。无论是在字母拼音的教学中,还是在字词、古诗词教学中,都比较实用,巧妙的克服了农村小学教学条件有限的困难。     

农村小学数学教学之我见

小学数学是一门基础学科,也是我们从事生活、工作和劳动的一门工具学科。近年来,由于多方面的原因,导致农村小学的生源质量越来越差,因此要提高农村小学的教育是一项非常艰巨的任务。作者结合自己的教学实践,从教师要创造性地使用教材、做最懂学生的老师、使用最合适农村孩子的教学方法、做好学科后进生工作和教师要积极进行教学探究等五个方面对农村小学数学教学进行探讨,以期与同行共同提高。     

农村小学科学教学中存在的问题与对策

科学课程对提高全民科学素质、促进经济社会发展和科技强国建设发挥着重要作用。当前,农村小学科学课程实施中还存在一些不容忽视的问题,这些问题直接影响着新课标的全面落实。文章针对农村小学科学教学的实际现状提出了改进策略。既要加大经费投入力度,加强科学教师队伍建设,提升小学科学教师专业素养和教学能力,又要改革教学方式,加强实验教学和多媒体技术的应用,加大校园科学资源开发力度等。通过多种措施和策略,尽快提高农村学校科学教育质量,全面提升学生核心素养。     

“互联网+”时代如何提高农村小学数学教学效果

当前,社会已步入"互联网+"时代。在新的时代背景下,如何克服农村小学数学教学的局限,切实提高农村小学数学教学效果,是摆在农村小学数学教师及教育研究者面前的时代命题。剖析当前农村小学数学教学存在的问题,并结合"互联网+"条件,提出提高农村小学数学教学效果的措施,必能促进农村小学数学教育的进步。     

发挥优势 因地制宜 上好农村小学科学课

我从事农村小学科学（自然）教学研究工作近20年,深知农村科学教学工作面临的困难,如师资差、硬件差等,为此我们必须发挥农村优势,因地制宜,这样才能上好小学农村科学课。一、利用充足的矿山资源,进行《岩石与矿物》单元内容的教学《岩石与矿物》单元是苏教版小学科学第四单元,教学任务占全册教材的四分之一。通过这一单元的活动,让学     

安徽省农村小学体育教师跨学科教学研究——以安徽寿县农村小学为例

运用文献资料、问卷调査以及访谈等方法,对安徽省寿县农村小学体育教师跨学科的教学进行研究分析,得出在安徽省寿县农村小学体育教师参与跨学科教学的现象较为普遍,体育教师甚至是全科化教学,这说明寿县农村小学跨学科教学在解决实际困难中存在合理性和实用性。因此只要能够克服寿县农村小学体育教师在跨学科教学上的困难,那么对安徽省甚至是全国农村小学体育教师跨学科教学的研究与实践都具有一定的借鉴意义。     

农村小学科学教学文本拓展研究

农村小学在科学课程的教学中存在许多不合理之处,如教学方式落后、器材不足、教师素质不高等,其中最重要的是教师未能科学拓展教学文本,致使科学教学在农村小学课堂中未能发挥其主要作用。农村发展水平较城市落后,当代信息技术的普及使得语数外等主要科目的教学有了更好的发展,但科学教学未能与时俱进进行改革。基于此,本文就小学科学教学现状以及科学拓展教学文本的原则与方法进行了分析,致力于农村教育,为培育高素质人才,提高农村小学生科学素养提供助力。     

浅谈农村小学科学实验教学

只有科学的不断发展才能推动人类社会的进步。现阶段我国大力提倡素质教育,使得小学科学课堂的发展得到应有的重视。小学科学是一门旨在培养学生实践操作能力的基础实验学科,学生通过完成科学实验来锻炼自身的动手能力,提高自身的科学素养。农村地区由于位置偏远、设备缺失以及教育资源的匮乏,使小学科学的教育发展受到阻碍,实验教学更是难以实施。文章对农村小学科学实验教学的现状进行分析,并结合农村地区的教学条件探寻科学实验教学的具体措施,旨在改善农村小学科学实验教学的现状,为学生提供实验的条件。     

农村小学科学教学的优势与困难分析

一提到农村的教育,大家就会联想到那一间间破旧的教室和一群衣着朴实的教师们……诚然,农村的教育没有雄厚的教学经费,缺乏一些高素质的教师。但是,在小学科学的教学方面,农村确有它的优势和长处。从大学毕业至今,我在一所农村小学从事小学科学教学工作已有两年多,对于农村小学科学教学实际有着切身的体会和较深的理解,农村小学科学的教学有很多的优势与长处,     

农村初中科学与小学科学教学衔接的现状调研

为农村初中科学教学促进学生获得更大的发展与进步,我们对学生认知前提能力进行调查,分析初中科学课堂教学对小学科学课程的利用现状,发现初中科学教师对初中科学与小学科学教学衔接的认识和操作存在误区。本调研有利于农村初中科学教师建立中小学衔接的意识,提高对学生原有发展水平的关注,进而提高课堂教学效度。