小学语文教学中的“六大解放”

在小学语文教学中,很多老师会遇到这种情况:让学生把预习时遇到的问题在课堂上提出来,总有学生说:没问题可提。可当老师一提问,他却又回答不出来。究其原因,笔者认为:不是学生什么都懂,也不是不懂装懂,而是根本不敢问或不知道该问什么。这让老师     

学生出难题教师怎么办?

在教育教学过程中,学生会自觉不自觉地存疑存惑,这是学生积极开展思维活动的结果,是向教材内涵的深层开掘,无疑是难能可贵的教学契机,教师就需要运用教育机智,因势利导,努力确保教学目标的实现。 一次上自然课上,我向学生讲解人类起源的问题,一位学生举手发言：“老师,人的祖先是猿,那么猿是什么时候出现的,又是什么动物进化而来的呢？”这下可把我问懵了。在我们的教育教学中,类似这种学生给老师出难题,不是学生故意刁难老师的问题,而是提出的一些与教学相关的确实让老师难以回答的问题。那么,我们老师遇到这类情况怎么办…     

学生对两种老师“敬而远之”

我发现动辄生气、发火的老师最容易让学生“敬而远之”。有的老师像背只“气罐子”,无论遇到什么不顺眼的事,就朝学生发火。久而久之,不少学生看到这样的老师就会绕道躲避。     

小学生习作现状及对策

小学中、高年级的语文老师,大都遇到过这样的情形：让学生在假期里写一篇作文,记叙假期里的一件事,可学生交上来的作文却没有几句话。责问学生不用心写,他们反向你大倒苦水：不是无事可写,而是脑子空空,不知如何去写。     

爱语文 学语文

在教学中我不止一次遇到这样的学生：“老师。我不喜欢语文。”“老师,我不爱上语文课。”怎样让学生真正成为语文课堂的主人．使学生从心底喜欢学语文呢     

在阅读教学中培养学生的质疑能力方法谈

教育家苏霍姆林斯基说过"在学生的脑力劳动中,摆在第一位不是背书,而是让学生本人进行思考","不能使学生参与是教师的最大过失"。我们常会遇到这样的情况,在课前预习时,学生往往好像什么都已经懂了,发现不了问题,找不到有疑问的地方,而当课堂上老师要他回答问题时又答不上来。更让人苦恼的是课堂上学生提出的大部分问题过于分散、     

建立良好的第一印象（下）

给学生一个做主人的机会 每接一个班,我除了给学生“见面礼”之外,还让学生也送给我“见面礼”——给我写一封信。我对学生说：“请每人给李老师写一封短信,写三个方面的内容：1．你以前遇到过的最好的老师是谁？他最突出的优点是什么？你希望李老师向他学习什么？     

教学中“妙问巧答”初探

笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问：某某一词有什么作用？某某一词有什么好处？某某句子的作用是什么？某某句子的深刻含义是什么？等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是不会,而主要是不知从何处着手,因为提问过于笼统。如果教师把问题细化,变笼统为具体,一一提问,让学生按顺序回答,绝大多数学生都能正确作答。     

拯救我的友谊

学生：老师您好。我现在心里特别不好受。 咨询师：心里不好受,是因为考试没有考好吗？（因为是暑期,这样的问题比较多见。） 学生：不是。我这次考试的成绩还是不错的。 咨询师：那是什么事情让你不开心？ 学生：因为我失去了最好的朋友。（女孩的声音有些哽咽。）     

让家长听到最有用的声音

家长会难开,这是班主任们共同的看法。家长会很容易开成告状会：在会上老师数落学生的不是。这种家长会让相关家长感到十分丢脸,回家拿孩子出气,又引发学生对班主任的不满。导致学生因怕受责骂,甚至不通知家长来开会。家长会也容易开成责难会：部分家长由于各种原因疏于对孩子的管束,受到班主任的责难。这样会让家长产生抵触情绪,再遇到家长...     

创建和谐班集体 培养集体小主人

在创建班集体的过程中,没有班级学生的自我管理,就不可能形成真正的班集体,学生也不可能成为真正的班集体主人。因此,作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理,进行自我教育,努力地培养他们的自主意识,让他们成为现代班集体的主人。＂自我管理＂并不是说老师什么也不管,也不是让学生想方设法画地为牢,束缚自身,而是指在班主任的启发、引导下,     

家访，有人欢喜有人忧

苏州一中学问卷调查显示，八成家长不愿老师登门家访。这个结果足实让人困惑：家长不是个个望子成龙、望女成凤吗？家长不是个个抱怨不了解孩子在学校里的学习情况吗？那么他们又为什么不愿意老师登门家访呢？家长、孩子、老师面对面地交流不是再好不过吗？而河南一马姓教师暑期一个月时间骑车万里做家访，遍访全省36个学生，所到之处，受到学生、家长热情欢迎。久违的家访回来了。好心的老师让学生欢喜，让家长激动．也让通过各种途径得此消息的老师、家长、学生深深感动。为何？笔者下面就对这一调查做个探讨：     

妈妈的做法让同学笑话我

学生：老师,您好!我好郁闷。 咨询师：遇到了什么事情让你不开心？ 学生：说起来真让我伤心,去年十月我们要军训了,我妈妈就开始发愁说：“你一个人出去,我怎么舍得？谁给你挤牙膏、叠衣服、铺床？要不然,我到医院找熟人给你开个疾病证明,你就不参加军训了,好吗？”在家里这些事情确实都是我妈妈帮我做的,但我很想参加军训,这样我能和同学们在一起,     

阅读,才是最好的“补课”

<正>前几天,朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。"您孩子数学学习是什么情况?"在电话里简单交流了几句后,老师问我。"如果题不难,成绩还不错。但是一遇到难题,就好像深入不进去,也不愿意思考。"提起女儿的数学,我还真有点头疼。"那她平时喜欢读书吗?"老师的问题让我一愣,读书不都是语文老师的事吗?难道跟数学还有什么直接关系?"不是特别喜欢,但也不     

政治教师的委屈

学生受到父母、老师的批评后说：“我被上政治课了。”孩子调皮，有家长会无不痛心地说：“晓得政治老师是怎么教你的哟！”对人们如此看重政治我非常欣慰，可这又真让我感到委屈！从这些只言片语中不难听出，似乎所有对学生思想、品德和行为的教育失误全都归咎于政治老师们。也不知道是从什么时候开始的，人们自然而然地把政治教师和思想品德教师混为一谈。就连许多教育工作者也会犯这样近视的错误。常常听到有的学科老师在教育调皮捣蛋的学生时说：“去，叫你们政治老师好好教育教育你！”我想问，政治教师教什么？———政治。这不是一个…     

如何帮助中学生摆脱“第三状态”

笔者在对基础教育进行调查研究时，曾摄取如下镜头：镜头一：一位优秀中学生一段时间以来，不知什么原因，上课常常嗜睡乏力，萎靡不振，由此在课堂上经常受到老师的批评。于是，在老师的引导下，该生到医院检查，也无什么疾病，老师也无可奈何……镜头二：一位班主任找学生谈心，这个学生既不是性格内向的学生，也不是害羞的学生，但这个学生总是闭嘴不说，不管谈到什么话题，就连根本不构成内心秘密的，也是金口难开，令老师尴尬与无所适从……镜头三：笔者到一位中学教师家作客发现，这位中学教师对他即将初中毕业的儿子一日三餐非常注重…     

简单的计谋

记得是九月初九重阳节这天,我遇到了这样一位学生。下面是我们简单的对话。生：老师,请问你什么时候过生日呢？师：你怎么想知道老师的生日呢？生：因为我想在老师过生日的时候送礼物给老师。师（很感动）：你们还是消费者,好好学习就是最好的礼物。生：老师,我想和你交朋友,可以吗？师：当然可以。生：那么,朋友之间是不是没有秘密的？师：是的,朋友之间要坦诚,不能有所隐瞒。     

兴趣是最好的老师——记梧州高中数学教师孔颖婷

俗话说：兴趣是最好的老师。那么，在新课改形势下如何激发学生的学习兴趣呢？梧州高中的孔颖婷老师一直在思考这个问题。这个问题的思考，源于孔老师刚参加工作时，遇到班上一位家庭条件非常优越的学生，他非常看不起教师这份工作，经常带着质疑的语气问孔老师：“学数学有什么用？”从那时候开始，这句话一直伴随着孔老师，也是这句话让孔老师一直在思考如何在数学教学中最大限度地激发学生的学习兴趣。     

做一个让学生喜欢的老师

一次参加同课异构教研活动,上课伊始,教师让学生说说自己心中的好老师是什么样的。学生们热烈地谈论着自己心中的好老师：我心目中的好老师是关心学生,在笑声中让我们学到知识的老师;我心目中的好老师是上课下课和同学们在一起的老师;我心目中的好老师是在生活中能够帮助我的老师……教师又追问了一句,你遇到过这样的老师吗？这时,学生不再那样热烈,都闭口不说。     

深深浅浅读美丽——肖培东《美丽的颜色》教学实录

教学地点：浙江省慈溪育才学校（课前学生熟悉文本,自由朗读课文）一、猜读,检测自读情况——你猜老师会问什么问题？师：读完一遍的同学请举手,没读完的同学不着急,慢慢读。（学生差不多都举起来手）既然大家都读完了,老师就要问问题了。老师的问题是什么呢？老师的问题是：这篇自读课文,你读了以后,猜猜看肖老师会问你什么问题。生1：老师可能让我们回答文章主要讲了什么？